王艷文

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 牡丹江 157011）

幼師鋼琴多元化教學(xué)模式的實踐探索

王艷文

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 牡丹江 157011）

在我國幼兒教育是教育體系的重要組成部分，是幼兒的啟蒙教育，促進(jìn)幼兒智力開發(fā)，對幼兒成長有著深遠(yuǎn)影響。幼師是一個綜合性比較強(qiáng)的專業(yè)，幼師教育水平直接影響到幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。隨著社會的發(fā)展家長們開始逐漸重視幼兒教育，鋼琴是幼師專業(yè)學(xué)生必修的技能，對幼兒綜合素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵作用。鋼琴教學(xué)的最大特點是將理論與演奏技巧相結(jié)合，進(jìn)行有效的教學(xué)與訓(xùn)練，掌握正確的演奏方法和彈奏技巧?？墒悄壳坝讕熶撉俳虒W(xué)中存在著一些問題，教學(xué)效果并不理想。因此我們必須改革教學(xué)模式，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，科學(xué)合理地開展多元化的鋼琴課程教學(xué)，提高幼師的鋼琴教學(xué)質(zhì)量。

幼師；鋼琴教學(xué)；多元化教學(xué)模式；實踐

近幾年，我們國家越來越重視幼兒教育，在新形勢下，對幼教的素質(zhì)也提出了更高的要求。鋼琴是幼師專業(yè)的必修課程，技術(shù)性比較強(qiáng)。可是由于中職學(xué)生音樂基礎(chǔ)參差不齊，鋼琴課學(xué)習(xí)起來具有一定難度。隨著時代的進(jìn)步，對教學(xué)方法的深入研究，鋼琴課程的教學(xué)方法也得到了更新，多元化教學(xué)逐漸被人們重視，滿足了人們在音樂學(xué)習(xí)中的需求，展開有效的鋼琴教學(xué)。學(xué)生不但要扎實訓(xùn)練彈奏基本功，還要更加重視培養(yǎng)實際應(yīng)用能力。充分考慮幼師專業(yè)的特點，深刻研究探討鋼琴課程的教學(xué)形式、教學(xué)方法等多元化教學(xué)模式的應(yīng)用，及時解決教學(xué)過程中存在的問題。提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面提高。

一、幼師鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀

幼師鋼琴教學(xué)主要是為了使學(xué)生系統(tǒng)地掌握正確的鋼琴演奏方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，提高音樂欣賞水平。畢業(yè)后能夠勝任幼兒音樂教育，組織幼兒開展音樂活動，成為合格的幼師。鋼琴在實際練習(xí)中運用理論知識完成技能技巧練習(xí)，具有較強(qiáng)的技術(shù)性，在實際應(yīng)用中比較難掌握。可是當(dāng)前幼師鋼琴教學(xué)情況并不理想，大多數(shù)幼師學(xué)生在上學(xué)前很少接觸鋼琴，上學(xué)的時候已經(jīng)不是學(xué)鋼琴最佳的時期了，教學(xué)有效性較差，學(xué)習(xí)起來有一定難度。音樂基礎(chǔ)參差不齊，存在個體差異。當(dāng)前許多學(xué)校鋼琴教學(xué)，依然按照傳統(tǒng)的思路和模式，沒有針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鋼琴學(xué)習(xí)效率低下。傳統(tǒng)理論灌輸教學(xué)模式不能符合教育發(fā)展的需要，幼師鋼琴教學(xué)模式的改革勢在必行。

二、幼師鋼琴多元化教學(xué)模式的重要作用

多元化教學(xué)模式有利于幼師鋼琴教學(xué)，鋼琴教學(xué)是幼師專業(yè)學(xué)生必須掌握的重要技能，鋼琴課技術(shù)性比較強(qiáng)，屬于音樂類的綜合學(xué)科，平時要進(jìn)行大量練習(xí)，通過彈奏來表達(dá)音樂的內(nèi)容與優(yōu)美音色。在鋼琴的學(xué)習(xí)過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)了解學(xué)生的特點，因材施教，正確地指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，合理科學(xué)地開展有特色的鋼琴課程教學(xué)。幼師鋼琴多元化教學(xué)模式是培養(yǎng)綜合型人才的需要，是多層次鋼琴教學(xué)改革的需要。幼師鋼琴教學(xué)培養(yǎng)人才，需要進(jìn)行演奏技能的訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促使人才全面發(fā)展，適應(yīng)社會的發(fā)展要求。幼師鋼琴多元化的教學(xué)模式，能夠提高人才的競爭能力，適應(yīng)人才培養(yǎng)的需要。多元化教學(xué)模式，有利于通過藝術(shù)實踐來檢驗理論課與技能課，是現(xiàn)代科技發(fā)展對課堂教學(xué)手段變革的要求。能夠有效提高學(xué)生對音樂的熱情，有利于人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，有利于教師的教學(xué)效果提高，有利于培養(yǎng)出能夠勝任現(xiàn)代音樂教學(xué)的師資。在幼師鋼琴教學(xué)中，運用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有利于擴(kuò)大學(xué)生知識領(lǐng)域，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，強(qiáng)化教學(xué)效果等。

三、幼師鋼琴多元化教學(xué)模式的實踐

（一）幼師鋼琴教學(xué)內(nèi)容的多元化

結(jié)合實際情況拓展教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多元化。要將理論知識與演奏技巧有效結(jié)合，并展開深入的研究。多元化的鋼琴課將技巧訓(xùn)練與理論知識同步進(jìn)行，實現(xiàn)課程的整合，并運用到實際教學(xué)中。幼師在實際的工作中經(jīng)常采取彈唱和即興伴奏的教學(xué)手段，因此在平時鋼琴的教學(xué)中要更加重視培養(yǎng)運用鋼琴進(jìn)行伴奏或彈唱的能力，在平時練習(xí)中就注意能力的培養(yǎng)，為將來的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）幼師鋼琴教學(xué)形式的多元化

多元化的教學(xué)形式可以分為集體教學(xué)、小組教學(xué)、個別輔導(dǎo)等形式，集體課的教學(xué)主要以班級為主，在新形勢的教學(xué)中，教師應(yīng)該充分運用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，代替?zhèn)鹘y(tǒng)教具展示課堂內(nèi)容，開展全方位的教學(xué)活動。學(xué)生進(jìn)行有效的集體課堂訓(xùn)練，完成講解和基本練習(xí)，學(xué)生能夠了解鋼琴演奏的基本原理。小組課教學(xué)，通過分組形式的教學(xué)對學(xué)生彈奏情況進(jìn)行檢查，更有針對性，能夠有效地利用課堂，因材施教，進(jìn)行分層次教學(xué)和輔導(dǎo)。個別輔導(dǎo)是“一對一”的方式，通過這種形式的教學(xué)，教師可以具體觀察每個學(xué)生存在的差異，是針對性最強(qiáng)的教學(xué)。

（三）幼師鋼琴教學(xué)考核的多元化

幼師鋼琴教學(xué)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行及時的評價，通過評價能夠及時提供反饋信息，可以建立并完善考核的長效機(jī)制，將每次評價的結(jié)構(gòu)建立檔案，學(xué)生可以了解到自己成長的軌跡，綜合性的評價有利于合理安排以后的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著社會的發(fā)展，家長對于幼兒教育的重視程度越來越高，幼師必須具備較高的專業(yè)素質(zhì)才能更好地適應(yīng)教育發(fā)展的需要。鋼琴是幼師必備的技能之一，鋼琴教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量越來越受到關(guān)注?？墒牵瑐鹘y(tǒng)的鋼琴教學(xué)模式比較單一，鋼琴教學(xué)效果并不理想，因此根據(jù)實際情況，多元化教學(xué)模式勢在必行。鋼琴多元化的教學(xué)模式，能夠多角度、全方位地激發(fā)學(xué)生的興趣，營建輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生不但能掌握技能技巧，還能將其進(jìn)行靈活的應(yīng)用。實踐證明，多元化的教學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量，值得我們?nèi)ャ@研并推廣。

[1]張曉宇.中職幼師鋼琴多元化教學(xué)模式的實踐探索[J].新課程.下旬,2016(03).

[2]張宏娜.項目教學(xué)法在中職幼師數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2016.

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