劉思宇

（揚(yáng)州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 255009）

通俗歌曲《天黑黑》音樂(lè)學(xué)分析

劉思宇

（揚(yáng)州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，江蘇 揚(yáng)州 255009）

《天黑黑》是孫燕姿出道的成名歌曲之一，以她獨(dú)特的嗓音演繹出一個(gè)小女孩的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并以此激勵(lì)人們：下起雨，也要勇敢前進(jìn)。歌曲巧妙地融入了閩南兒歌，并說(shuō)明為姥姥唱的歌，情感溫軟，烘托出一股暖意。這種將民族兒歌運(yùn)用進(jìn)流行歌曲的做法，為“中國(guó)風(fēng)”樣式歌曲的探索發(fā)展增添了動(dòng)力。

天黑黑；流行歌曲；中國(guó)風(fēng)

“我的小時(shí)候，吵鬧任性的時(shí)候，我的外婆總會(huì)唱歌哄我。夏天的午后，姥姥的歌安慰我，那首歌好像這樣唱的。天黑黑、欲落雨，天黑黑、黑黑～～～”

《天黑黑》是由廖瑩如、吳依錚填詞，李偲菘譜曲，孫燕姿演唱的一首歌曲，收錄于孫燕姿2000年發(fā)行的專(zhuān)輯《孫燕姿同名專(zhuān)輯》中。此曲為孫燕姿量“聲”定“作”，靈感來(lái)源于一首清新的臺(tái)灣民謠并穿插其中，采用鋼琴的純簡(jiǎn)伴奏，表現(xiàn)了孫燕姿對(duì)自己小時(shí)候的回顧和對(duì)現(xiàn)世的感悟，對(duì)回不去的“曾經(jīng)的自己”的哀悼，并勸誡世人家是最好的避風(fēng)港，給我們勇敢前進(jìn)的力量。

當(dāng)年孫燕姿以這首“外婆的歌”成名，喚醒了一大批生活在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代都市社會(huì)中的年輕人，撫慰了他們?cè)诿鎸?duì)誘惑與壓力的雙重作用下歷經(jīng)滄桑的心靈，同時(shí)也成為新加坡在華語(yǔ)頗具影響力的流行女歌手。

值得一提的是，《天黑黑》中間穿插的傳統(tǒng)民謠，傳說(shuō)那是孫燕姿的外婆給她唱家鄉(xiāng)小調(diào)，并沿用了閩南語(yǔ)讀法，如把“天黑黑，欲落雨”讀作“Tin O O，mai lao hao” 。在閩南一帶以“天黑黑，欲落雨”開(kāi)頭的民歌很多，也是因?yàn)殚}南歌曲《天黑黑》原本就是一首曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏歡快的兒童歌謠，其流傳程度也頗為廣泛。

在閩南和臺(tái)灣，幾乎無(wú)人不會(huì)唱這首民謠，歌詞大意是：天黑雨臨，阿公扛著鋤頭要去挖個(gè)芋頭當(dāng)晚餐，沒(méi)想到掘到了一條“旋鰡[liú]鼓”，啊咧，這下子可以加餐咯，沒(méi)想到帶回家去，阿公阿嬤為了要煮咸還是煮淡，吵得不可開(kāi)交，讓人忍俊。

孫燕姿把這首充滿童趣與懷戀的閩臺(tái)童謠片段植入歌曲開(kāi)頭，首先營(yíng)造一種“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的壓迫感，為后面的都市感情癡纏敘述作情緒爆發(fā)的完美鋪墊，也許這首童謠繾綣出太多遙遠(yuǎn)的童年回憶，雖如今似流水般逝去不復(fù)，卻依舊深藏心底，在面對(duì)無(wú)數(shù)壓力和誘惑的無(wú)眠之夜里，你是否也像歌中一樣對(duì)兒時(shí)的純真魂?duì)繅?mèng)縈苦苦追尋，迷茫悵然。

回溯樂(lè)壇，另有歌壇老前輩、中國(guó)流行音樂(lè)萌芽期的拓荒者鄧麗君也曾演唱《天黑黑》。這兩個(gè)不同版本的演唱，表現(xiàn)出傳統(tǒng)民歌在傳承中新拓展出來(lái)的道路具有一定富有創(chuàng)新性的生命力。

孫燕姿演唱的這首《天黑黑》曲式結(jié)構(gòu)是流行歌曲中不常用的、帶再現(xiàn)的三段曲式，采用前奏、間奏、尾聲等將全曲結(jié)構(gòu)構(gòu)架其中，全曲建立在b A 調(diào)上，4/4。

引子是全曲的情緒引導(dǎo)，在b A調(diào)屬和弦根音和五音上反復(fù)進(jìn)行演奏，和弦當(dāng)中加入主音，形成屬音到主音的上四度強(qiáng)進(jìn)行，在4/4拍當(dāng)中，小快板（108～116）的節(jié)奏下，采用四分音符和二分音符的演奏，全曲時(shí)值上被拖長(zhǎng)，顯得旋律更為抒情和婉轉(zhuǎn)，預(yù)示了A樂(lè)段曲調(diào)舒緩的情緒。

A樂(lè)段可分為兩個(gè)樂(lè)句＋引用樂(lè)句，分別是：a樂(lè)句、a`樂(lè)句和b樂(lè)句。前兩個(gè)樂(lè)句都是四個(gè)小節(jié)，規(guī)模上相當(dāng)規(guī)整。a樂(lè)句和a`樂(lè)句是同頭異尾的關(guān)系，開(kāi)頭的曲調(diào)完全一致，只在樂(lè)句結(jié)尾處略有變化。a樂(lè)句結(jié)尾落在屬音上，a`樂(lè)句結(jié)尾落在主音上，形成了一個(gè)開(kāi)放到收攏的音樂(lè)性質(zhì)，為全曲的完整性奠定了一定的基礎(chǔ)。引用樂(lè)句b樂(lè)句，是閩南兒歌“天黑黑”的引用句，曲調(diào)上采用完全一樣的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，將閩南兒歌巧妙地融入到了流行樂(lè)當(dāng)中。其中一小節(jié)的呼吸，將老人給小孩唱兒歌時(shí)的那種語(yǔ)重心長(zhǎng)的語(yǔ)氣表達(dá)得十分貼切，外加演唱時(shí)采用閩南語(yǔ)來(lái)演唱，帶入了一種溫暖慈祥的感覺(jué)。樂(lè)曲開(kāi)始多為弱起，增強(qiáng)了訴說(shuō)感。

B樂(lè)段與A樂(lè)段一樣可以被分為兩個(gè)樂(lè)句，分別是c樂(lè)句和c`樂(lè)句。與A樂(lè)段的樂(lè)句不同的是，B樂(lè)段的每個(gè)樂(lè)句都是8小節(jié)，在音值方面，B樂(lè)段延用A樂(lè)段的四分音符和八分音符交錯(cuò)出現(xiàn)的情況，只是八分音符比A樂(lè)段略微密集，節(jié)奏更為緊湊。在演唱方面形成了A樂(lè)段不太一樣的情緒（更為激動(dòng)與憂傷）。c樂(lè)句和c`樂(lè)句也是同頭異尾的樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句也可以再被細(xì)分為兩個(gè)樂(lè)匯，各樂(lè)匯之間都采用了后半拍弱起的節(jié)奏，將情緒更為訴說(shuō)式地表達(dá)，使音響效果更為貼近人們的心坎，歌聲直擊內(nèi)心。本段的兩個(gè)樂(lè)句都為屬音和弦的開(kāi)放結(jié)尾，為全曲再現(xiàn)提供了動(dòng)力因素，推進(jìn)情緒發(fā)展。

間奏采用A樂(lè)段材料變化演繹，新節(jié)奏的加入為全曲的變化增添了不一樣的色彩，使全曲的承接更為自然，情緒路線貫穿始終，為全曲的規(guī)整做了貢獻(xiàn)。

A`樂(lè)段是A樂(lè)段的隔時(shí)原樣再現(xiàn)，經(jīng)過(guò)情緒變化后又回到原來(lái)安靜地訴說(shuō)，使全曲的情緒表達(dá)更加起伏有致。在A`樂(lè)段后，進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的補(bǔ)充樂(lè)句，將原有的情緒更為收緊，補(bǔ)充樂(lè)句最后落在全曲b A調(diào)的主音上，在曲式結(jié)構(gòu)上樂(lè)段達(dá)到完滿結(jié)束。

尾聲是A樂(lè)段b樂(lè)句的完整并帶有擴(kuò)充的再現(xiàn)，采用之前樂(lè)句的材料，是為了更為好帶入，并將原有的表達(dá)經(jīng)過(guò)發(fā)展后更為戲劇化地再現(xiàn)，滿足人們的期待。在屬音上的結(jié)束，為全曲留下了無(wú)限的遐想，更加令人深思與哀傷。

作曲者李偲菘曾在自己新書(shū)《我們的樂(lè)園》中談到《天黑黑》的創(chuàng)作靈感來(lái)源，他這樣寫(xiě)到：“家是最好的避風(fēng)港，也是勇敢前進(jìn)的力量。人常常很容易忽略一直守護(hù)在自己身邊的家人，把他們給予的愛(ài)視為理所當(dāng)然。直到在外面的世界跌倒了、受傷了，委屈、無(wú)助地回到家里，才感受到家人最溫暖的存在，才領(lǐng)悟到什么樣的愛(ài)是最真的。”

書(shū)中提及靈感來(lái)源于自己身邊的一位朋友，這位朋友一直以來(lái)對(duì)家人的愛(ài)顯得漠不關(guān)心。相反，他卻認(rèn)為朋友才是真正懂得自己的人。直到有一次，他被一段最信任的友情狠狠背叛，茫然若失的他孤獨(dú)地回到家中，跟家人們傾述自己的遭遇，在家人的懷抱里痛苦釋?xiě)?。直到那時(shí)侯，他才意識(shí)到，自己疏忽了身邊那么多發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)懷。在懊惱之余，告訴自己一定要好好珍惜家人——這個(gè)命中注定、和自己不可分割的寶貝。

后來(lái)，李偲菘想著好朋友的經(jīng)歷，自己創(chuàng)作了一個(gè)小故事：他生在小鄉(xiāng)村，是外婆一手帶大的孩子。小時(shí)候，每天晚上睡覺(jué)前，外婆都會(huì)哼著閩南民謠“天黑黑，要落雨，阿公仔舉鋤頭要掘芋……”來(lái)哄他入睡。長(zhǎng)大后，他來(lái)到了城市里，忙碌的工作使他回老家看望外婆的次數(shù)越來(lái)越少，直到外婆安靜地離開(kāi)這個(gè)世界，他才突然發(fā)現(xiàn)，那首陪伴整個(gè)童年的、只屬于自己和外婆間的民謠，他只記得開(kāi)頭的部分，后面的全都忘記了。跪在外婆的墳前，懊惱、難過(guò)不已的他，只能夠一遍遍呢喃著“天黑黑，天黑黑……”，努力回憶著姥姥從小照顧自己的每一個(gè)細(xì)節(jié)，淚如雨下……也正是這個(gè)故事，給了詞作者李偲菘一個(gè)用民謠做橋段的創(chuàng)作靈感。于是，誕生了《天黑黑》這首歌。

隨后孫燕姿的演唱，她干凈而又溫柔，擅長(zhǎng)層次變化的聲音，更是讓李偲菘覺(jué)得能夠詮釋這個(gè)故事的最佳選擇非孫燕姿莫屬。詞作者李偲菘最后在書(shū)中說(shuō)到：“民謠、戲曲都是各地民間音樂(lè)的瑰寶，對(duì)它們的了解和學(xué)習(xí)，會(huì)讓創(chuàng)作擁有更豐富的層次和色彩。”

正如李偲菘在書(shū)中所談靈感來(lái)源最后提到的那樣：“民謠、戲曲都是各地民間音樂(lè)的瑰寶，對(duì)它們的了解和學(xué)習(xí)，會(huì)讓創(chuàng)作擁有更豐富的層次和色彩”。近些年來(lái)，帶有中國(guó)風(fēng)味的歌曲在我國(guó)流行音樂(lè)當(dāng)中也多有出現(xiàn)，如SHE《中國(guó)話》、周杰倫《青花瓷》、吳克群《將軍令》、王力宏《在梅邊》、《龍的傳人》等等。這些音樂(lè)既帶有流行音樂(lè)本該具備流行性、時(shí)尚性，又帶有我國(guó)濃郁的中國(guó)風(fēng)味，廣受人民大眾喜歡，為流行音樂(lè)的市場(chǎng)帶來(lái)了新的發(fā)展方向。這也是近些年來(lái)流行音樂(lè)為何刮起“中國(guó)風(fēng)”的原因。

隨著時(shí)代的變化，人們對(duì)音樂(lè)的接受能力越來(lái)越具有包容性，音樂(lè)因此得到了廣闊的發(fā)展空間。隨著消費(fèi)音樂(lè)的群體越來(lái)越大，越來(lái)越多，涉及年齡層次越來(lái)越寬，一首真正的符合中國(guó)人口味的流行歌曲不再是被那些少數(shù)年輕人所決定，更多的是全民參與。年齡層次的劃分，對(duì)音樂(lè)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)必然具有一定的差異性，在此差異性之中唯獨(dú)具有的一絲共性，那就是“中國(guó)風(fēng)”。

中華民族由五十六個(gè)民族構(gòu)成，五十六朵嬌艷的花朵開(kāi)在中國(guó)這片廣袤的土地上，形成了各具特色又相互聯(lián)系的發(fā)展場(chǎng)景。在不同中尋找相同，經(jīng)歷探索了這么多年的結(jié)果，都是“根”的問(wèn)題。中國(guó)的音樂(lè)深受我國(guó)歷史發(fā)展變化中積淀下來(lái)的中華文化的影響，人們的審美在各具風(fēng)姿、隨心而走的時(shí)候，不變的還是那一抹“中國(guó)情結(jié)”。我國(guó)的流行音樂(lè)從興起到今天，這條發(fā)展的路上不免有被我國(guó)人民的“中國(guó)情結(jié)”所影響的歌曲。這些歌曲無(wú)論是從歌曲表達(dá)的思想內(nèi)容方面，還是音樂(lè)曲調(diào)的使用方面，更或是歌詞的結(jié)構(gòu)方面，多少會(huì)帶有一些中國(guó)本民族的特色。隨潮流的變遷、稱(chēng)呼的更迭，歌曲中的“中國(guó)情結(jié)”變成了“中國(guó)風(fēng)”。

在當(dāng)下的生活中，面對(duì)多重冗長(zhǎng)繁雜的事物確實(shí)給人們帶來(lái)諸多煩惱。人們每天為生活?yuàn)^力拼搏，生活會(huì)賦予我們很多我們想要的、不想要的、可得的、不可得的等等，這里面有驚喜、有失落、有目標(biāo)、有迷惘，整理情緒成為了人們面臨著的最大問(wèn)題?！短旌诤凇愤@首歌描繪出的故事主人公，就是在這種情況下，通過(guò)自己小時(shí)候姥姥在耳邊隨口哼唱的閩南兒歌“天黑黑，欲落雨”的旋律，表達(dá)了對(duì)姥姥的思念、對(duì)未知路程的惶恐不安和獨(dú)自面對(duì)挫折的勇氣，并以此激勵(lì)人們：下起雨也要勇敢前進(jìn)。

《天黑黑》這首歌在創(chuàng)作上，通過(guò)巧妙的手法，把閩南兒歌融入其中，并通過(guò)孫燕姿的演繹將具有“中國(guó)風(fēng)”樣式的流行歌曲傳唱開(kāi)來(lái)，為流行音樂(lè)在“中國(guó)風(fēng)”方向的探索發(fā)展增添了動(dòng)力，也體現(xiàn)了中國(guó)文化深刻的感染力。

[1]孫燕姿.天黑黑[Z].百度詞條

[2]李偉菘.我們的樂(lè)園 [M].合肥：安徽文藝出版社,2011

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劉思宇（1994—）男 ，漢族，河南洛陽(yáng) 人，碩士在讀，揚(yáng)州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，民族音樂(lè)學(xué)。