王恩澤

(大慶市蒙妮坦職業(yè)高級(jí)中學(xué)，黑龍江 大慶 163458)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在《數(shù)字影音后期》學(xué)科的應(yīng)用研究

王恩澤

(大慶市蒙妮坦職業(yè)高級(jí)中學(xué)，黑龍江 大慶 163458)

目前，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站在教學(xué)應(yīng)用上的使用越來越廣泛，滿足了學(xué)生及社會(huì)各類人群碎片化學(xué)習(xí)的需求。校園自主開發(fā)的各種基于學(xué)科的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站使用便捷，分析其在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)劣勢(shì)，更好地利用教學(xué)資源，使其發(fā)揮最大作用提高教學(xué)效率成為重中之重。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站；數(shù)字影音后期；應(yīng)用

0 引言

隨著信息化時(shí)代的到來，數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)更加火熱，作為其重要組成部分的數(shù)字影音后期是數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的重要學(xué)科。如何提高數(shù)字影音后期的學(xué)習(xí)效率，投入更少的資源，創(chuàng)造更高的價(jià)值，筆者認(rèn)為，高效利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是有效途徑之一。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站是一個(gè)平臺(tái)，可以讓人們更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源和交互方式，創(chuàng)設(shè)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過上傳微課等手段，變自身為教學(xué)引導(dǎo)者；學(xué)生則有更多的選擇，可以進(jìn)行碎片化的學(xué)習(xí)，或?qū)σ恍┬枨蟾惹械膬?nèi)容進(jìn)行優(yōu)先學(xué)習(xí)。

1 在《數(shù)字影音后期》教學(xué)中使用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的原因

1.1 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)

在《數(shù)字影音后期》的學(xué)習(xí)中，有很多知識(shí)點(diǎn)非常零散，比較適合碎片化學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，如果我們采用項(xiàng)目教學(xué)法，就需要大量的實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目，會(huì)拖慢整體的教學(xué)進(jìn)度，如果我們使用講授法進(jìn)行教學(xué)，又會(huì)太過枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。在碎片化學(xué)習(xí)中，教師可以簡(jiǎn)單的講解、實(shí)踐每一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于一些其他的、非重要的卻可能在實(shí)踐中遇到的知識(shí)點(diǎn)，教師可以制作成微課，在每節(jié)微課中講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在課下或有需要的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

另外，還可以將學(xué)習(xí)資源、學(xué)生實(shí)踐的素材進(jìn)行上傳，讓學(xué)生在脫離教學(xué)環(huán)境的情況下也可以進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

1.2 根據(jù)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以作為學(xué)生和教師之間課堂以外的第二座橋梁，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以作為學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。教師可以通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行作業(yè)的發(fā)放和檢查，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生則可以通過專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行相互交流，可以與教師和同學(xué)進(jìn)行討論。

2 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的優(yōu)勢(shì)

2.1 注重自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

在專題網(wǎng)站中學(xué)習(xí)，更多時(shí)候要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)。很多微課當(dāng)中會(huì)有交叉的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)，學(xué)生不能只關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)，還有很多相關(guān)交叉知識(shí)點(diǎn)可以作為預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)的資源和測(cè)試。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成測(cè)試，總結(jié)本節(jié)課中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2 創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境， 培養(yǎng)合作探究精神

相對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)中教師更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的應(yīng)用中，學(xué)生與學(xué)生的交流中會(huì)涉及很多知識(shí)點(diǎn)的疑問，有些同學(xué)會(huì)提出問題，教師可以讓學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行解答，還可以在教學(xué)過程中在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上有意識(shí)地發(fā)布一些需要合作才能完成的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。

2.3 方便獲取資源，注重模擬現(xiàn)實(shí)

通過網(wǎng)絡(luò)可以便捷的獲取各類教育資源，教師可以在教學(xué)中模擬現(xiàn)實(shí)中各種客戶的需求，讓學(xué)生得到充分的練習(xí)，為將來的工作打好基礎(chǔ)。教師還可以讓一些優(yōu)秀的學(xué)生組成工作室，選擇一些簡(jiǎn)單任務(wù)讓學(xué)生完成，教師給予指導(dǎo)，通過實(shí)戰(zhàn)鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，鍛煉學(xué)生的工作能力。

2.4 知識(shí)更新簡(jiǎn)單便捷

通過網(wǎng)絡(luò)能檢索到大量新知，有效降低了書本時(shí)代知識(shí)更新所消耗的成本。教師只需要對(duì)更新的知識(shí)點(diǎn)重新加工，制作成微課，不需要重新編排整本教材，避免了對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行破壞性的修改。

3 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的劣勢(shì)

3.1 要注意培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在面對(duì)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好的學(xué)生時(shí)，專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的弱點(diǎn)就會(huì)暴露出來。如果沒有非常吸引人的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師又無法進(jìn)行較好的干預(yù)，學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生懶惰等負(fù)面情緒，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，無法養(yǎng)成按照特定的時(shí)間表進(jìn)行持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.2 無法突出重點(diǎn)，造成學(xué)習(xí)資源的浪費(fèi)

在使用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的過程當(dāng)中，因?yàn)閷W(xué)生水平不同，加之專業(yè)所涉及的知識(shí)比較繁雜，學(xué)生不易抓住重點(diǎn)。教師應(yīng)該在微課上明確標(biāo)注，幫助學(xué)生便捷找到學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容。最好在每節(jié)課的目錄上標(biāo)注要組合學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更容易的檢索到所學(xué)知識(shí)。

3.3 前期一次性投資較高，需要企業(yè)參與協(xié)作

在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)階段需要進(jìn)行投資，需要學(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的改進(jìn)或租賃服務(wù)器，進(jìn)行專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的搭建。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)過程中又需要制作微課，涉及到網(wǎng)站編程和后期維護(hù)等工作，都需要相關(guān)企業(yè)的協(xié)助和資金的投入。

4 結(jié)語

隨著專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的發(fā)展，更多圍繞專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教育教學(xué)方法也會(huì)被開發(fā)出來。職教教師應(yīng)該積極探索更先進(jìn)的教育教學(xué)理念，利用先進(jìn)的教育教學(xué)設(shè)備，研究配套的教育教學(xué)方式，使用更豐富的教育教學(xué)資源，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的數(shù)字影音技術(shù)人員。

(編輯 文新梅)

The Application of Special Subject Learning Website in the Course ofDigitalAudioandVideo

WANG Enze

(Daqing MengNitan Occupation Senior High School, Daqing 163458, China)

The use of special subject learning website in teaching application is more and more wide，which meets the needs of the students and the various kinds of people in society. A variety of special subject learning website based on subjects by campus independent development is more convenient. This paper analyzes its advantages and disadvantages in the application of teaching, to make better use of the teaching resources, so as to make it improve teaching efficiency with its most function.

special subject learning website; digital audio and video; application

2017-03-21

黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃2016年度省教育廳規(guī)劃課題《專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站對(duì)中職學(xué)生提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課興趣的應(yīng)用研究》(課題批準(zhǔn)號(hào)：ZJC1316066)成果。

王恩澤(1990-)。本科，二級(jí)教師。主要研究方向：影視多媒體技術(shù)。

G434

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1672-0601(2017)05-0117-02