劉 紅

(江陰市徐霞客綜合高級中學， 江蘇 江陰 214007)

中等職業(yè)學校電子綜合實訓開放式教學的探究

劉 紅

(江陰市徐霞客綜合高級中學， 江蘇 江陰 214007)

在本文中，對中等職業(yè)學校的電子綜合實訓開放性教學問題進行了分析，為其提出有效的構(gòu)建方法，以保證教學效率得以提升。

職業(yè)學校；實訓；教學

0 引言

中等職業(yè)學校在我國職業(yè)教育體系中發(fā)揮著十分重要的作用，能夠為工業(yè)發(fā)展提供大量的優(yōu)秀人才。為了促進中等職業(yè)教學工作的有效開展，一定要保證開放性教學，將人才培養(yǎng)放在首要位置上，促使實踐性與工程性的結(jié)合發(fā)展，這樣不僅能對學生的實踐能力與創(chuàng)新能力進行有效培養(yǎng)，還能推動中等職業(yè)學校的積極進步和發(fā)展。

1 中等職業(yè)學校電子綜合實訓開放式教學問題

在當前市場經(jīng)濟發(fā)展下，對中等職業(yè)教師、學生要求越來越高，導致當前的教學現(xiàn)狀不符合現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。并且，學科的創(chuàng)新與人才的創(chuàng)新培養(yǎng)，也是現(xiàn)代化教學方法的改革需要，所以，一定要對電子技術(shù)綜合實訓課程實現(xiàn)開放式教學，保證能夠?qū)㈤_放式教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮，促進其教學優(yōu)點的形成，保證培養(yǎng)的人才具備豐富的理論知識，滿足當前的社會發(fā)展需要。

1.1 沒有開展獨立課程

在一些中等職業(yè)學校中，還沒有為其建立電子技術(shù)綜合實訓課程。其存有的實訓課程與理論性知識有較大關(guān)聯(lián)，需要驗證的實訓課程也比較多，無法促進實訓課程的綜合性發(fā)展。在實訓學習中，只是一種被動式學習地位，不僅無法充分發(fā)揮自己的獨立思考能力，也無法提高學生的創(chuàng)新能力。還有些學校選擇一些學生參加電子設計大賽等相關(guān)活動，但選擇的只是個別學生，在訓練中實現(xiàn)重復性、多次訓練，無法增強自身的創(chuàng)新意識，這種機械性學習在實訓中將消耗大量時間，無法促進實訓教學工作的有效實施，導致學生的潛能以及創(chuàng)造能力得不到發(fā)揮。

1.2 教學方法的單一性

實訓實驗教學中，使用的教學方法還比較單一。教師在教學中，是按照講義講解的方式，學生跟著教師的思路進行學習。但對于一些電子技術(shù)綜合實訓課程，學生無法看到線路中的各個元器件，也無法掌握器件的各個性能以及連接方式，只是按照教師交給的步驟對實訓數(shù)據(jù)進行記錄，只是一種形式上的實訓學習。

1.3 教師水平需要提升

在電子專業(yè)實驗實訓教學中，有些教師是從事物理專業(yè)的，后期改為電子專業(yè)教師。導致教師的專業(yè)性、實踐性少，無法促進實驗實訓課程的有效開展。同時，教師對一些專業(yè)課程了解不夠，對實驗實訓將教學量化不夠，在實驗課上，認為比較麻煩，從而影響了自己的工作重心。

1.4 資源利用率不高

實訓教學內(nèi)容設計上與理論知識存在較大關(guān)聯(lián)，每個課程要經(jīng)過一段時間才能開展，從而導致實訓課程存在較大空閑。中等職業(yè)學校中存在的課程與實訓設備不夠統(tǒng)一，導致實訓設備中的相關(guān)內(nèi)容無法實現(xiàn)合理設置，也無法促進實訓設備的統(tǒng)一執(zhí)行，從而影響了實訓設備內(nèi)容作用的發(fā)揮程度。同時，實訓室在實訓開展工作中，實訓教學在規(guī)定時間內(nèi)開放，從而造成設備空閑，降低設備的利用效率。

2 中等職業(yè)學校電子綜合實訓開放式教學對策

近幾年，開放式電子綜合實訓教學得以深化發(fā)展，不僅給學生更多的學習時間，還增強了學生的開放性觀念，促進實訓開放性教學方法的形成。但是，為了在整體上提升開放式教學效率，需要嚴格解決其存在的問題。

2.1 開展獨立的課程體系

為其設置獨立的教學課程，保證實訓教學體系更完整。電子綜合實訓開放式教學內(nèi)容的構(gòu)建需要建立獨立的實訓教學體系。尤其是電子技術(shù)，需要為其建立獨立、完善的教學體系。該體系不僅能促進實訓課程的有效執(zhí)行，還能增強實訓課程的系統(tǒng)性發(fā)展，保證為實驗室教學提供更有效的管理工作，在這種理論與實踐模式下，能夠使各個教學環(huán)節(jié)也實現(xiàn)相互融合。

2.2 采用多樣化的教學方法

利用多樣化的教學方法與教學手段，能夠促進學科教學任務的有效完成。開放式教學是以教學活動為主，是一種雙向性的交流活動，是教與學的有效結(jié)合。在具體教學過程中，需要利用啟發(fā)式、論壇式教學方法形成，采用多媒體教學，對實訓仿真軟件進行操作，在該學習模式下，不僅能方便學生的有效學習，節(jié)省設備消耗的材料，還能為現(xiàn)代化教學提供有效手段，促進教師教學水平的提升，保證對學生的獨立思考意識以及創(chuàng)新精神進行有效培養(yǎng)。

2.3 提高教師的師資隊伍

需要在多方面解決教師隊伍之間存在的矛盾。在開放性電子技術(shù)創(chuàng)新工作中，實驗實訓教學對教師的專業(yè)性、知識能力要求比較高。學校為青年教師開設了一批開放性電子創(chuàng)新實訓實驗室教學，保證能夠積極參與到教師工作中，組織這些教師參與到企業(yè)或者院校中去，促進訪問性教學工作的形成。

2.4 開放合理的教學時間

電子技術(shù)是一門綜合性的實踐課程，在教學中，需要執(zhí)行講授與實訓結(jié)合方式進行教學。在對理論知識進行講課期間，需要將課內(nèi)學時作為主要方式。在電路進行綜合性實訓教學中，需要對實訓時間進行開放，根據(jù)整個項目的難度，為其制定合理的執(zhí)行措施，促進設計實訓工作的綜合實現(xiàn)。為了實現(xiàn)實訓工作的創(chuàng)新性，實訓時間需要自己安排，并在前期做好預習工作，這樣不僅能激發(fā)學生的主動性，還能促進實訓教學效率的穩(wěn)定提升。

2.5 實現(xiàn)項目的分層次設計

在實訓教學中，需要對項目進行分層次設計。為了在不同層次上滿足不同專業(yè)的學生的要求，在開放式電子綜合實訓教學中，需要根據(jù)學生的認知規(guī)律，結(jié)合實際的教學需求，對綜合實訓內(nèi)容進行分類。

3 結(jié)語

在對中職電子實訓課進行綜合開展過程中，改變傳統(tǒng)的教學方式，為教師與學生提供更廣闊的發(fā)展空間。不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐能力以及綜合運用能力，還能使其獲得更好的教學效果。

[1]張偉. 職業(yè)學校電子實訓教學微機化模式初探[J]. 吉林省教育學院學報(學科版)，2011，27(4):142-143.

[2]魏剛?cè)A. 中等職業(yè)學校電子專業(yè)實訓教學改革的研究[D]. 四川師范大學，2012.

(編輯 文新梅)

Research on Electronic Comprehensive Training Open Teaching in Secondary Vocational Schools

LIU Hong

(Jiangyin Xuxiake Comprehensive High school, Jiangyin 214007, China)

In this paper, the problems of electronic comprehensive training open teaching in secondary vocational colleges are analyzed, and effective constructing methods are proposed, in order to ensure that the teaching efficiency can be improved.

vocational school; training; teaching

2017-04-09

劉紅(1974—)，中學一級，本科。研究方向：中職學校電子線路專業(yè)課理論和實踐技能操作。

G712

B

1672-0601(2017)06-0096-02