胡元峰

（哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

關(guān)于學(xué)齡前兒童鋼琴有效教學(xué)的策略與研究

胡元峰

（哈爾濱幼兒師范高等專科學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)鋼琴，再也不是什么奢侈、高不可攀的事情了。我們有著得天獨(dú)厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，豐富的學(xué)習(xí)資源與氛圍，無論在硬件還是軟件上，都有著相當(dāng)高的水平，都為學(xué)習(xí)鋼琴提供了十分有利的前提。盡管有這么多的有利因素，孩子們在學(xué)習(xí)道路上，依然會(huì)出現(xiàn)許多的波折與坎坷，那么如何才能快速有效地提高學(xué)齡前兒童的鋼琴水平呢？本文從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

學(xué)齡前；兒童鋼琴

一、年齡因素

學(xué)習(xí)鋼琴在年齡上是有一定的要求的，男孩3歲可以學(xué)起，而女孩則在4歲為宜。原因在于他們的生理發(fā)育不同，骨骼的發(fā)育也不同，因此男孩可以學(xué)的早一些。如過了這個(gè)黃金時(shí)間，可能就會(huì)錯(cuò)過了孩子快速提高智力及肢體協(xié)調(diào)性的最佳時(shí)期。也正因?yàn)槟挲g的原因，孩子們在掌握新鮮事物的時(shí)候，會(huì)有許許多多的障礙。曾經(jīng)有一名叫芊芊的女孩子，在四歲時(shí)開始學(xué)習(xí)鋼琴，第一節(jié)課是由媽媽、爸爸、姥姥陪同來的。坐在鋼琴旁邊，無論怎么與她交流、彈兒歌、互動(dòng)游戲等等，小芊芊都表示拒絕參與，只要稍強(qiáng)迫一點(diǎn)，就要哭鼻子。對(duì)待這樣的孩子就要改變策略，讓家人退出教室，教師單獨(dú)與孩子交流。盡量讓孩子感覺和老師是平等的關(guān)系，漸漸地，芊芊開始配合了，認(rèn)真學(xué)習(xí)老師所教授的知識(shí)，成功地完成了人生中的第一節(jié)鋼琴課。

二、鼓勵(lì)與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

（一）鼓勵(lì)

由于是第一次接觸，很多知識(shí)都不了解，在家里也未接觸過相關(guān)內(nèi)容，因此，講解的時(shí)候，時(shí)常會(huì)聽不明白所彈奏的作品，談不上連貫更不用說優(yōu)美動(dòng)聽了，但這時(shí)孩子最需要的是鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。你彈得真棒、這個(gè)曲子真好聽、可以把它教給我嗎？這樣一系列鼓勵(lì)的話語，孩子聽了會(huì)非常有成就感和滿足感，會(huì)促使他堅(jiān)定學(xué)習(xí)鋼琴的信心。

（二）適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

獎(jiǎng)勵(lì)卡、毛絨玩具、串珠、文具、彩泥等等，在特定的時(shí)候，會(huì)發(fā)揮出意想不到的效果來。每次檢琴通過可以發(fā)些獎(jiǎng)勵(lì)卡片，待湊齊一定數(shù)量，就可兌換一個(gè)相應(yīng)等級(jí)的禮物，獎(jiǎng)勵(lì)卡越多，禮物的含金量也越大。在孩子遇到難點(diǎn)時(shí)，拿出一個(gè)禮物，告訴他練習(xí)好了這就是你的哦！這樣，孩子的練琴勁頭就會(huì)持續(xù)下去。當(dāng)然，獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還要正確引導(dǎo)孩子，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不是我們學(xué)習(xí)鋼琴的最終目的，這一點(diǎn)很重要，否則就破壞了我們學(xué)習(xí)鋼琴的初衷了。

三、規(guī)律性的練習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的練習(xí)習(xí)慣

不同階段的孩子，每天練習(xí)的時(shí)間也是各不相同的。由于學(xué)齡前兒童的年齡特點(diǎn)，剛學(xué)琴的孩子時(shí)間不宜太長，每天練琴的時(shí)間在15分鐘左右，教師盡量避免用過于嚴(yán)肅刻板的語言，并且不要和孩子說是練琴，而要說是在做鋼琴游戲。等孩子稍大一些，有點(diǎn)基礎(chǔ)了，可以加到30分，盡量不要超過這個(gè)時(shí)間。有的家長說時(shí)間越長練習(xí)的效果越好，但這并不是絕對(duì)的，有時(shí)由于大量的練琴時(shí)間，會(huì)使孩子產(chǎn)生厭煩情緒，長此下去，對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很惡劣影響，嚴(yán)重的話孩子會(huì)放棄鋼琴。

四、布置練琴任務(wù)，提高練琴效率

一周內(nèi)，量化每一天的練習(xí)任務(wù)。第一天上完課回來，溫習(xí)老師講過的所有新知識(shí)，上周做的不足之處，要仔細(xì)揣摩，先練習(xí)新作品；第二天復(fù)習(xí)昨天的新作品，再練習(xí)一個(gè)新作品；以此類推。每天少而精的練習(xí)任務(wù)，既減輕負(fù)擔(dān)，又能保質(zhì)保量地完成作品。

五、練琴時(shí)正確的彈奏方法

（一）坐姿

全身放松，腰部挺直，坐在凳子的1/3處，重心前傾，以便更好地彈奏作品。手肘、手腕要略高于鍵盤，能夠更靈活地彈奏作品，高度可用升降座椅來進(jìn)行調(diào)節(jié)，腳下放輔助踏板。

（二）手型

左手握拳，右手變掌包住它，并保持右手的狀態(tài)，移到鋼琴鍵盤上，手掌盡量與鍵盤保持水平。左右移動(dòng)時(shí)，要像螃蟹一樣。上下移動(dòng)時(shí)，手腕放松，向上手腕先行，向下最低點(diǎn)，與鍵盤水平即可，不要上下抖腕。抬動(dòng)手腕時(shí)，手指自然彎曲，像小雞啄米一樣，指尖第一關(guān)節(jié)立住，不要折指，高抬手指。

（三）樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)

音樂理論知識(shí)豐富多彩，對(duì)于學(xué)齡前兒童來說，雖說不必太過深?yuàn)W，但需要掌握的也很多。音符的時(shí)值、表情記號(hào)、強(qiáng)弱記號(hào)、奏法、指法、調(diào)號(hào)、音名與唱名等等。

六、正確的讀譜

（一）中央C教學(xué)法

雙手的1指都放在鋼琴最中間的C上，也就是中央C，然后逐漸向兩邊學(xué)起，一點(diǎn)一點(diǎn)擴(kuò)充到上下方五度，再擴(kuò)充八度，學(xué)習(xí)小字組c和小字二組的c，進(jìn)而掌握三個(gè)C的位置，以及在五線譜中的位置，提高識(shí)譜能力。

（二）擋手練習(xí)

在找到正確的彈奏位置后，把一張紙粘在手背上，使其在不影響彈奏的基礎(chǔ)上，擋住視線，用心去感受、用手觸摸來感受音的位置，練出鍵感。大大提高讀譜速度，眼睛始終放在作品上，更好地去表現(xiàn)作品。

（三）背譜竅門

在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，就可以教授五線譜的口訣：高音譜號(hào)五條線35724、四個(gè)間4613；低音譜號(hào)五條線57246、四個(gè)間6135。也可把手比作五線譜，左手為低音譜號(hào)，右手為高音譜號(hào)利用兩周的時(shí)間背熟。雖然很機(jī)械，但時(shí)間長了，孩子再讀譜會(huì)非?？?。

七、合格的陪練

合格的陪練就是指孩子們最親近的人——爸爸和媽媽。他們每天和孩子相處的時(shí)間最多，最能直接感受孩子每天練習(xí)的效果。合格的陪練，要能安慰孩子、鼓勵(lì)孩子、引導(dǎo)孩子，或者和孩子一同學(xué)習(xí)一到兩年，幫助他們度過最艱辛的啟蒙階段，不要一味地苛求與打罵，善待他們所付出的努力。不要吝嗇語言，不要和同事朋友的孩子進(jìn)行攀比，給孩子造成很大的精神壓力。正確對(duì)待考級(jí)，不要為了考級(jí)而學(xué)習(xí)鋼琴，要有更高層面的追求。幫助他們度過一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，成為他們學(xué)琴道路上的好伙伴，為孩子的學(xué)習(xí)加油鼓勁，成為老師的得力助手。

總之，要想把一名學(xué)齡前兒童，領(lǐng)進(jìn)鋼琴的世界，并小有成就，是一件周密而復(fù)雜的工程，需要多方的通力合作，協(xié)同作戰(zhàn)。共同向著同一個(gè)目標(biāo)而努力，缺少了哪一個(gè)環(huán)節(jié)，都會(huì)影響到整個(gè)學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。不是每個(gè)孩子都是天才，不是每個(gè)孩子都有天賦，成功需要百倍的努力和千倍的耐心，通往成功的道路沒有任何的捷徑。鋼琴是一個(gè)很好的媒介，它能夠增強(qiáng)孩子們的全面能力，引領(lǐng)孩子們走近音樂的殿堂，提高底蘊(yùn)與修養(yǎng)，為人生增添一縷顏色。哪怕有一天孩子離開了鋼琴，也不會(huì)遺憾的走開，因?yàn)橐魳芬呀?jīng)在他們內(nèi)心深處，生根發(fā)芽……

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黑龍江省學(xué)前教育研究會(huì)“十三五”課題《幼兒教師鍵盤專業(yè)職后培訓(xùn)有效模式與方法研究》（項(xiàng)目編號(hào)：XQYJHY135-110）。