王漫青

（隴南師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，甘肅 隴南 742500）

論傳統(tǒng)音樂(lè)在高職音樂(lè)教育中的傳承對(duì)策

王漫青

（隴南師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院，甘肅 隴南 742500）

社會(huì)社會(huì)文明的快速發(fā)展，讓音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展前景越來(lái)越好。在高職音樂(lè)教育中關(guān)注傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承，不僅能夠促進(jìn)音樂(lè)教育的完整化，還能傳承我國(guó)民族音樂(lè)，促進(jìn)音樂(lè)教育文化傳承作用的發(fā)揮。文章基于高職音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了傳統(tǒng)音樂(lè)在高職音樂(lè)教育中的傳承對(duì)策。

傳統(tǒng)音樂(lè)；高職音樂(lè)；課堂教學(xué)；教學(xué)策略

傳承傳統(tǒng)音樂(lè)，對(duì)于培養(yǎng)音樂(lè)人才十分重要。只有了解傳統(tǒng)音樂(lè)，了解音樂(lè)淵源，才能成為更好的音樂(lè)學(xué)習(xí)者。

一、明確音樂(lè)發(fā)展需求，傳承傳統(tǒng)音樂(lè)

音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，需要得到傳統(tǒng)音樂(lè)的支持。在音樂(lè)發(fā)展歷史上，我國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)占有重要地位。祖先傳承下來(lái)的傳統(tǒng)音樂(lè)作品，是文化遺產(chǎn)的組成部分。就目前音樂(lè)市場(chǎng)來(lái)講，國(guó)外流行音樂(lè)受到的追捧更多。大多數(shù)90后與00后喜歡追求新奇與刺激，他們更喜歡快節(jié)奏但沒(méi)有實(shí)際意義的音樂(lè)作品，與這些流行音樂(lè)相比，傳統(tǒng)音樂(lè)得到的關(guān)注越來(lái)越少，甚至逐漸消失在當(dāng)代高職學(xué)生的日常生活中。

然而，傳統(tǒng)音樂(lè)是我國(guó)文化的組成部分，在5000年的發(fā)展歷程中，無(wú)數(shù)傳統(tǒng)音樂(lè)作品的價(jià)值得到了音樂(lè)研究人員的認(rèn)可。在音樂(lè)教育中傳承傳統(tǒng)音樂(lè)，能夠讓高職音樂(lè)教育更加健全，也能促進(jìn)高職音樂(lè)教育成為民族文化傳承的一種方式。要在高職音樂(lè)教育中傳承與發(fā)展傳統(tǒng)音樂(lè)，每一位教育工作者都要認(rèn)識(shí)到傳承傳統(tǒng)音樂(lè)是音樂(lè)發(fā)展的一部分，更是音樂(lè)教育發(fā)展的一部分。以此為原則去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)，才能促進(jìn)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承。

二、關(guān)注人才培養(yǎng)計(jì)劃，傳承傳統(tǒng)音樂(lè)

培養(yǎng)音樂(lè)人才，是高職音樂(lè)教育最直接的目的之一。教育的意義在于傳承優(yōu)秀文化，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。高職音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)將傳承我國(guó)經(jīng)典傳統(tǒng)音樂(lè)作為自己的教育任務(wù)，在高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生傳達(dá)具有偉大意義的傳統(tǒng)音樂(lè)，并培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂(lè)方面的人才。培養(yǎng)優(yōu)秀人才，能夠提高高職院校的社會(huì)認(rèn)可度，促進(jìn)高職院校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。借助傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承去培養(yǎng)全方面的音樂(lè)人才，有助于傳承我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)作品與樂(lè)器，更能傳播傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)。要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職音樂(lè)教育工作者要傳播多元化音樂(lè)知識(shí)，通過(guò)傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂(lè)。

高職院校的管理者要關(guān)注音樂(lè)教育，并同音樂(lè)教育工作人員一起研究音樂(lè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃，將傳統(tǒng)音樂(lè)作品了解力、欣賞力與傳承力作為音樂(lè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。將傳統(tǒng)音樂(lè)傳承納入到人才培養(yǎng)目標(biāo)中去，便能夠給全體音樂(lè)教育工作者明確的指示，讓傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承在教育任務(wù)中占有更重要的地位。

三、安排足夠課時(shí)，傳承傳統(tǒng)音樂(lè)

在高職音樂(lè)教育中傳承傳統(tǒng)音樂(lè)，就必須要為傳統(tǒng)音樂(lè)安排足夠的課時(shí)。一直以來(lái)，在高職音樂(lè)教育中，傳統(tǒng)音樂(lè)課程所受重視不足，課程安排不能滿足學(xué)生傳統(tǒng)音樂(lè)能力的形成需求。與此同時(shí)，在高職音樂(lè)教育內(nèi)容中，有關(guān)于傳統(tǒng)音樂(lè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也不盡完整，學(xué)生能夠接觸到的傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容不盡豐富。

要促進(jìn)我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的傳承，需要先保證傳統(tǒng)音樂(lè)相關(guān)課時(shí)的充足以及教學(xué)內(nèi)容的豐富。學(xué)校要重視傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展，就要科學(xué)合理地安排傳統(tǒng)音樂(lè)課程，選擇經(jīng)典且合理的傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容?！吨袊?guó)音樂(lè)史》、《中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)理知識(shí)》以及《中國(guó)民族音樂(lè)》、《中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)作品集》都是學(xué)生在接觸與了解傳統(tǒng)音樂(lè)過(guò)程中可以閱讀的書(shū)籍。根據(jù)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容去安排課程與課時(shí)，保證教師有充足的時(shí)間組織教學(xué)，學(xué)生有充足的時(shí)間去理解與掌握傳統(tǒng)音樂(lè)知識(shí)，才能讓傳統(tǒng)音樂(lè)在高職音樂(lè)教育中得以傳承。

四、端正學(xué)生態(tài)度，傳承傳統(tǒng)音樂(lè)

端正高職學(xué)生的傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于傳統(tǒng)音樂(lè)在高職音樂(lè)教育中的傳承有直接影響。傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承，不止要依靠教師，更要依靠學(xué)生。學(xué)生是音樂(lè)知識(shí)的主要學(xué)習(xí)者，也是傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的主人。在當(dāng)前社會(huì)，年輕人的影響力是不可小覷的。當(dāng)代高職學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)音樂(lè)已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，影響到了傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承。要完成傳承傳統(tǒng)音樂(lè)的教育目標(biāo)，每一位高職音樂(lè)教育工作者不僅要傳播音樂(lè)知識(shí)，還要傳播思想認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂(lè)的重要性，并努力成為傳統(tǒng)音樂(lè)的積極學(xué)習(xí)者，提高學(xué)生傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，才能讓傳統(tǒng)音樂(lè)得以順利傳承。在設(shè)計(jì)傳統(tǒng)音樂(lè)相關(guān)課程時(shí)，學(xué)校要加大傳統(tǒng)音樂(lè)相關(guān)課程的宣傳力度，通過(guò)宣傳讓更多學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂(lè)的發(fā)展過(guò)程以及傳統(tǒng)音樂(lè)背后的文化力量。讓學(xué)生透過(guò)音樂(lè)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)到文化本質(zhì)，感受傳統(tǒng)音樂(lè)的魅力，產(chǎn)生傳承傳統(tǒng)音樂(lè)的沖動(dòng)，才能使學(xué)生積極配合教師的教學(xué)工作。通過(guò)師生的默契配合，提高傳統(tǒng)音樂(lè)傳承的效率。

五、重視課外實(shí)踐，傳承傳統(tǒng)音樂(lè)

實(shí)踐活動(dòng)是音樂(lè)教育活動(dòng)的一部分，大多數(shù)高職音樂(lè)教育工作者只關(guān)注音樂(lè)理論知識(shí)的傳播，也將自己的教學(xué)眼界限制在了平鋪直敘的音樂(lè)教學(xué)方式上。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，大多數(shù)高職學(xué)生感到厭倦與枯燥。

學(xué)校要傳承傳統(tǒng)音樂(lè)，就要讓學(xué)生以多種方式去了解傳統(tǒng)音樂(lè)。在組織現(xiàn)代音樂(lè)節(jié)的同時(shí)，組織一些傳統(tǒng)音樂(lè)表演活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)展示個(gè)人音樂(lè)才能，將個(gè)人榮譽(yù)感的獲得與傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。除此之外，高職音樂(lè)教育工作者還要鼓勵(lì)具有傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)與研究興趣的學(xué)生組成傳統(tǒng)音樂(lè)社團(tuán)，以一個(gè)社團(tuán)的建立豐富傳統(tǒng)音樂(lè)的傳播平臺(tái)。不定期地開(kāi)展以傳統(tǒng)音樂(lè)為主題的娛樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)更多學(xué)生的傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高職音樂(lè)教育中傳承傳統(tǒng)音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)教育的健康與可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的作用。利用傳統(tǒng)音樂(lè)的傳承，幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)作品，才能將過(guò)去與未來(lái)相結(jié)合，使幾千年前流傳下來(lái)的傳統(tǒng)音樂(lè)文化延續(xù)至現(xiàn)代音樂(lè)中。用傳統(tǒng)音樂(lè)的傳統(tǒng)，培養(yǎng)一代綜合素質(zhì)強(qiáng)的學(xué)習(xí)者，是推進(jìn)高職音樂(lè)教育創(chuàng)新水平的表現(xiàn)?！?/p>

[1] 康玲,謝民.武漢市六所高職院校學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告[J].藝術(shù)教育,2015,01.

[2] 劉慧媛.從人的心理需求變化看傳統(tǒng)音樂(lè)的命運(yùn)[J].黃河之聲,2014,19.

[3] 趙芊.淺談傳統(tǒng)音樂(lè)與地方文化產(chǎn)業(yè)的有機(jī)結(jié)合——以商丘市為例[J].時(shí)代文學(xué),2013,04.