王 雄

（?？谑腥罕娝囆g(shù)館，海南 海口 570102）

舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)聲樂(lè)表演中情感展現(xiàn)的影響的研究

王 雄

（海口市群眾藝術(shù)館，海南 ?？?570102）

聲樂(lè)教學(xué)體系在持續(xù)改革修繕的同時(shí)，開(kāi)始竭盡全力促進(jìn)聲樂(lè)表演與舞臺(tái)實(shí)踐之間的交互式融合，目的是進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)表演教學(xué)欲望和水平，教會(huì)其懂得適當(dāng)?shù)蒯尫拍撤N情感。在此背景下，筆者在客觀論證舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)聲樂(lè)表演中情感展現(xiàn)的具體影響細(xì)節(jié)的前提下，結(jié)合實(shí)際探討日后促進(jìn)這部分情感展現(xiàn)的有效建議。

舞臺(tái)實(shí)踐；聲樂(lè)表演；情感展現(xiàn)；影響細(xì)節(jié)

前言

客觀角度觀察認(rèn)證，聲樂(lè)表演始終屬于一類(lèi)特殊性的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，表現(xiàn)為主張將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)效果進(jìn)行同步淋漓盡致地展現(xiàn)。透過(guò)這類(lèi)教學(xué)引導(dǎo)之后，學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)戰(zhàn)能力勢(shì)必會(huì)得以大幅度提升，包括舞臺(tái)效果聲情并茂地凸顯、聲樂(lè)基本功的健全穩(wěn)固等，唯獨(dú)如此，才會(huì)在現(xiàn)場(chǎng)形成強(qiáng)烈的感染效果，引發(fā)受眾人群內(nèi)心的共鳴效果。所以說(shuō)，盡快理清舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)于聲樂(lè)表演中情感展現(xiàn)的影響規(guī)律，并探討出合理化的控制舉措，顯得尤為必要。

一、舞臺(tái)實(shí)踐對(duì)于聲樂(lè)表演活動(dòng)中情感展現(xiàn)的具體影響細(xì)節(jié)

（一）舞臺(tái)實(shí)踐表演有助于持續(xù)改良聲樂(lè)演唱技能

想要鍛煉出高水準(zhǔn)的聲樂(lè)演唱技能，就必須預(yù)先進(jìn)行多元化的舞臺(tái)實(shí)踐加以逐步鍛煉與適應(yīng)。歸結(jié)來(lái)講，聲樂(lè)舞臺(tái)表演始終是一類(lèi)高端的藝術(shù)項(xiàng)目，發(fā)展至今，當(dāng)中已經(jīng)融入了廣大藝術(shù)家豐富的生活心得。因?yàn)槁晿?lè)表演藝術(shù)時(shí)刻彰顯出明顯的大眾性、觀賞性，以及其它不同形式的表現(xiàn)特征，因此一直以來(lái)深受廣大民眾的追捧。需要注意的是，判定一類(lèi)聲樂(lè)演唱活動(dòng)是否足夠優(yōu)質(zhì)化，不單單要注意表演者聲樂(lè)技巧控制的穩(wěn)定性、音色展現(xiàn)的甜美性、音域的寬闊性，還應(yīng)該保證實(shí)時(shí)性地揭示出有關(guān)角色的個(gè)性特征、情感形象?；诖耍莩黧w務(wù)必要預(yù)先進(jìn)行原作品細(xì)致性感悟，保證從中掌握關(guān)鍵性的情感表達(dá)要訣并維持絕佳的心理素質(zhì)之后，令其聲樂(lè)狀態(tài)得到理想地發(fā)揮。換句話說(shuō)，只有保證舞臺(tái)實(shí)踐中演唱者情緒維持在較為興奮的狀態(tài)之后，才能夠順利地輔助其將聲樂(lè)演唱效果發(fā)揮到極致之上。

演唱者還可以借助個(gè)人獨(dú)特性的表演形式將有關(guān)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵重現(xiàn)給觀眾，令他們?cè)谛蕾p精彩聲樂(lè)表演的同時(shí)暫時(shí)忘卻現(xiàn)實(shí)生活中的諸多煩惱。如聲樂(lè)演唱過(guò)程中將有關(guān)作品內(nèi)容和內(nèi)部人物形象加以生動(dòng)化展現(xiàn)，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾在精神層面得以適度放松和享受，而在此工序流程之中，表演者的傳遞效用極為關(guān)鍵。由此可以清晰化判定，妥善的舞臺(tái)實(shí)踐表演的確可以對(duì)聲樂(lè)演唱造成正向的影響作用，需要各類(lèi)演唱主體在日后多元化實(shí)踐活動(dòng)參與中不斷強(qiáng)化對(duì)各類(lèi)作品的理解能效，最終為他們的聲樂(lè)作品理解技能和綜合表演實(shí)力上升至全新的等級(jí)高度。

（二）舞臺(tái)實(shí)踐有利于不斷強(qiáng)化聲樂(lè)表演教學(xué)實(shí)效

在舞臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中，有關(guān)聲樂(lè)演唱主體的基本技能和情感表現(xiàn)效果會(huì)得到全方位的呈現(xiàn)，特別是經(jīng)過(guò)舞臺(tái)充分展示之后，表演者可以愈加清晰化地審視自我的階段化教學(xué)和實(shí)踐應(yīng)用成就。舞臺(tái)表演是諸多老藝術(shù)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期提煉和情感創(chuàng)作所獲取的生活體驗(yàn)，在舞臺(tái)進(jìn)行聲樂(lè)正式演唱過(guò)程中，應(yīng)該注意展現(xiàn)出靈活多元的形式之余，遵守一定的章程規(guī)則，在如此形神兼?zhèn)涞难莩记芍С肿饔孟拢嘘P(guān)聲樂(lè)作品特殊的情感氛圍才會(huì)切實(shí)地渲染出來(lái)。需要加以明確的是，聲樂(lè)演唱主體的優(yōu)質(zhì)化臺(tái)風(fēng)形成，需要依靠前期專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與日常訓(xùn)練知識(shí)積累等多方面的支持，也就是說(shuō)，這部分專(zhuān)業(yè)和系統(tǒng)化的技術(shù)的獲取，還是無(wú)法脫離聲樂(lè)表演的基礎(chǔ)性教學(xué)指導(dǎo)，一旦說(shuō)聲樂(lè)演唱人員預(yù)先未經(jīng)過(guò)合理的教學(xué)訓(xùn)練，最終整個(gè)舞臺(tái)表演活動(dòng)也難以贏得成功。

開(kāi)展聲樂(lè)表演實(shí)踐，對(duì)于聲樂(lè)表演教學(xué)亦是一類(lèi)全新的體驗(yàn)與檢驗(yàn)過(guò)程，畢竟未經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的表演教學(xué)，是不完整的。結(jié)合聲樂(lè)表演教學(xué)課程的實(shí)際特征，不單單可以保證進(jìn)行系統(tǒng)妥善性的訓(xùn)練指導(dǎo)，同時(shí)還可以保證利用適量的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐加以協(xié)調(diào)性把控。換句話說(shuō)，聲樂(lè)舞臺(tái)表演實(shí)踐正是進(jìn)行舞臺(tái)教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)的最佳途徑。但是聲樂(lè)藝術(shù)表演與舞臺(tái)實(shí)踐始終存在一定的差異，前者傾向于向?qū)W生闡述一系列必要性的聲樂(lè)演唱技巧和有關(guān)理論知識(shí)，后者則力求令學(xué)生配合外在表現(xiàn)形式將已經(jīng)掌握的理論與技巧加以有機(jī)融合，以及生動(dòng)性表現(xiàn)。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)持久的舞臺(tái)表演實(shí)踐之后，可以快速鎖定聲樂(lè)表演理論和技巧中隱藏的弊端問(wèn)題，進(jìn)一步使學(xué)生綜合性的歌唱技能得以有機(jī)改良修繕。

二、在舞臺(tái)實(shí)踐過(guò)程中合理把控情感展現(xiàn)效果的建議

（一）配合藝術(shù)想象力強(qiáng)化表演主體的作品情感與自我感覺(jué)

藝術(shù)想象力的確會(huì)對(duì)聲樂(lè)表演滋生出一定程度的心理功能，實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)其和形象性思維和情感情緒等復(fù)雜性心理過(guò)程有著極為縝密的關(guān)聯(lián)，彼此長(zhǎng)期存在交互式滲透與作用的關(guān)系。在實(shí)際開(kāi)展聲樂(lè)表演實(shí)踐活動(dòng)期間，可以透過(guò)另外一類(lèi)視角觀察，對(duì)應(yīng)的表演活動(dòng)就會(huì)充滿想象力，這部分想象力可以保證持續(xù)推動(dòng)聲樂(lè)藝術(shù)表演的進(jìn)步結(jié)果，最終兩者長(zhǎng)期維持交互式促進(jìn)和不可或缺的關(guān)聯(lián)特性。在組織豐富多元化的藝術(shù)想象過(guò)程中，有必要結(jié)合作品題材背景，和表演者的日常生活經(jīng)驗(yàn)，組織對(duì)應(yīng)的舞臺(tái)表演，和貼合實(shí)際的想象，在想象環(huán)境的熏陶作用下，舞臺(tái)表演者的情感才會(huì)相對(duì)真實(shí)一些，有關(guān)聲樂(lè)作品的真實(shí)韻味也將順利呈現(xiàn)。

歸結(jié)來(lái)講，優(yōu)質(zhì)的聲樂(lè)演唱人員，不單單要具備完善可靠的聲樂(lè)演唱技巧，還應(yīng)懂得靈活地展現(xiàn)作品內(nèi)涵，最終透過(guò)不同途徑取得聲情并茂的演唱實(shí)效。任何歌曲都蘊(yùn)藏著獨(dú)特的藝術(shù)效果，想要將這類(lèi)效果逐層挖掘釋放，就必須要求演唱者預(yù)先對(duì)這部分作品深入理解，精確化把控內(nèi)部情感表現(xiàn)方式。只有在聲音與情感有機(jī)融合之后，整個(gè)舞臺(tái)演出和演唱者聲音效果才能得以順利提升。所以，一些初級(jí)學(xué)院，應(yīng)該在表演實(shí)踐過(guò)程中盡量選取沿用一些富有代表性、相對(duì)簡(jiǎn)易、稍帶夸張情感的歌劇片段，保證學(xué)生藝術(shù)想象力得以有機(jī)釋放之后，使初學(xué)者同步獲得練聲與表演過(guò)程中的體驗(yàn)成就，特別是在表演實(shí)踐的牽引作用之下，可以有效將聲情并茂的氛圍烘托出來(lái)。如此一來(lái)，整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的布置拓展流程，就顯得相對(duì)簡(jiǎn)易和便利，更為重要的是有助于演唱人員確立好自我感覺(jué)、激發(fā)深層次的自主教學(xué)欲望、獲得更多自然性的感悟結(jié)果，為今后他們演唱水平切實(shí)性提升，提供豐富可靠的指導(dǎo)性依據(jù)。

（二）利用情感累積的途徑進(jìn)行過(guò)往嚴(yán)重的怯場(chǎng)心理消除

作為聲樂(lè)表演人員，在初步登臺(tái)過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生出程度各異的心理問(wèn)題，主要原因就是內(nèi)心過(guò)度緊張。如若忽視這類(lèi)問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響日后聲樂(lè)表演者的發(fā)展前景。因此，要保證全面提升這部分演唱人員的思想認(rèn)知水平前提下，配合各類(lèi)有效措施糾正他們的怯場(chǎng)心理，避免轉(zhuǎn)化為嚴(yán)重的心理障礙之余，令歌唱者充滿對(duì)歌唱事業(yè)的參與欲望和自信心。經(jīng)過(guò)各類(lèi)難易程度的實(shí)踐考察之后，演唱者的聲樂(lè)技巧駕馭能力便會(huì)得以不斷提升。所以說(shuō)，任何一位優(yōu)質(zhì)化的表演者都務(wù)必要緊緊把握每一次登臺(tái)實(shí)踐的機(jī)遇，保證在這部分實(shí)踐之中深層次領(lǐng)悟所需的情感，以及聲樂(lè)表演的內(nèi)涵。長(zhǎng)此以往，真正實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)演唱與情感表達(dá)的交互式融合結(jié)果，實(shí)現(xiàn)兩者的同步提升目標(biāo)。

藝術(shù)是源自于生活且高于生活的。為了輔助廣大聲樂(lè)表演人員全面克制以往頻繁的怯場(chǎng)心理問(wèn)題，有關(guān)指導(dǎo)教師可以考慮鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行各式各樣的情感累積，如配合較為艱苦的生活與情感環(huán)境進(jìn)行歷練過(guò)程，強(qiáng)化表演者對(duì)周邊各類(lèi)事物的理解實(shí)效，逐漸衍生出等足夠?qū)捄甑男貞雅c較強(qiáng)的心理承受能力。作為一類(lèi)合格的現(xiàn)代聲樂(lè)表演人員，務(wù)必要保留完善的生活情感閱歷與感觸基礎(chǔ)上，掌握豐富的理論基礎(chǔ)知識(shí)。長(zhǎng)此以往，才能逐步領(lǐng)悟到各類(lèi)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵機(jī)理，最終將作品之中蘊(yùn)藏的豐富情感淋漓盡致得展現(xiàn)出來(lái)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，舞臺(tái)表演實(shí)踐與聲樂(lè)表演中的情感展現(xiàn)，可以說(shuō)長(zhǎng)期維持著極為縝密的關(guān)聯(lián)，兩者是交互式促進(jìn)的，因此，在實(shí)際工作中，各類(lèi)表演主體能夠盡心竭力地完成聲樂(lè)表演教學(xué)和舞臺(tái)表演實(shí)踐的同步發(fā)展任務(wù)。必須針對(duì)舞臺(tái)實(shí)踐表演和聲樂(lè)表演教學(xué)融合途徑進(jìn)行長(zhǎng)期理想性探索之后，令舞臺(tái)表演在聲樂(lè)演唱活動(dòng)中產(chǎn)生更加理想化的支持引導(dǎo)作用，進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)聲樂(lè)演唱藝術(shù)的進(jìn)步。這是時(shí)代賦予聲樂(lè)表演教學(xué)人員的核心使命，希望能夠引起同行的全面關(guān)注和協(xié)調(diào)把控。

[1]李思思.聲樂(lè)表演教學(xué)中情感調(diào)控的重要性及方法探討[J].音樂(lè)時(shí)空,2015.

[2]潘勛.聲樂(lè)表演理論與實(shí)踐的結(jié)合創(chuàng)新——評(píng)《聲樂(lè)表演基礎(chǔ)教程》[J].大學(xué)教育科學(xué),2016.

[3]李秋.聲樂(lè)表演教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略[J].戲劇之家,2017.

[4]王路.聲樂(lè)表演教學(xué)理論與實(shí)踐探究——評(píng)《聲樂(lè)教學(xué)與表演藝術(shù)實(shí)踐探索》[J].教育理論與實(shí)踐,2017.

J60

A

王雄，多次參加省、市的歌手大賽榮獲一、二等獎(jiǎng)，2014年11月在北京參加全國(guó)首屆“群文杯”聲樂(lè)總決賽榮獲民族唱法金獎(jiǎng)。2015年2月榮獲香港國(guó)際藝術(shù)節(jié)聲樂(lè)總決賽金獎(jiǎng)。