楊雯涵

（內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

高校鋼琴教學(xué)存在的問題及對策研究

楊雯涵

（內(nèi)蒙古赤峰學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

本文主要通過分析當(dāng)前新形勢下高校鋼琴教學(xué)中存在的問題，結(jié)合筆者在十幾年教學(xué)中的經(jīng)驗和體會，探究如何從思路對策上實現(xiàn)高校鋼琴的有效教學(xué)，拋磚引玉，以期引發(fā)鋼琴教師更加深入細(xì)致的思考。

高效；鋼琴教學(xué)；問題；對策

鋼琴教學(xué)作為藝術(shù)門類的一種，在高校音樂中占有非常重要的位置，且鋼琴在現(xiàn)實背景及未來發(fā)展趨勢上與音樂的其它種類融合性和關(guān)聯(lián)性越來越強，可以說，鋼琴教學(xué)質(zhì)量的好壞在一定程度上決定了高校音樂教學(xué)的成敗。同時，在高校鋼琴教學(xué)過程中也存在著一些不容忽視且愈演愈烈的問題亟待我們?nèi)ッ鎸徒鉀Q。

一、當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)中存在的一些問題

（一）軟硬件基礎(chǔ)異常薄弱

高校招生競爭日臻激烈，高校學(xué)科的拓展化和擴(kuò)大化越來越明顯，很多高校在招生過程中都囊括了鋼琴這一專業(yè)，學(xué)生招進(jìn)來了，但高校自身不具備教學(xué)的條件并且沒有及時跟上，突出表現(xiàn)在教學(xué)的硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，有的鋼琴還是十幾年前的，無法滿足和適應(yīng)正常教學(xué)的要求，有的學(xué)校只有為數(shù)不多的鋼琴，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中只能排長隊輪流進(jìn)行操作練習(xí)。在軟件上主要變現(xiàn)為教師隊伍參差不齊，教師數(shù)量嚴(yán)重不足，很多教師專業(yè)素養(yǎng)不高，有的甚至為補足教師人數(shù)由其它學(xué)科轉(zhuǎn)教師過來，嚴(yán)重影響了鋼琴教學(xué)的有效開展。

（二）教學(xué)思路方法非常陳舊

很多高校教師在鋼琴教學(xué)中并沒有明確學(xué)生的主體地位，而是徹徹底底以教師為中心，沒有真正認(rèn)識到教師的“教”只是服務(wù)和輔助于為學(xué)生的“學(xué)”。說教式教學(xué)模式在很多教師中仍然盛行，死板僵化不結(jié)合學(xué)生和鋼琴教學(xué)特點的教學(xué)，導(dǎo)致課堂空洞乏味，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，甚至感到“厭煩”。很多教師對新理念和新方法不會用不敢用，導(dǎo)致學(xué)生思考力弱參與度低，教學(xué)的目標(biāo)和成效根本不會得到有效實現(xiàn)。

（三）用學(xué)脫節(jié)的問題特別明顯

有的教師非常注重對學(xué)生鋼琴演奏技巧的培養(yǎng)卻忽視了對學(xué)生理論素養(yǎng)的提升，舍本逐末，脫離理論指導(dǎo)的練習(xí)和操作往往效果不佳。有的教師僅僅注重對規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的教授，不注重對學(xué)生鋼琴核心素養(yǎng)的培育，夸夸其談、紙上談兵，讓學(xué)生們在實際操作中從無下手，經(jīng)常出現(xiàn)考試成績高實際鋼琴操作水平不高的情況。教學(xué)過程中對學(xué)生的創(chuàng)造力和個性化教育明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生們演奏出來“都是一個調(diào)子”，沒有實現(xiàn)學(xué)和用的相互促進(jìn)與相互增長。

二、做好高效鋼琴教學(xué)的思路和對策

（一）彌補短板，適應(yīng)要求

要取得良好的教學(xué)成績，教學(xué)條件是必備基礎(chǔ)和先決條件?！扒蓩D難為無米之炊”，如果連最基本的鋼琴教學(xué)條件都難以保證的話，高效鋼琴教學(xué)水平的提升只能是空談。因此，學(xué)校必須加強鋼琴硬件設(shè)施配備的資金投入和有效整合，力求從數(shù)量和質(zhì)量上同步提升“檔次”，讓學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)工具，熟能生巧，操作得多了、練習(xí)得勤了，技術(shù)和水平就自然而然地提高了。

在社會生產(chǎn)生活中，最核心、最具決定性的因素是人。高校專業(yè)鋼琴教師隊伍的質(zhì)量決定了能否教出高素質(zhì)、有技能、適合社會需要的學(xué)生。學(xué)校必須注重師資力量的培養(yǎng)師、資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和鋼琴教師學(xué)科帶頭人的建設(shè)，想方設(shè)法地吸引和留住人才，要為教師的學(xué)習(xí)和深造提供必要的條件，讓教師的專業(yè)水平持續(xù)提高，為鋼琴教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新方法

在教育改革不斷深化的背景下，高效鋼琴教師必須及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念和思路方法。在教學(xué)的設(shè)計上，盡可能采取誘導(dǎo)式、啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生充滿興趣、積極學(xué)習(xí)和思考，在現(xiàn)代化教育技術(shù)上下大功夫，真正增加課堂的吸引力提高學(xué)生的參與度。

在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)堅持以教材為主又不拘泥于教材的思路，把教學(xué)與學(xué)生實際運用和社會需要有效地結(jié)合起來，尤其在鋼琴教學(xué)中，要切忌選擇難度過大的內(nèi)容，避免打消學(xué)生積極性，防止學(xué)生出現(xiàn)“抵觸”情緒。

在教學(xué)的方法上，要通過互動和溝通的方式實現(xiàn)與學(xué)生之間的交流，及時檢驗學(xué)生對理論和技巧的掌握程度，對學(xué)生反饋的意見和問題保持時刻關(guān)注，從而有的放矢地進(jìn)行調(diào)整和強化。對于鋼琴技術(shù)操作難度較大的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)采取“手把手”、“一對一”的教學(xué)方法，制作幻燈片課件，強化重點內(nèi)容的講解，也可以采取節(jié)選放映鋼琴演奏細(xì)節(jié)片段的方式，讓學(xué)生們有意識地模仿和練習(xí)。

（三）強化實踐，學(xué)以致用

運用是學(xué)習(xí)知識的終極目標(biāo)，特別對于鋼琴這種操作藝術(shù)性極強的學(xué)科，更要注重對學(xué)生實際操作技能的鍛煉和培養(yǎng)。教師可以通過組織舉辦“鋼琴技能大賽”等的形式，引導(dǎo)學(xué)生注重自我鍛煉和自我提高，催生學(xué)生們的內(nèi)在驅(qū)動力。也可以帶領(lǐng)學(xué)生們參加演唱會、鋼琴表演會等，讓學(xué)生們實地觀察和學(xué)習(xí)別人是如何操作應(yīng)對的，感受和體驗專業(yè)人士鋼琴操作的美感和魅力。

在實際教學(xué)中，教師可以采取“挑毛病”的方式，充分借助攝像機(jī)，將學(xué)生們在鋼琴演奏中的全過程真實地記錄下來，并放映給學(xué)生們看，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)互相借鑒，交叉點評演奏，便于每個學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的問題。同時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在鋼琴專業(yè)考評方式上進(jìn)行調(diào)整，適當(dāng)提升實際操作技能在考試中所占的比重，營造“技能第一”的有益氛圍。

三、結(jié)束語

提高高校鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效果應(yīng)當(dāng)從學(xué)校及教師兩個維度著手，彌補教育教學(xué)中的短板，創(chuàng)新教育的理念和方法，強化實踐的突出地位和重要作用，并努力探索更多符合學(xué)生特點適應(yīng)社會需求的教學(xué)路徑，進(jìn)而實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)的目標(biāo)和初衷。

[1]趙嘉.高師鋼琴教學(xué)存在的問題及對策研究.[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2014(2).

[2]朱智.高校鋼琴教學(xué)存在的問題及對策[J].音樂時空,2013(7):124-125.

[3]蒲熠.高校鋼琴教學(xué)中存在的問題及對策研究.[J].大舞臺,2015(2).