張莉莉

（淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 淮安 223001）

因欣賞而精彩
——關(guān)于小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略

張莉莉

（淮安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇 淮安 223001）

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)這樣的一種手段，在潛移默化之中對(duì)學(xué)生的思想以及審美進(jìn)行教育。眾所周知，音樂(lè)欣賞教育是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)部分，通過(guò)對(duì)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)欣賞教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力，提高學(xué)生的記憶力。但是如果學(xué)生分辨不清音律，那么再美妙的音樂(lè)對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是對(duì)牛彈琴，換言之，如果學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)欣賞能力，那么他們將感受不到來(lái)自于音樂(lè)的美好。因此，教師在教學(xué)中要能夠采用有效的教學(xué)策略提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力，帶領(lǐng)學(xué)生感知音樂(lè)的美好。

小學(xué)音樂(lè)；欣賞課；教學(xué)策略

小學(xué)音樂(lè)是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中不可缺少的一門課程，音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表現(xiàn)等幾個(gè)方面是音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，其中音樂(lè)欣賞對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的音樂(lè)興趣具有重要的作用。音樂(lè)首先是聲音聽(tīng)覺(jué)上的藝術(shù)，它最本質(zhì)的功能是給人以美的熏陶。本文主要從以下幾個(gè)方面來(lái)分析提升小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)水平的策略。

一、融入故事，運(yùn)用多媒體，提升學(xué)生音樂(lè)欣賞課興趣

小學(xué)生的思維是簡(jiǎn)單的，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)在很大程度上都是憑著他們自己的感覺(jué)，依據(jù)他們自己的興趣，因此，教師在為學(xué)生選擇欣賞樂(lè)曲內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該在班級(jí)中先了解一下學(xué)生們的喜好，挑選學(xué)生在日常生活中所感興趣的方面，并且欣賞的樂(lè)曲難度可以逐層遞增。此外在欣賞課中還可以穿插故事以及多媒體技術(shù)，提升學(xué)生的興趣。

故事，一直都是小學(xué)階段學(xué)生所喜歡的。在欣賞故事性、敘事性的歌曲的時(shí)候，教師就可以將歌曲中的內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小故事，進(jìn)而幫助學(xué)生理解歌曲中所表述的內(nèi)容以及情感，進(jìn)而從抽象到形象，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。例如，在欣賞《藍(lán)花花》這首歌曲的時(shí)候，可以先將藍(lán)花花的事跡以小故事的形式給學(xué)生呈現(xiàn)，之后再讓學(xué)生欣賞歌曲，讓學(xué)生將聽(tīng)到的音樂(lè)融入到剛剛的故事情節(jié)之中，加強(qiáng)音樂(lè)感受，從而幫助學(xué)生更好的欣賞《藍(lán)花花》這首歌曲，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在音樂(lè)方面的記憶能力。

當(dāng)然，在音樂(lè)欣賞課程中，穿插多媒體教學(xué)，一般都會(huì)收到良好的教學(xué)效果。在給學(xué)生欣賞相關(guān)樂(lè)曲之前，在課前先將音樂(lè)中所會(huì)涉及到的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)思想、音樂(lè)情感變化等方面，制作成帶有音頻的多媒體課件，讓學(xué)生通過(guò)電教媒體感受到外界的音頻，又能通過(guò)視覺(jué)看到對(duì)于樂(lè)曲的講解分析，使學(xué)生能夠入情入境，沉浸在音樂(lè)的世界中。這種多感官相結(jié)合的欣賞形式，能夠在很大程度上加深學(xué)生的印象，提升學(xué)生的欣賞興趣。

二、結(jié)合舞蹈，插入繪畫(huà)，激活學(xué)生音樂(lè)欣賞課思維

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，教師可以穿插一些其他的元素，激活學(xué)生音樂(lè)欣賞的思維，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平。例如，在欣賞民族樂(lè)曲的演奏的時(shí)候，教師先給學(xué)生講解一下樂(lè)曲中的樂(lè)器，之后給學(xué)生欣賞一次樂(lè)曲演奏，并將學(xué)生劃分小組，每個(gè)小組代表一種樂(lè)器，當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲中某一種樂(lè)器演奏的時(shí)候，代表那種樂(lè)器的小組就可以站起來(lái)，運(yùn)用舞蹈的形式表現(xiàn)自己所聽(tīng)到的音樂(lè)，通過(guò)這樣的方法，可以加深學(xué)生對(duì)于民族樂(lè)器的了解，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的欣賞水平。

此外，小學(xué)階段的學(xué)生很喜歡涂涂畫(huà)畫(huà)，在音樂(lè)欣賞課的教學(xué)過(guò)程中，教師除了讓學(xué)生通過(guò)耳朵傾聽(tīng)，還可以讓學(xué)生運(yùn)用畫(huà)筆將自己所聽(tīng)到的畫(huà)面畫(huà)出來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。例如，在欣賞《憶江南》這節(jié)課的時(shí)候，教師就可以帶著學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用畫(huà)筆將歌詞中所描繪的美景畫(huà)出來(lái)，在學(xué)生畫(huà)完之后，教師可以請(qǐng)1-2個(gè)學(xué)生介紹一下自己所畫(huà)的內(nèi)容都表達(dá)了歌曲中的哪些部分。之后，通過(guò)女生唱詞，男生哼唱；男生唱詞，女生哼唱。男生朗誦，女生哼唱；女生朗誦，男生哼唱等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于這首歌曲的理解，進(jìn)而拓寬學(xué)生的欣賞思維，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的欣賞水平。

三、知識(shí)簡(jiǎn)介，主題跟唱，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)欣賞課視野

在欣賞課上，教師還可以運(yùn)用知識(shí)簡(jiǎn)介或者主題跟唱的教學(xué)方法，來(lái)開(kāi)闊學(xué)生的欣賞課視野。所謂知識(shí)簡(jiǎn)介的欣賞方法，就是教師在課程中，對(duì)教材中“人物介紹”“樂(lè)器簡(jiǎn)介”或者“音樂(lè)題材介紹”等，教師只需要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)單的講解一下，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解就可以了，這樣有助于學(xué)生音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀，為之后更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

主題跟唱，顧名思義，就是學(xué)生跟著教師或者事先準(zhǔn)備好的錄音，逐句逐段的對(duì)主題進(jìn)行哼唱，幫助學(xué)生積累一些優(yōu)秀的音樂(lè)名家所作的音樂(lè)主題，拓寬學(xué)生積累音樂(lè)知識(shí)的渠道，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè)欣賞課的視野。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，教學(xué)沒(méi)有固定的方法，適合的才是最好的。音樂(lè)的欣賞課從根本上來(lái)講，還是需要教師對(duì)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生視野等多種教學(xué)方式來(lái)幫助學(xué)生理解音樂(lè)作品所表達(dá)的內(nèi)涵以及意境，讓課堂因?yàn)樾蕾p而變得精彩。通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)欣賞課程中的審美能力以及課堂參與能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在潛移默化之中，提升自身的綜合素質(zhì)。

[1]李靜杰.“視覺(jué)音樂(lè)”在小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育,2015(15):112.

[2]盧豐.小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)策略與實(shí)踐探究[J].黃河之聲,2015(14):36.

[3]周麗君.新課改下小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(04):264.

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