薛建高 樊少軍

火箭軍士官學(xué)校

任職教育院校新教員快速成長之對策

薛建高 樊少軍

火箭軍士官學(xué)校

任職教育有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)，其主要任務(wù)是提高受訓(xùn)者的崗位任職能力，對教員的能力素質(zhì)要求不同于一般的基礎(chǔ)教育和學(xué)歷教育。新教員是任職教育院校長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)，良性發(fā)展的動力，對院校發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、保持院校生命力、形成院校特色具有重要作用；新教員的培養(yǎng)應(yīng)圍繞打牢基礎(chǔ)、提高能力、富于創(chuàng)造、敢于人先的要求展開。

任職教育 教員培養(yǎng) 素質(zhì)提高

對于新到任職教育院校從事教學(xué)工作的新教員，盡管他們具有較高的專業(yè)理論水平，也有干好教學(xué)工作的強(qiáng)烈愿望，但由于他們大部分來自非師范類院校，不熟悉任職教育的規(guī)律和特點(diǎn)，對受訓(xùn)者未來的崗位任職了解不多，對任職教育院校的職能定位理解不透，容易在工作中走彎路。為了使他們盡快適應(yīng)任職教育需要，全面提高他們的政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)、教學(xué)實(shí)踐能力，使之盡快成為能獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)研究工作的主力，院校應(yīng)對剛?cè)肼毥虒W(xué)崗位的新教員采取一定的剛性措施，把新教員的培養(yǎng)作為院校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要任務(wù)來抓。根據(jù)任職教育教員的成長規(guī)律，確立“一年入門，二年合格，三年勝任，五年成才”的培訓(xùn)路線圖，按照三年一個(gè)階段，盡早讓新教員脫穎而出。

一、扎實(shí)做好崗前培訓(xùn)

對新進(jìn)院校的新教員首先是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，讓他們對教育教學(xué)和新形勢下任職教育的特點(diǎn)規(guī)律有很好的理解。院校要有針對性的對新入職的教員進(jìn)行必要的崗前培訓(xùn)。

1.要對教育理論、任職教育理念和教學(xué)能力進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，了解熟悉任職教育的特點(diǎn)要求，培養(yǎng)獻(xiàn)身任職教育的精神，強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，樹立教書育人，為人師表的教員形象。

2.要學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)，了解教學(xué)對象，熟悉教學(xué)組織過程，掌握基本的教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，形成一定的教學(xué)實(shí)踐能力。

3.要根據(jù)個(gè)人的發(fā)展方向制定出個(gè)人的成才目標(biāo)路線圖，根據(jù)個(gè)人的成才目標(biāo)制定相應(yīng)的措施辦法，結(jié)合今后的工作自覺實(shí)踐。

二、強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練

對新教員的培養(yǎng)，堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，從最基本的做起非常重要，根據(jù)個(gè)人從事任職教育近三十年的體會，對新教員的培養(yǎng)各級一定要切忌急功近利，拔苗助長。

1.個(gè)人要有計(jì)劃地開展好“八個(gè)一”活動。即練就一手好粉筆字，上好一節(jié)精品課，設(shè)計(jì)一份優(yōu)秀教案，制作一部好課件，精讀一部教育教學(xué)理論專著，形成一個(gè)教學(xué)專題研究成果，獨(dú)立組織一次有影響的教學(xué)活動，撰寫一份完整的教學(xué)活動總結(jié)報(bào)告。

2.單位要有計(jì)劃的開展以課堂教學(xué)為突破口的課堂教學(xué)和以裝備操作為突破口的操作技能提高為主要內(nèi)容的練兵活動，定期組織新教員授課試講、技能展示、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流等，通過集體備課、跟崗鍛煉、專家指導(dǎo)、比武競賽等活動，讓新教員快速進(jìn)入角色，獨(dú)當(dāng)一面。

三、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，對新教員不僅要在 “講、演、寫、畫”等傳統(tǒng)教學(xué)技巧上下功夫，更要注重現(xiàn)代教育技術(shù)和教育理論的學(xué)習(xí)運(yùn)用。針對任職教育的特點(diǎn)應(yīng)重點(diǎn)抓好新教員掌握教學(xué)常用圖片處理、動畫制作、視頻音像處理和虛擬軟件技術(shù)應(yīng)用，將教學(xué)軟件的編制和模擬教學(xué)動畫技術(shù)應(yīng)用在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動形象、更加富有感染力，喚起受訓(xùn)對象的學(xué)習(xí)興趣，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，提高教學(xué)效果，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用亦是提高任職教育過程中教員必備的技能之一。

四、堅(jiān)持以老帶新

新教員經(jīng)過崗前培訓(xùn)，在具備基本的教學(xué)能力后，為了在教學(xué)實(shí)踐中更好的發(fā)揮作用，院校應(yīng)以新教員所在的教研室為基礎(chǔ)，為每個(gè)新教員選定一個(gè)具有工作責(zé)任心、良好師德、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)功底扎實(shí)的資深老師，進(jìn)行為期二年的一對一結(jié)對幫帶培養(yǎng)，為使幫帶取得扎實(shí)效果，教研室或教員的主管單位應(yīng)負(fù)責(zé)簽訂幫帶協(xié)議，制定措施，明確幫帶的目標(biāo)，在幫帶期滿后要對幫帶情況進(jìn)行綜合評估。結(jié)對幫帶應(yīng)重點(diǎn)從師德、師風(fēng)、教育教學(xué)、實(shí)踐技能、教科研等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，堅(jiān)持在教學(xué)當(dāng)中幫，在科研當(dāng)中帶，在實(shí)踐當(dāng)中導(dǎo)。要重視結(jié)對幫帶的實(shí)際效果，找準(zhǔn)新教員的優(yōu)勢和短板，加強(qiáng)在幫帶過程中的跟蹤培養(yǎng)，堅(jiān)持新教員在承擔(dān)具體的教學(xué)任務(wù)時(shí)必須有專人把關(guān)指導(dǎo)。比如教研室有幾個(gè)人同上不同班次的課，在排課時(shí)新老教員必須混編搭配，盡量以老教員的課程進(jìn)度超前于新教員的進(jìn)度，這樣可以提前解決新教員在工作中遇到的一些問題。

五、研究教學(xué)對象，熟知教學(xué)需求

新教員入職后，院校應(yīng)采取必要的措施安排其了解、體驗(yàn)教學(xué)對象的基本情況，在體驗(yàn)中熟悉受訓(xùn)對象崗位情況，了解受訓(xùn)對象學(xué)習(xí)需求，制定有針對性的教學(xué)對策。熟悉受訓(xùn)對象可通過深入班級、與學(xué)員座談交流、調(diào)查調(diào)研等形式進(jìn)行。

六、堅(jiān)持多崗鍛煉，提高專業(yè)技能水平

新教員剛剛從學(xué)校畢業(yè)，受學(xué)歷教育觀念影響，多數(shù)存在著對任職教育認(rèn)識不足、重視不夠、專業(yè)操作技能不熟練、開展實(shí)踐教學(xué)能力不足等問題。因此，為新教員補(bǔ)足崗位任職這一課非常有必要。首先新教員要清楚今后的教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮作用的領(lǐng)域在哪里，其次要明白自己從事任職教育的短板在哪里，再者要明確未來的發(fā)展方向在哪里。要解決好這些問題，采取有針對性的安排新教員到專業(yè)對口的用人單位代職，親身體驗(yàn)崗位任職需求，了解技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)狀，確定人才培養(yǎng)方向非常重要。