李 光

（河北省唐山市藝術(shù)學(xué)校，河北 唐山 063000）

淺析鋼琴音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

李 光

（河北省唐山市藝術(shù)學(xué)校，河北 唐山 063000）

隨著人們文化水平日益提高，更多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)素養(yǎng)的可貴，于是鋼琴音樂(lè)教學(xué)隨之發(fā)展。鋼琴音樂(lè)教學(xué)的興起標(biāo)志著時(shí)代的進(jìn)步，使得千家萬(wàn)戶(hù)的孩子可以有機(jī)會(huì)接觸鋼琴藝術(shù)。然而鋼琴音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)管理、師資情況、課程資源、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的發(fā)展還存在許多問(wèn)題，本文結(jié)合認(rèn)知心理學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)、教育學(xué)等理論知識(shí)，闡述鋼琴音樂(lè)教學(xué)中的問(wèn)題，并且提出相關(guān)意見(jiàn)和建議，以期切實(shí)解決鋼琴音樂(lè)教學(xué)中的發(fā)展問(wèn)題。

鋼琴；音樂(lè)教學(xué)；發(fā)展現(xiàn)狀

一、鋼琴音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

鋼琴，這個(gè)來(lái)自西方，帶有古典浪漫氣息和樸素典雅氣質(zhì)的樂(lè)器，備受人們青睞，鋼琴音樂(lè)教學(xué)也隨之日益繁榮起來(lái)。以前，人們向往鋼琴藝術(shù)只是空中樓閣，沒(méi)有鋼琴，沒(méi)有鋼琴老師，浮想聯(lián)翩，不能化為現(xiàn)實(shí)?，F(xiàn)在，很多家庭里買(mǎi)了鋼琴，鋼琴輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)也逐漸興起，很多高校開(kāi)設(shè)鋼琴音樂(lè)教學(xué)課程，使得鋼琴音樂(lè)教學(xué)日益火熱。大多數(shù)高校能夠配備鋼琴以及鋼琴教師，課程資源比較充足,同時(shí)鋼琴音樂(lè)教學(xué)在我國(guó)千百年來(lái)的傳統(tǒng)民族藝術(shù)風(fēng)格熏陶下，出現(xiàn)民族化趨勢(shì)，形成了獨(dú)具特色的中華民族鋼琴音樂(lè)教學(xué)。我國(guó)也培養(yǎng)了不少知名鋼琴家，例如郎朗、李云迪等，堪稱(chēng)世界一流，這也與從小受到良好的鋼琴音樂(lè)教育有關(guān)。同時(shí)，隨著全球化趨勢(shì)日益加劇，我國(guó)獨(dú)具特色的鋼琴音樂(lè)藝術(shù)也開(kāi)始走向世界各地，結(jié)合西方獨(dú)有的音樂(lè)特色，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我國(guó)的鋼琴音樂(lè)教學(xué)水平定會(huì)日益提高。

然而，在鋼琴音樂(lè)教育普及的情況下，很多教學(xué)機(jī)構(gòu)開(kāi)始脫離正軌，偏離審美教育、素質(zhì)教育的軌道，功利化以及機(jī)械化的鋼琴音樂(lè)教學(xué)無(wú)疑是鋼琴音樂(lè)教學(xué)中的巨大問(wèn)題。在鋼琴音樂(lè)教學(xué)中，很多家長(zhǎng)急于求成，忽視孩子成長(zhǎng)的客觀因素，在鋼琴教學(xué)中對(duì)孩子施加暴力，結(jié)果造成孩子對(duì)鋼琴音樂(lè)的反感和被動(dòng)，這也反映出鋼琴音樂(lè)教學(xué)中心理問(wèn)題以及教育方式的問(wèn)題。目前，鋼琴音樂(lè)教學(xué)依然不容樂(lè)觀，面臨種種的問(wèn)題與挑戰(zhàn)。

二、鋼琴音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，鋼琴教學(xué)管理制度不健全。在鋼琴教學(xué)中，缺乏具體的科學(xué)理論指導(dǎo)，也沒(méi)用系統(tǒng)完善的制度運(yùn)行。鋼琴教學(xué)中存在鋼琴教師濫竽充數(shù)，鋼琴教師不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)的現(xiàn)象。同時(shí)鋼琴教學(xué)缺乏科學(xué)的管理機(jī)制，不能激發(fā)鋼琴教師的積極性，大量時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。教學(xué)機(jī)構(gòu)的水平參差不一，類(lèi)型多樣，規(guī)模也是大小不一。鋼琴教師的流動(dòng)性大且隨意。鋼琴教學(xué)機(jī)構(gòu)的人力資源管理不完善，招聘教師隨意不重視，沒(méi)有學(xué)歷以及等級(jí)證書(shū)的門(mén)檻限制，在教學(xué)過(guò)程中更是暴露出諸多問(wèn)題。其次，技能化傾向嚴(yán)重。無(wú)論是家長(zhǎng)還是鋼琴教師，功利性很強(qiáng)，學(xué)鋼琴只重視技能，只為考級(jí)，對(duì)學(xué)生實(shí)行魔鬼式強(qiáng)度訓(xùn)練，不顧及學(xué)生的體力以及心理感受，造成很大的心理安全以及生理安全隱患，使學(xué)生喪失對(duì)學(xué)鋼琴的興趣，枯燥無(wú)味的機(jī)械式感情訓(xùn)練打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)，增添了很多不必要的壓力和負(fù)擔(dān)。沒(méi)有重視培養(yǎng)學(xué)生的情感需求和鑒賞能力，阻礙了學(xué)生審美水平的提高，也大大抹殺了學(xué)生的感受力和對(duì)感情美的感悟。鋼琴教師教學(xué)方法傳統(tǒng)陳舊、教學(xué)模式單一。鋼琴教師循規(guī)蹈矩，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師彈奏，給學(xué)生曲譜，讓學(xué)生干巴巴的模仿，其過(guò)程乏味無(wú)趣，很難堅(jiān)持下去。最后，教學(xué)內(nèi)容少、教材單一且缺乏針對(duì)性。鋼琴音樂(lè)教學(xué)中的教材選擇是根據(jù)教師的喜好或者是老版教材，演奏的是傳統(tǒng)曲目，很多傳統(tǒng)曲目以及教師的選材極其陳舊，不符合社會(huì)發(fā)展的潮流，不符合學(xué)生的喜好。自然也無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。兒童鋼琴水平評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。這對(duì)于鋼琴教師來(lái)說(shuō)不能起到良好的促進(jìn)作用。同時(shí)，沒(méi)有良好的評(píng)價(jià)機(jī)制，鋼琴音樂(lè)教學(xué)也容易落后于時(shí)代的發(fā)展。

三、鋼琴音樂(lè)教學(xué)中的建議

首先，要完善鋼琴管理體制，建立科學(xué)系統(tǒng)的管理體系。在鋼琴機(jī)構(gòu)制定鋼琴管理辦法，包括對(duì)鋼琴教師的評(píng)價(jià)制度、人力資源的管理制度，在進(jìn)行鋼琴教師招聘時(shí)，要提高招聘門(mén)檻，引入鋼琴教師的資料明了，包括其所在畢業(yè)院校、所屬專(zhuān)業(yè)及其榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)碌鹊?，要積極引進(jìn)優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才。再者，提高鋼琴教師的教學(xué)水平，加強(qiáng)師生之間的互相監(jiān)督力度。使教師加強(qiáng)自身技能訓(xùn)練以及科學(xué)文化修養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合西方的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行對(duì)外交流。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴教師的監(jiān)督，如有不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象以及教學(xué)水平低下的問(wèn)題，及時(shí)反饋給管理方。最重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生量身定制合適的教材。積極與學(xué)生交流互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生需要選擇教材。如果給學(xué)生選擇他們喜愛(ài)的曲目，那么學(xué)習(xí)的效率就會(huì)顯著提高。還要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度來(lái)選擇學(xué)生喜愛(ài)的、合適的教材。教師的教學(xué)方法不要太單一無(wú)味，可以結(jié)合趣味鋼琴游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性。最后，完善鋼琴音樂(lè)教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，一個(gè)課程結(jié)束做一次總結(jié)，一個(gè)學(xué)期的結(jié)尾及時(shí)提交學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)，雙方互相促進(jìn)。還可以引進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的績(jī)效考核，根據(jù)教師的績(jī)效來(lái)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

鋼琴音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的總趨勢(shì)是日益繁榮的，形式多樣，內(nèi)容也豐富多彩，無(wú)不顯示了我國(guó)文化水平的提高。人民重視審美情操的培養(yǎng)，努力促進(jìn)自身的全面發(fā)展，更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。然而鋼琴音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀也存在很多不容忽視的問(wèn)題，本文通過(guò)查閱相關(guān)資料，結(jié)合調(diào)查結(jié)果的研究，對(duì)鋼琴音樂(lè)教學(xué)做了淺略的分析探討，并且針對(duì)目前存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議，以便于促進(jìn)鋼琴音樂(lè)教學(xué)的繼續(xù)向前發(fā)展。

[1]周險(xiǎn)峰.達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教學(xué)方法在少兒鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用[D].華中師范大學(xué),2008.

[2]李婧.鋼琴教學(xué)中的音樂(lè)表現(xiàn)力研究[D].河北師范大學(xué),2012.

[4]胡月.民族鋼琴音樂(lè)文化在地方高校教學(xué)中的建構(gòu)[D].山西大學(xué),2013.

李光（1981—），男，籍貫：河北省唐山市，學(xué)歷：本科，畢業(yè)于河北師范大學(xué)；現(xiàn)有職稱(chēng)：三級(jí)演奏員；研究方向：音樂(lè)教育。