周 愷

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，海南 ?？?571127

大學生法治觀念的教育研究

周 愷

海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，海南 海口 571127

依法治國是我國重要的治國方略，中共十八大報告提出，為了全面落實依法治國方略，必須深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法意識。大學生代表著當今社會的新技術(shù)、新思想，也代表著最先進的流行文化，他們將成為推動中國法治化進程最為重要的力量，所以對大學生的法治觀念教育必然成為建設法治中國最為重要的一環(huán)。本文鑒于大學生法治觀念教育的重要意義，從分析大學生法治觀念現(xiàn)狀入手，進而探索大學生法治觀念教育方法，全面深化大學生法治觀念的教育。

大學生；法治觀念；法治教育

依法治國，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全國各族人民治理國家的基本方略，是建設社會主義法治國家的戰(zhàn)略方針和戰(zhàn)略目標，是我國國家治理方式的重大轉(zhuǎn)變和偉大變革。中共十八大報告提出，為了全面落實依法治國方略，必須深入開展法制宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法意識。在有效推進中國法治化進程的過程中，教育將是提升我國國民法治觀念最主要的手段。大學生作為接受高等教育的對象群體，代表著當今社會的新技術(shù)、新思想，也代表著最先進的流行文化，是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。他們將成為推動中國法治進程最重要的力量，所以對大學生的法治觀念教育必然成為國民法治教育中最重要的一環(huán)。

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，中國全面進入新的信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)日益成為人們獲取信息和知識的重要途徑。生活習慣的改變，使人們的生活方式、價值理念也趨于多樣化發(fā)展。而對于互聯(lián)網(wǎng)原住民的90后大學生而言，互聯(lián)網(wǎng)已然成為他們了解各類信息的主要來源，他們對互聯(lián)網(wǎng)信息有著本能的需求，甚至是與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。在信息碎片化的自媒體時代里，思維活躍、容易接受新鮮事物但又缺乏社會經(jīng)驗和人生閱歷的大學生群體，容易被互聯(lián)網(wǎng)上一些隨意發(fā)布的信息、觀點所影響，對一些社會熱點問題、法制問題產(chǎn)生錯誤的判斷，形成錯誤的法治觀念。如今，網(wǎng)絡信息碎片化使大學生的注意力更加分散，也令大學生關(guān)注公眾話題的方式發(fā)生了改變，許多大學生不是靠官方媒體來關(guān)注公眾話題，而是靠社交網(wǎng)絡的朋友圈。經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)急速激發(fā)的情緒，致使大學生的看待問題的方式較為偏激和片面。這也是造成目前大學生法治觀念不成熟的主要原因之一。

一、大學生法治觀念的現(xiàn)狀

我國的法治教育貫穿于小學、中學、大學全過程，采取的是將法制教育同思想政治教育、道德品質(zhì)教育相結(jié)合的方式，進行法治觀念教育。經(jīng)過了各個階段的教育，目前大學生對我國法治體系的總體認識還是較為清晰的，絕大多數(shù)的學生基本知曉我國的基本法律制度和自身權(quán)利義務，在處理具體的日常事務時，具備一些法律思維和運用較為簡單的法律手段，初步形成了基本的法治觀念。但由于現(xiàn)階段高校在法治教育的過程中更多的停留在法治精神上的傳播。這導致了學生對于具體的部門法律知識知之甚少，并且對已知法條的理解很片面缺乏基本的法律技能。另外，法治教育和思想道德教育結(jié)合較為緊密，教學實踐中更多的偏向思想政治教育和道德品質(zhì)教育，導致很多學生對于法律標準和道德標準混淆不清，在遇到社會熱點話題時，我們的學生習慣用道德標準對法律事件進行評判。

習總書記曾說過，法律要發(fā)揮作用，需要全社會信仰法律。法律信仰是人們在內(nèi)心深處對法律的一種情感。這種情感包括認同、信服、尊崇、敬畏等因素，體現(xiàn)的是對法律自覺自愿地忠誠和尊重?？傮w上看，大學生從理念上認同法治社會是社會治理的一種理想目標，愿意在這個理想目標的引領(lǐng)下，為之努力奮斗，同時也尊崇憲法法律至高的權(quán)威和地位，絕大部分學生心中有憲法法律至上的理念，并嚴格遵守著法律、法規(guī)的規(guī)定。盡管如此，現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的一些執(zhí)法不嚴、執(zhí)法違法的情況，在一定程度上影響了大學生對法治化建設的信心和態(tài)度，導致大學生對于當前我國法律實際運行狀況的評價表現(xiàn)出謹慎態(tài)度。

二、大學生法治觀念教育方法探索

(一)加強師資隊伍的建設

1.高校的法治教育以“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程為基礎(chǔ)，思政課教師是大學生法治教育的重要的成部分。我們不能否認思政課教師對大學生法治教育所產(chǎn)生的積極作用，但目前也存在部分教師法治專業(yè)性不強的問題。要努力提高思政教師的法治理念，加強思政教師的法治素養(yǎng)。在教學實踐活動中，通過思想道德教育引入法治教育，詳細的為大學生講解法治知識，幫助大學生區(qū)分道德和法律的界限，使大學生對我國的法治體系有系統(tǒng)的認識，從而進一步幫助學生樹立正確的法治觀念。

2.輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，也是大學生健康成長的指導者和引路人。作為在大學生在學校最親密的人，輔導員對大學生的“言傳身教”是最有效的教育方式之一。要充分發(fā)揮輔導員帶班作用，切實提升輔導員的法治業(yè)務水平，增強輔導員的法治觀念。在日常的活動中，以現(xiàn)實案例為主線，充分利用主題班會和第二課堂，用法律的視角帶領(lǐng)學生進行案例分析，在達到法治教育的同時，幫助學生建立法律思維。使學生養(yǎng)成站在法律的角度看待事情，通過法律思維思考問題的習慣，從而提升自身的法律意識。

3.目前，高校的法治教育更多的是進行法治理論知識的教育，對于法律知識具體運用的教育還是非常欠缺。培養(yǎng)學生對法律知識的靈活運用，很難通過常規(guī)的教學手段實現(xiàn)，這需要具有豐富實踐經(jīng)驗的法治工作者進行指導教育。因此，聘請校外法治工作者擴充高校法治教育隊伍，成為行之有效的方式。吸收具備法律知識同時擁有實踐經(jīng)驗的法治工作者為大學生兼職授課，不僅能為大學生提供更加專業(yè)的案例分析，還能結(jié)合自身經(jīng)歷更加直觀、生動的為學生講授法律知識、傳輸法治理念。這將迅速、有效的增強學生的法律素養(yǎng)，強化學生對法律知識的運用能力，全面提高高校法治教育的效果。

(二)深化教學內(nèi)容與形式的改革

1.注重理論知識教育，堅持用科學的法治理論去教育、引導、培養(yǎng)學生，使其能正確的理解法律知識、認同法治價值。當今社會，法律已經(jīng)和我們的生活緊密的聯(lián)系在一起，面對復雜的社會關(guān)系，重要的不僅僅是法治觀念，更為重要的是法律素養(yǎng)和具體對法律知識的運用。所以，不能把法治觀念教育定義為單純的觀念教育，必須以法治觀念、法律意識、法律技能應用等教學內(nèi)容為重點，進行大學生法治教育內(nèi)容的重新構(gòu)建，單純的思想觀念教育已經(jīng)滿足不了這個時代的要求了。

2.深化教學形式改革，增強法治觀念教育的趣味性。使用呆板的教育方法強行灌輸法治觀念，不僅達不到預期效果，反而會引起學生的逆反心理和抵觸情緒，不能把法治教育變成對法律條文的死記硬背。要用生動風趣的語言，通過對社會熱點事件和典型的案例的分析，使法治觀念教育聲情并茂，又不失嚴謹性和科學性。讓學生在輕松的氛圍中接受法律知識，理解法治理念，認同法治價值。從而激發(fā)學生對法治觀念學習的興趣，這樣才能更加全面的幫助學生樹立成熟的法治觀念。

3.通過課外活動幫助學生深化對法律知識的理解，借助“模擬法庭”、“情景劇”等活動形式，使學生產(chǎn)生帶入感，讓其把主觀情緒代入相關(guān)案情之中。同時，通過多樣的活動形式，使學生在模擬環(huán)境中產(chǎn)生實踐經(jīng)驗并引發(fā)共鳴，對法治價值有更加直觀的感受。

(三)打造全面立體的宣傳教育平臺

1.高校應充分利用傳統(tǒng)宣傳教育平臺優(yōu)勢，這些傳統(tǒng)的宣傳教育平臺具有很強的教育功效，仍具有積極的宣傳教育作用。具體來說，主要包括課堂、校園廣播、校報、社團組織等。要發(fā)揮好校園廣播、校報宣傳平臺作用，尤其要圍繞大學生法制觀念養(yǎng)成教育開展好主題教育活動，鼓勵學生投遞稿件，深化大學生對法制觀念的體會；要發(fā)揮學生組織社團的作用。社團是學生組織，在學生中具有深遠的影響力，高校要發(fā)揮社團組織作用，尤其是發(fā)揮社團骨干的引領(lǐng)作用，圍繞“法制觀念”主題進行實踐活動。

2.高校要開拓全新的宣傳教育渠道，在傳統(tǒng)宣傳與教育平臺基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學校網(wǎng)站與官方微博教育平臺作用，全方位滲透凸顯法制觀念養(yǎng)成教育。首先，加強高校網(wǎng)站與官方微博的建設，在網(wǎng)站建設中，將法制觀念養(yǎng)成教育有機融合進去，定時開展法制觀念養(yǎng)成教育推送活動，凸顯學校法治教育特色；官方微博也是展示高校文化與教育的重要平臺，微博具有很強的互動性，高校要借助官方微博開展“法制觀念”養(yǎng)成主題教育活動，尤其是圍繞高校法制觀念方面的熱點現(xiàn)象與問題。引導學生進行討論，推動學生之間的活動，提升法制觀念主題教育效果。其次，充分發(fā)揮智能手機宣教作用。隨著技術(shù)的提升，手機已經(jīng)成為學生獲取信息的重要渠道，也將是高校宣傳教育的新渠道、新平臺。高校要善于發(fā)揮智能手機便捷的優(yōu)勢，抓住學生零碎的時間開展“法制觀念”養(yǎng)成教育活動，不僅進行知識輸送，更要推動學生之間的思想互動，深入開展好“法制觀念”養(yǎng)成教育主題活動。

綜上所述，大學生作為社會主義的建設者和接班人，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。在新時期新形勢下，大學生不僅要具備法律知識和法治觀念，更要提升運用法治思維和法治方式處理問題和解決矛盾的能力。除此之外，實踐是永無止境的，高校需要在充分認識和解讀新時期新要求的基礎(chǔ)上，清醒地認識到相關(guān)工作改革也應實時跟進。大學生法治教育作為法治中國的基礎(chǔ)性工程，需要長期堅持不懈的努力，需要不斷更新教育內(nèi)容、轉(zhuǎn)變教育理念、完善教育方式、拓展教育隊伍以及優(yōu)化教育環(huán)境，以進一步深化和完善高校大學生法治教育工作。

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2095-4379-(2017)25-0127-02

周愷(1987-)，男，漢族，江西樂平人，本科，海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院，助教，法學專業(yè)。