許瑩潔

（福建省邵武第六中學，福建 邵武 354000）

初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學

許瑩潔

（福建省邵武第六中學，福建 邵武 354000）

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，越來越重視對學生的素質培養(yǎng)。音樂教學能夠有效地陶冶學生的情操以及提升學生的音樂素養(yǎng)。初中階段的學生學習音樂有著重要的作用，為學生日后的音樂美感奠定了良好的基礎。本文將對初中音樂教學進行分析，主要討論教學中對學生樂感以及鑒賞能力的培養(yǎng)，為提升學生的音樂素養(yǎng)提供相應的措施。

初中音樂；樂感培養(yǎng)；鑒賞課教學

目前我國的教育體制在不斷的改革，開始注重對學生素質的培養(yǎng)。初中音樂能夠有效地使學生受藝術的熏陶，提升學生自身的藝術修養(yǎng)，通過鑒賞課的教學，來提高學生的樂感，進而增強學生的音樂水平。下文將主要針對在初中音樂教學中存在的問題，提出相關的解決對策。

一、初中音樂教學存在的問題

目前很多初中院校中對音樂教學還沒有足夠的重視，在教學模式上過于傳統(tǒng)。在課程安排上，更是少之又少，大部分初中院?？梢詫⒁魳氛n安排每周一節(jié)，很多時候一周一節(jié)的音樂課也會被語、數(shù)、外代替，學校以及教師都沒有注重對學生音樂的教學，沒有意識到音樂對學生素質培養(yǎng)以及提高審美能力的重要性。

音樂教師在實際教學中，教學內容單一，沒有創(chuàng)新性，依然采用傳統(tǒng)的教學模式，不能滿足當代的教學體系，在歌曲的選擇上，教師不能滿足學生的心里需求，進而導致學生對音樂產生了抵觸情緒，學生不會積極主動地去學習音樂，更不能有效地提高學生的樂感以及鑒賞能力。

二、初中音樂課樂感的培養(yǎng)以及鑒賞課教學模式

（一）創(chuàng)設一定的音樂情境

對于初中階段的學生而言，他們沒有形成良好的認知能力，對于知識的掌握程度也有所不同。因此，教師在音樂教學中，要為學生設置合理、有效的音樂教學情境，使學生們能夠身臨其境地在音樂情境中學習音樂知識，培養(yǎng)學生音樂樂感，并促進鑒賞能力的提高。

例如，教師在教學初中音樂七年級上冊（人教版）第三單元《金色的秋天》一課中，本課的教學目標是通過欣賞小提琴音樂作品，來使學生了解音樂是如何描繪秋景的。在實際教學中，教師可以提前讓班級內有小提琴的學生帶來自己的小提琴，在上課之前，讓學生感受一下小提琴的音樂魅力，以此來培養(yǎng)學生的樂感。演奏結束后，教師可以利用多媒體給學生播放秋天的景象，配上相關的視頻，使學生更好地感受秋天的景象，通過情境的帶入，使學生更加深入地感受音樂的魅力，進一步提升學生的音樂樂感。

（二）合理利用多媒體

由于網絡信息技術的不斷發(fā)展，近幾年多媒體作為新型的教學方法走入課堂教學中。多媒體的利用能夠有效地為學生提供相關的圖片、形象的視頻以及動聽的音樂，在很大程度上激發(fā)了學生的學習興趣，主動性以及熱情，使學生們能夠積極參與到課堂教學中。教師在教學前，可以先給學生播放不同種類的音樂視頻，如周杰倫的《告白氣球》，薛之謙的《演員》等，吸引學生的注意力，之后在鑒賞《踏雪尋梅》課堂上，教師利用多媒體教學輔助工具為學生播放鄧麗君，范曉萱等知名歌手演唱的視頻資料，使學生感受不同的演繹風格，體會作詞者劉雪庵對冬天自然美景的贊美之情，感受第一聲部與第二聲部之間的和諧之美。這樣不僅提高了學生們的學習熱情，還有利于音樂教師培養(yǎng)學生的樂感，通過多媒體這個輔助工具，可以極大地增加學生們的鑒賞能力。在初中音樂課堂教學中，合理有效地利用多媒體進行教學，能夠有效地提高學生的樂感以及音樂的鑒賞能力。

（三）運用小組合作學習

小組合作學習教學模式是近幾年學校興起的教學方法，但是并沒有取得實質性的效果。在初中音樂教學中，所采用的合作學習，是培養(yǎng)學生的自主意識、參與意識以及創(chuàng)新意識，不斷提高學生的樂感以及鑒賞能力。

例如，在《二泉映月》的欣賞課程教學中，教師為學生播放原創(chuàng)者華彥均的獨奏，使學生感受二胡在傳達藝術作品內涵環(huán)節(jié)上的特質性，隨著演繹仿佛進入一個泉清月冷的環(huán)境中，感受旋律活動音區(qū)的升降，這在培養(yǎng)學生樂感能力方面發(fā)揮的作用是極為顯著的。教師可以將學生分為四組，每組選出一名組長。教師給學生設置相關的問題，歌曲是多少拍？典型的節(jié)奏在哪個部分？具有什么特點？由學生們去討論，在交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足。學生討論之后，讓學生發(fā)表自己的看法，教師首先要肯定學生的能力再加以補充。分小組學習能夠很好地培養(yǎng)學生的樂感以及提高對音樂的鑒賞水平。

三、結束語

在初中音樂教學過程中，教師要不斷提高自身的專業(yè)素質，不斷完善自己，創(chuàng)新教學模式，使學生的音樂樂感以及鑒賞水平能夠得到有效的提升。合理運用現(xiàn)代化的教學設備，在課堂實際教學中，為學生設置一定的教學情境，使學生們能夠真正參與到課堂教學中來，教師要注重營造課堂氣氛，最大程度地激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供一個良好的學習環(huán)境，提升學生學習音樂的效率及水平，進而促進初中音樂教學事業(yè)的發(fā)展。

[1]果淑俠.初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學[J].中國校外教育,2016.

[2]耿磊.初中音樂教學中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學[J].科技視界,2015.

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