王小旭

（宜興市太華中學(xué)，江蘇 無錫 214235）

心靈，歌開始的地方

王小旭

（宜興市太華中學(xué)，江蘇 無錫 214235）

歌唱是一門表達(dá)藝術(shù)，情緒運(yùn)用起著非常重要的作用。歌唱就是如此,能賦予人們美感、情感和靈感，怎樣把握歌曲中的情緒、以及歌唱中如何控制情緒，從而獲得科學(xué)的歌唱狀態(tài)最終提高歌唱水平就顯得尤為重要了。

歌唱；情緒

音是心之聲，音樂是情感的語言，歌唱藝術(shù)是依靠豐富的情感、優(yōu)美的歌聲來共同表現(xiàn)的。唱好一首歌，決定因素諸多，比如要有一首好的歌曲，一位好的歌者，以及一個(gè)好的伴奏。而作為具體實(shí)現(xiàn)音樂目的的演唱者則是核心，唱好一首歌，最重要的是把握演唱中的“情”與“聲”。再優(yōu)美的嗓音，再動聽的歌聲，缺少了真實(shí)、豐富的情感，就如沒有色彩的油畫，讓人感到單調(diào)乏味。從歌唱藝術(shù)上來說，人的聲音只是一種音樂語言工具。

作為一名青年教師，在歌唱教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)不管是何種情緒的歌曲，大多數(shù)學(xué)生都喜歡扯著嗓子喊叫似的歌唱，不懂得根據(jù)歌曲所體現(xiàn)的情緒和表現(xiàn)內(nèi)容去演唱歌曲。有的則在演唱時(shí)表情呆滯，嘴巴呈蠕動狀態(tài)，顯得對歌曲的演唱毫無興趣。那么，教師在課堂上該如何引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的歌唱情緒呢？下面，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、 理解先于唱

詞作者與詩人一樣，在創(chuàng)作時(shí)，用自己的感悟、激情、情感，用詩一樣的語言創(chuàng)作成歌詞，再由作曲家譜曲。因此，在沒演唱歌曲之前，應(yīng)該要好好地理解歌詞，歌詞要表達(dá)什么內(nèi)容？表達(dá)什么思想感情？表達(dá)什么情緒？訴說一件什么事情？它的創(chuàng)作背景是什么？當(dāng)理解歌詞總體內(nèi)容后，也就知道該用什么情感表達(dá)了。

在學(xué)習(xí)新歌之前，我會給學(xué)生先講述一下歌曲的創(chuàng)作背景，然后讓學(xué)生有感情地朗讀歌詞。通過讀詞，去了解、感受、品味，讓學(xué)生更深入地了解歌曲，從而有利于通過歌聲來表達(dá)出歌曲作品的情感。例如：在學(xué)唱歌曲《國歌》時(shí)，首先要讓學(xué)生了解它的歌詞意義、時(shí)代背景、作者生平。其次，教師要再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”，讓學(xué)生既準(zhǔn)確地表現(xiàn)了歌曲，又激起孩子們對祖國無比熱愛之情，進(jìn)而幫他們樹立起時(shí)代的責(zé)任感。在演唱時(shí)，我們要求學(xué)生應(yīng)嚴(yán)肅、自豪、情感真摯。音樂能夠培養(yǎng)人們熱愛祖國、生活、一切美好事物，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的高尚情操。所以，在生動的感情體驗(yàn)，能讓孩子們受到藝術(shù)的感染、熏陶和教育。

二、微笑存于唱

很多學(xué)生在演唱時(shí)，不夠投入，沒有走進(jìn)歌曲，像和尚念經(jīng)一樣，毫無感情可言，顯得很蒼白。優(yōu)秀的演唱者在出場時(shí)給人的感覺總是笑盈盈的，其實(shí)這不僅是為了表情好看，很重要的一點(diǎn)是笑有利于聲音的甜美圓潤。“笑”是我們?nèi)粘Ｉ钪械牧?xí)慣動作，但歌唱中的“微笑”和平時(shí)的“微笑”是有區(qū)別的，它不是平時(shí)微啟口唇淡淡一笑，而是要把笑肌要提起來，興奮起來，使歌唱呈積極狀態(tài)。要求：下巴、舌頭、嘴唇都要放松甚至想流口水，后大牙放松，上下分開，張口微笑（常說的“嘴巴興奮”）。

在課堂教學(xué)中，微笑狀態(tài)在演唱中的保持，是我一直所強(qiáng)調(diào)的。 “微笑”使口鼻一起呼吸，利于自然深呼吸，而只有掌握深呼吸才能使喉嚨打開，“微笑”還可以使聲音富于色彩和靈活性，使聲音的走向靠前，色彩也比較明亮，對那些聲音過重、暗壓、位置低的人是有益的，唱時(shí)“微笑”，不但口型好看，也易于與臺下觀眾交流感情，因此，“微笑”是演唱歌曲的一個(gè)組成部分，是必須要掌握的。

三、教師助于唱

我認(rèn)為在音樂課中，教師的情感表現(xiàn)對學(xué)生的影響起著很大的決定作用。教師在范唱時(shí)，通過自身獨(dú)特的音樂表現(xiàn)手段，展現(xiàn)自己的演唱情感以此來增加學(xué)生對歌曲情緒的直觀感受，喚起學(xué)生心靈中情感的共鳴。因?yàn)閷W(xué)生在觀看教師演唱時(shí)，教師演唱的聲音、眼神、動作、以情帶聲的表演都能直接把演繹出的信息傳遞給學(xué)生。教師這樣有感情的范唱，有助于學(xué)生對音樂作品的準(zhǔn)確理解和表現(xiàn)，也有助于提高他們對歌唱學(xué)習(xí)的興趣。

四、音色利于唱

音色是語言的重要組成部分，也是表達(dá)真實(shí)情感必不可缺的條件，要想完整地唱好一首作品，表達(dá)歌曲的情感，單憑一成不變的聲音來演唱還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。應(yīng)根據(jù)不同歌曲情緒和情感的需要選擇恰到好處的音色和力度。對于學(xué)生演唱歌曲來說，教材中作品的情緒和情感千變?nèi)f化，高興、憤怒、平靜、冷漠等等，聲音的色彩變化將起著重要的作用。

我在上課過程中，會根據(jù)不同的歌唱作品，相應(yīng)地對學(xué)生的音色強(qiáng)弱做出要求。告訴學(xué)生，不同的音色會產(chǎn)生不同的情感藝術(shù)效果，悠揚(yáng)而甜美的音色使人心曠神怡，悲傷而纏綿的音色催人淚下。例如：《獻(xiàn)給老師的歌》我會要求學(xué)生，在表達(dá)歡樂、熱烈時(shí)的音色應(yīng)是有光彩的、生動而流暢的。在有些作品中，特別是民歌，曲作者會把一些個(gè)別的音加以裝飾、處理，使之富有一定的韻味色彩，歌曲變得更有魅力，這就要求同學(xué)們要熟練掌握這些裝飾音的唱法，只有做到了這些，才能使學(xué)生們更好、更細(xì)膩地表達(dá)作品內(nèi)容，讓聽眾感受到歌者在用心歌唱。

五、品德獲于唱

音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，因此在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感、道德教育是十分必要的。作為一名音樂教師，我認(rèn)為應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂作品中內(nèi)在的思想情感教育因素。采用“潛移默化”“輸液灌滴”的方法，把這些思想情感充分地教授給學(xué)生，讓他們更好地感受體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的德育境地。在音樂教材中，不少作品具有濃厚的時(shí)代信息和強(qiáng)烈的愛國主義感情，它對學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀起到積極的引導(dǎo)作用。所以，音樂教師就應(yīng)該充分利用音樂作品的思想情感教育內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

演唱是一門藝術(shù)，它的魅力是由于作曲者的心靈之作與演唱者的自我情感相契合而達(dá)到的。演唱中，聲音固然重要，但是沒有融入感情的歌曲就像一盤色、香俱全的菜肴，看起來十分誘人，而吃起來卻索然無味。所以在平時(shí)的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該在唱準(zhǔn)歌曲的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)投入感情，讓學(xué)生逐步學(xué)會運(yùn)用自己的歌聲去表現(xiàn)歌曲的情感，讓聲音充滿靈性，把歌曲的感情化為自己的心聲。

王小旭，女，中學(xué)一級，江蘇宜興人，宜興市太華中學(xué)。