肖昌龍

（重慶人文科技學院，重慶 400050）

現(xiàn)代聲樂教學的過程中出現(xiàn)問題，個別教師在教授學生時，重技巧輕感情，使演唱者有熟練的演唱技巧，但在進行演唱時缺乏感情，對音樂缺乏樂感，所演唱的音樂缺乏感染力；或教師重情感輕技巧，學生在進行聲樂作品的演唱時，過度重視情感的表達，忽視情感表達的技巧的培養(yǎng)[1]。在進行演唱時，只有將這兩種因素有效的融合，才能使聲樂藝術(shù)得到更好的發(fā)展。

一、聲樂教學中情感表達技巧應(yīng)用的必要性

（一）有效的進行情感的表達

在聲樂表演的過程中，進行情感控制，有利于實現(xiàn)有效的情感表達，與觀眾實現(xiàn)情感共鳴。聲樂表演的風格多樣，形式繁多，不同的聲樂作品的演唱的過程中抒發(fā)的情感不同，不同的聲樂表演作品有不同的旋律，并且不同的聲樂作品會呈現(xiàn)出不同的情感體驗，表達出作者不同的生活體驗，進行情感控制，有利于表演者對作品進行深刻了解，對作品的內(nèi)涵進行把握，合理的進行情感表達。

（二）提升聲樂表演的審美價值

情感表達的重要途徑就是演唱技巧，在聲樂作品中通過熟練的表演技巧進行情感的表達，進行情感控制，就是要掌握表演的旋律、節(jié)奏，使用恰當?shù)谋硌菁记蓙磉M行情感表達。情感表達有利于控制演唱的節(jié)奏。

二、聲樂教學中培養(yǎng)情感表達技巧的途徑

聲樂教學中，情感表達要從氣息控制、力度的強弱變化、共鳴腔體的變化、聲音的虛實變化等等方面展開分析，從而更好的通過聲音來進行情感傳遞和表達。

（一）氣息的控制

我國是世界上聲樂表演文化最為豐富的國家之一，經(jīng)過千百年的文化沉淀和歷史發(fā)展，現(xiàn)代聲樂表現(xiàn)形式不斷創(chuàng)新，情感表達更加流暢。聲樂表演教學中，要想更好的進行情感表達，就要注重氣息的控制，以便于更加靈活的運用氣息。呼吸教學是聲樂表演中不可缺少的一部分，無論是中國的戲曲表演、歌舞表演，還是西方的美聲表演、歌舞劇表演，都比較重視表演者氣息的塑造，如我國傳統(tǒng)的戲曲表演中就包含了多種“換氣”方法，要求表演者要打開喉嚨，保持身心放松，讓氣流能夠自然、流暢的通過喉腔，發(fā)聲流暢，另外聲樂教師還要指導表演者進行氣息平穩(wěn)、持久、飽滿、張弛有度的鍛煉，讓氣息控制與作品完美的結(jié)合起來，避免在聲樂表演中出現(xiàn)氣息紊亂現(xiàn)象等等。

（二）力度的起伏

力度的起伏實際上是指聲樂演唱者音的強弱以及變化。在自然界和人的社會活動中，力度的強弱變化可以引發(fā)各種反應(yīng)，并能夠形成一些不同的聯(lián)想，其同樣適用于聲樂教學中。聲樂演唱教學中，力度越強，心理承受壓力越大，緊張感越強，說明有重大事件發(fā)生，這時的情緒表達更加激烈，力度起伏更大，而力度越小，則說明事物較小，這時的情感表達相對舒緩，力度起伏小，聲音比較輕盈。在聲樂作品的表演上，力度起伏變化是不可忽視的，必須要依據(jù)作品情緒的變化呈現(xiàn)不同的力度，從而傳遞出不同的情感。如《黃河大合唱》的聲樂表演上，《黃河怨》的前奏以比較弱的力度和較慢的演唱速度，傳遞了不安、緊張的情緒，也為情緒的爆發(fā)奠定了伏筆，因此在后續(xù)演唱上，力度逐漸增強，達到高潮。

（三）共鳴腔體位置的變化

聲樂演唱中，演唱者只有保持飽滿的氣息，控制共鳴腔體的位置，做好共鳴，才能夠自由控制整個演唱過程，更好的進行情感表達。一方面，表演者要身體放松，保持自然松弛的狀態(tài)，避免影響發(fā)聲；另一方面，要依據(jù)作品意境和情緒轉(zhuǎn)換要求，分別進行口腔、胸腔鼻腔以及頭腔共鳴變化，從而更好的進行發(fā)聲和情緒表達。

（四）聲音的虛實變化

聲音的虛實變化很大部分取決于表演者自身的氣息控制能力，氣息控制水平越高，虛實變化越好掌握，因此表演者要進一步加強氣息的鍛煉，尤其是在氣息控制基礎(chǔ)上，選擇不同的具有代表性的聲樂作品進行聲音的虛、實鍛煉，通過聲音的虛實轉(zhuǎn)變提高表演的自由度和流暢度，讓表演者更好表達情感。在聲音的虛實轉(zhuǎn)變上，表演者進行快吸慢呼訓練，以提高快吸時肌肉的靈活度為目的，讓肌肉保持在條件反射狀態(tài)下，實現(xiàn)氣息快而深的變化，能夠及時依據(jù)情感轉(zhuǎn)變進行聲音的虛實變化[2]。

（五）提高表演者作品欣賞水平

表演者在聲樂表演的過程中，要能夠掌控整個表演的過程，掌握作品的節(jié)奏、旋律，應(yīng)用合理的聲樂表演技巧來進行情感的表達。在聲樂作品的演唱中，演唱技巧是進行情感表達的重要的物質(zhì)手段，所以演唱者要對作品進行理性分析，了解作品的情感走向，節(jié)奏、旋律，將作品有層次的進行表演，利用感性認識來提高聲樂表演的技巧，運用特定的技巧來表達不同的聲音，傳遞不同的情感。應(yīng)用合理的技巧有利于控制表演的節(jié)奏，進行情感表達。表演者要主動培養(yǎng)自身自由轉(zhuǎn)換情緒的能力，能適應(yīng)不同的節(jié)奏，能在各種情感之間自由轉(zhuǎn)換。

三、結(jié)語

在進行聲樂作品的表演時，演唱者就要考慮作品的情感走向，以及其中的思想內(nèi)涵，在原來作品的基礎(chǔ)上，將自己的情感與創(chuàng)作激情充分的演奏出來，將作品的理性與感性完美的融合在一起，將作品完整呈現(xiàn)在聽眾面前，實現(xiàn)創(chuàng)作與欣賞的和諧、統(tǒng)一。

[1]姜珊.聲樂教學中歌唱者情感表達的重要性[J].文化學刊,2011,02:41-43.

[2]周毅瓊.論聲樂教學中情感表達的重要性[J].音樂時空,2014,05:158.