楊金妃

（廣東省韶關(guān)市教工幼兒園，廣東 韶關(guān) 512000）

幼兒園大班合唱教學(xué)的有效對策

楊金妃

（廣東省韶關(guān)市教工幼兒園，廣東 韶關(guān) 512000）

合唱是幼兒園音樂教學(xué)當(dāng)中的組成部分，是集體合作以及相互協(xié)同的藝術(shù)形式。本文主要結(jié)合幼兒園實(shí)際教學(xué)當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，提出了提升幼兒園合唱教學(xué)水平的策略，從而為廣大幼兒園教師提供一定的參考。

幼兒園大班；合唱教學(xué)；有效對策

合唱屬于幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。在幼兒園開展合唱教學(xué)活動(dòng)，不但可以提升幼兒的音樂感，而且能夠培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神以及激發(fā)集體主義的意識(shí)。因此，在幼兒園應(yīng)當(dāng)廣泛開展合唱活動(dòng)。本文主要研究幼兒園大班合唱教學(xué)的有效對策，主要包括采取合唱賞析、豐富練習(xí)形式、角色演唱以及提升幼兒的表演能力等。

一、合唱教學(xué)的意義詮釋

合唱教學(xué)在幼兒園音樂教學(xué)中具有十分特殊的作用。在素質(zhì)教育的背景之下，幼兒園大班的合唱教學(xué)具有以下幾點(diǎn)意義：首先，合唱教學(xué)通過欣賞以及練習(xí)、表演等方式展開，可以開發(fā)幼兒的音樂感知能力，不但可以激發(fā)幼兒對于音樂的興趣，而且通過訓(xùn)練可以提升幼兒的音樂表現(xiàn)力以及形成良好的音樂習(xí)慣。其次，幼兒在音樂的熏陶之下完善自身人格，促使幼兒的精神得到鼓舞以及心靈得到升華。再次，合唱是統(tǒng)一協(xié)作完成的音樂形式，可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作能力。

二、幼兒園大班合唱教學(xué)的有效對策

（一）確定教學(xué)常規(guī)，為音樂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

在幼兒園大班合唱教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)確定教學(xué)常規(guī)，從而奠定音樂教學(xué)活動(dòng)的根本以及基礎(chǔ)，根據(jù)幼兒的條件以及特點(diǎn)，安排幼兒在合唱當(dāng)中的角色以及位置，充分發(fā)揮幼兒的個(gè)性優(yōu)勢以及提升音樂教學(xué)效果。常規(guī)包括很多，比如常規(guī)練聲曲、歌唱姿勢、歌唱的發(fā)聲方法，不同聲部相互傾聽的學(xué)習(xí)方法，隊(duì)員與指揮的配合等等。

（二）合唱欣賞，激發(fā)幼兒興趣

由于大班的幼兒還比較小，枯燥的合唱練習(xí)是比較困難的。興趣往往可以讓孩子更加專注，培養(yǎng)幼兒合唱的興趣，可以充分激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。所以，教師在進(jìn)行合唱教學(xué)前，可以讓幼兒先欣賞合唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受合唱的魅力，激發(fā)興趣，并培養(yǎng)幼兒的樂感、欣賞能力和分析音樂的能力，為下一步合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。欣賞的角度可以是音樂的力度、節(jié)奏、情緒等音樂元素。比如《鈴兒響叮當(dāng)》可以欣賞它鮮明的節(jié)奏；《三字經(jīng)》可以欣賞歌唱與朗誦的強(qiáng)烈對比；《山谷回音真好聽》可以欣賞它強(qiáng)弱對比的呼應(yīng)效果等等。

（三）多樣化訓(xùn)練形式，增強(qiáng)幼兒園合唱練習(xí)效果

在教育心理學(xué)的研究中，幼兒對于一個(gè)新事物思維興趣和注意力會(huì)隨著時(shí)間的過度延長而減弱。所以，教師需要根據(jù)幼兒這一心理特征進(jìn)行合理的教學(xué)安排，采取不同的形式來抓住幼兒的注意力，讓幼兒一直保持新鮮感，提高訓(xùn)練的效果。舉個(gè)例子，教師在進(jìn)行歌曲《詠鵝》的合唱教學(xué)時(shí)，如果練習(xí)時(shí)間較長，在練習(xí)時(shí)僅采用單一重復(fù)的方式，只會(huì)讓幼兒產(chǎn)生心理的排斥，甚至?xí)铣呐d趣，其效果也不好。面對這種情況，教師需要采取多樣化的合唱練習(xí)方式，如用拍打身體不同部位來掌握節(jié)奏；用齊唱、對唱、二人重唱以及師生合唱方式來表現(xiàn)不同數(shù)量的鵝；還可以一起模仿鵝的叫聲，并選出最形象的那個(gè)人表演歌曲中鵝的那一聲獨(dú)特的叫聲；甚至來一個(gè)鵝的音樂會(huì)等等，這樣教學(xué)效果會(huì)更佳。

（四）采用角色演唱的方式輔助合唱教學(xué)

根據(jù)幼兒喜歡角色扮演的的心理特點(diǎn)，教師根據(jù)歌曲的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一些情節(jié)，在這些情節(jié)的基礎(chǔ)上，分成不同的角色，并通過小組的形式或個(gè)人的形式進(jìn)行演唱練習(xí)。舉個(gè)例子，例如，在《小青蛙》的教學(xué)中，將幼兒分成幾個(gè)小組分別演唱自己喜歡的不同年齡、不同性別的小青蛙；而《柳樹姑娘》的教學(xué)中，可以在演唱時(shí)融入舞蹈以及道具，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒積極參與練習(xí)。

（五）創(chuàng)造表演機(jī)會(huì)，多鍛煉，多表現(xiàn)

合唱是一種表演性比較強(qiáng)的活動(dòng)，幼兒需要通過實(shí)際的鍛煉來成長。教師在對幼兒進(jìn)行合唱教學(xué)時(shí)，不僅要教授幼兒合唱的知識(shí)以及技巧，還需要讓幼兒多參加一些合唱活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒對合唱的興趣，讓幼兒的視野更加開闊。教師可以在園內(nèi)、園外組織一些比較大型的活動(dòng)，為幼兒提供展示自我的舞臺(tái)，如兒童節(jié)表演、元旦晚會(huì)以及畢業(yè)典禮等。通過這些活動(dòng)，幼兒可以獲得來自家長和老師的掌聲，可以讓他們的自信心大增，獲得快樂和滿足感，從而更加喜歡合唱。

三、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園大班開展合唱教學(xué)對于幼兒具有積極的意義，不但可以提升幼兒音樂審美能力、表現(xiàn)能力，而且可以培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。針對大班的合唱教學(xué)的問題，應(yīng)當(dāng)采取積極有效的策略，如欣賞合唱曲、豐富練習(xí)形式、提升幼兒表演能力以及提升合唱的效果以及質(zhì)量等。

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