孫豐艷

(遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 沈陽 110122)

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新學(xué)徒制下職業(yè)院校房地產(chǎn)專業(yè)課程教學(xué)創(chuàng)新研究

孫豐艷

(遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 沈陽 110122)

在職業(yè)院校大力改革的新時(shí)代，新學(xué)徒制在職業(yè)院校的專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域不斷嘗試，我系房地產(chǎn)專業(yè)不斷進(jìn)行教改創(chuàng)新，研究探索出符合時(shí)代發(fā)展的新學(xué)徒制下的教改創(chuàng)新新方法，雖有不完善之處，但對推進(jìn)學(xué)校和企業(yè)與學(xué)生的有效對接意義重大。

新學(xué)徒制;房地產(chǎn)專業(yè);教改創(chuàng)新

0 引言

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。職業(yè)院校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)符合企業(yè)需求的技能型人才的重任，也急切地希望得到社會(huì)和企業(yè)在各方面的支持和配合，這使得我們職業(yè)院校在新形勢下，重新思考新發(fā)展階段，學(xué)徒制下課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新課題的研究。

1 新學(xué)徒制

在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)代，以澳大利亞、英國等發(fā)達(dá)國家開始著手新形勢前新學(xué)徒制的研究，并取得了很大的成功。澳大利亞的新學(xué)徒制中，學(xué)徒的職業(yè)技能的學(xué)習(xí)，主要由TAFE(澳大利亞各州和地區(qū)內(nèi)的技術(shù)與繼續(xù)教育學(xué)院)承擔(dān)，TAFE是由行業(yè)主導(dǎo)，政府、社會(huì)、企業(yè)和學(xué)校等積極參與的的、相對獨(dú)立的職業(yè)技術(shù)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可以說是校企合作的典范，同時(shí)學(xué)徒也可以在其他提供職業(yè)教育與培訓(xùn)的學(xué)校和場所完成。這成功的經(jīng)驗(yàn)對于我國職業(yè)院校，推進(jìn)發(fā)展、改革創(chuàng)新、示范建設(shè)等有很大啟示及借鑒意義。

2 職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀分析

通過調(diào)查，我國職業(yè)院校的發(fā)展其實(shí)面臨很多的困境。

其一：有限生源，分?jǐn)?shù)也在逐年下滑，質(zhì)量明顯下降。隨著適齡人口的減少，職業(yè)院校的招生工作面臨很大的壓力，職業(yè)院校的生存和發(fā)展空間有限。

其二：近幾年中國北方的經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展嚴(yán)峻，對于職業(yè)學(xué)生的就業(yè)也有一定的影響。近幾年經(jīng)濟(jì)形勢對于房地產(chǎn)行業(yè)的影響比較大，雖有北上廣深幾大城市保持著強(qiáng)勢增長，但對于大多數(shù)的城市來說，企業(yè)不景氣，帶來的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。

其三：生源的質(zhì)量逐年下降，特點(diǎn)也十分明顯。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，目標(biāo)不明確，對手機(jī)非常依賴。

如何適應(yīng)現(xiàn)階段職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，將其培養(yǎng)成人、培養(yǎng)成才，在一些成功經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)下，我院房地產(chǎn)專業(yè)課程也在進(jìn)行新學(xué)徒制下專業(yè)課程改革創(chuàng)新研究。

3 新學(xué)徒制下房地產(chǎn)專業(yè)課程教改創(chuàng)新

3.1 新形勢下，根據(jù)企業(yè)需求成立 “企業(yè)冠名班”

密切行業(yè)企業(yè)合作，與行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，成立冠名班。目前在我們房產(chǎn)專業(yè)，有兩個(gè)冠名班。主要有以下主要特點(diǎn)：

3.1.1 按行業(yè)和企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)模式，確定教學(xué)內(nèi)容和資源。之后學(xué)生有合適的就業(yè)去向，企業(yè)有較穩(wěn)定的符合企業(yè)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)的人才資源。

3.1.2 充分利用校企合作的優(yōu)勢，與合作企業(yè)聯(lián)合，創(chuàng)建特色培養(yǎng)模式。

在校生分院內(nèi)學(xué)習(xí)和院外實(shí)踐兩個(gè)學(xué)習(xí)階段。在院內(nèi)學(xué)習(xí)期間，可以到沈陽世聯(lián)合作的各個(gè)樓盤案場開展不定期見習(xí)和實(shí)訓(xùn)，在第三學(xué)期，在訂單培養(yǎng)企業(yè)開展教學(xué)活動(dòng)，以專業(yè)實(shí)踐為主，企業(yè)有專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。

3.1.3 利用企業(yè)的場地資源和人才資源，有效開展實(shí)訓(xùn)課程

在校企合作的過程中，學(xué)徒借助企業(yè)的樓盤資源、工作場地在學(xué)習(xí)過程中采用實(shí)際操作或情景模擬的模式，并按企業(yè)崗位技能實(shí)際考核，有效提高學(xué)生的實(shí)踐技能。

3.1.4 校企共同研發(fā)教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)課程

結(jié)合冠名班的工作崗位需要，共同開發(fā)課程，校企共同授課。在教學(xué)內(nèi)容上，現(xiàn)代學(xué)徒制要求由校企共同開發(fā)出基于工作內(nèi)容和工作過程的專業(yè)課程體系,共同進(jìn)行適用的教材開發(fā)。

3.2 新學(xué)徒制下新型師生關(guān)系建構(gòu)

按照要求，現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)生和老師的關(guān)系由原有的學(xué)校老師和學(xué)生的關(guān)系，轉(zhuǎn)變成學(xué)校老師-學(xué)生-企業(yè)老師共同構(gòu)建的新型學(xué)徒制下的師生關(guān)系。學(xué)生有既有知識(shí)的積累，還有實(shí)踐的保障，學(xué)校老師既是在校老師，也可能承擔(dān)著企業(yè)員工的角色，有著雙重身份。這樣既有利于校企關(guān)系，也提升了教師的實(shí)踐綜合能力，更有利于引領(lǐng)學(xué)生朝著企業(yè)需求方向邁進(jìn)。

3.3 新學(xué)徒制下“學(xué)徒”的管理模式創(chuàng)新

新學(xué)徒制下的“學(xué)徒”，不同于一般意義上的企業(yè)工人，更不同于普通的“合同工”。學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建完善科學(xué)的教學(xué)管理模式更有必要，明確學(xué)徒的職業(yè)院校學(xué)生和企業(yè)員工雙重身份，簽訂好學(xué)校、企業(yè)、學(xué)徒三方協(xié)議。我們學(xué)院有完善的學(xué)生實(shí)踐教學(xué)管理系統(tǒng)，有多名專業(yè)的指導(dǎo)教師進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)和管理，在新形勢下，利用現(xiàn)有的微信、QQ平臺(tái)建立管理群，同時(shí)與企業(yè)指導(dǎo)教師密切配合，及時(shí)針對學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行答疑、指導(dǎo)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和管理。

3.4 指導(dǎo)教師的企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)

在新學(xué)徒制下，很多教師不僅是教授，還是企業(yè)的員工，技術(shù)指導(dǎo)，培訓(xùn)教師等多種角色。在校企合作中發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用，同時(shí)對新學(xué)徒制下學(xué)生的學(xué)習(xí)模式也是有效的引領(lǐng)和推進(jìn)。

4 結(jié)語

新學(xué)徒制在實(shí)施的過程中還有很多的問題，還是需要政府和社會(huì)共同營造一個(gè)和諧共贏的環(huán)境，讓企業(yè)能從新學(xué)徒制中看到長遠(yuǎn)發(fā)展的機(jī)會(huì)和效益。職業(yè)院校更需要努力探尋適合職業(yè)院校發(fā)展的模式，找到適合學(xué)院、學(xué)生和企業(yè)共贏的途徑和方法，不斷改革和創(chuàng)新，開拓出職業(yè)發(fā)展的新篇章。

[1]李菲 , 耿保荃<高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)改革的途徑探索研究>《襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》,2017 , 16 (1) :5-9.

[2]謝俊華《高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式探討》《職教論壇》, 2013 (16) :24-26.

(編輯 馬海超)

Study on Teaching Innovation of Real Estate Major Courses in Vocational Colleges under the New Apprenticeship System

SUN Fengyan

(Liaoning Urban Construction Technical College, Shenyang 110122, China)

In the new era of reform of vocational colleges, the new apprenticeship system in vocational colleges is attempted in professional learning areas. The department of real estate continues to do teaching innovation in order to explore new innovation methods of teaching reform under the new apprenticeship system that accords with the development of the time. It is of great significance for promoting effective link between colleges and enterprises and students though the study is not perfect.

new apprenticeship system; real estate major; teaching reform innovation

2017-04-28

職業(yè)院校房地產(chǎn)經(jīng)營與估價(jià)專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐JG15EB058

孫豐艷(1970-)，女。遼寧城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)教授。主要研究方向：房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)教學(xué)。

G712

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1672-0601(2017)08-0070-02