顧 昊 （上海理工大學出版印刷與藝術設計學院 200093）

新媒體背景下培養(yǎng)大學生藝術人文素養(yǎng)的必要性和路徑分析

顧 昊 （上海理工大學出版印刷與藝術設計學院 200093）

新媒體通過自身所具有的特點和優(yōu)勢，為高校教育事業(yè)帶來了巨大機遇和便利，為廣大師生和教育工作者提供了更加多樣化的教育平臺和工作方式，豐富了教育內(nèi)容，提高了工作效率。藝術人文素養(yǎng)是當代大學生應當具備的素質(zhì)，這不僅是大學生自身發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要，也是繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)的需要。加強藝術人文素養(yǎng)教育正適應了這一時代社會發(fā)展的要求，是社會可持續(xù)發(fā)展、中國夢實現(xiàn)對高素質(zhì)人才的呼喚。

新媒體；大學生；藝術人文素養(yǎng)

新媒體在很大程度上改變了高等教育的發(fā)展方式，高校教育面對的是個性十足的青年大學生，生長環(huán)境的不同，生活閱歷的多樣化，增加了高校思想政治教育工作者的工作難度，現(xiàn)階段對于新媒體背景下大學生培養(yǎng)藝術人文素養(yǎng)的必要性和路徑分析具有重要的意義。藝術人文素養(yǎng)教育的加強，有利于使大學生通過對科學文化知識的學習，在潛移默化中受到文化氛圍的熏陶，再經(jīng)過參加文化活動和社會實踐鍛煉、從而使人文精神得到感染，人格得到升華，思想境界得到提高，精神振奮，最終激發(fā)大學生的愛國主義情感，成為對社會主義事業(yè)有用的“四有”新人；藝術人文素養(yǎng)教育的加強，還有利于大學生開闊大學生的視野，活躍大學生的思維，激發(fā)改革創(chuàng)新精神。從高校大學生個人來說，僅僅具有扎實的專業(yè)技術素養(yǎng)是遠遠不夠的，達不到一個國家和社會所需人才的標準。藝術人文素養(yǎng)的欠缺與不足儼然已經(jīng)成為制約我國高校大學生今后發(fā)展的一大障礙；我國社會主義建設不僅需要專業(yè)人才，更需要全面發(fā)展、綜合素質(zhì)高的人才，而大學生要想成為全面發(fā)展的人才，藝術人文素養(yǎng)是成為全面發(fā)展人才的墊腳石，個人要想實現(xiàn)自我價值，成為全面發(fā)展人才，成為社會主義的接班人和建設者，必須以一定的藝術人文素養(yǎng)為基礎。

一、重視提高藝術人文素養(yǎng)水平

1.增強對藝術人文素養(yǎng)的重視

大學生成為綜合素質(zhì)優(yōu)良的全面發(fā)展的“人”，可具體分為“專業(yè)的人，文化的人，世界的人”，這三者是循序漸進、有機融合的“三位一體”。專業(yè)的人：是具有扎實的專業(yè)知識與實踐技能；文化的人：是科學素養(yǎng)與藝術人文素養(yǎng)兼?zhèn)?、綜合素質(zhì)優(yōu)良的人。世界的人：是有走向世界與接納世界的能力與胸懷，有民族意識和人類意識的人。我們大學生要想成為“世界的人”即專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)優(yōu)良的可持續(xù)發(fā)展的人，必須加強對藝術人文素養(yǎng)的重視。

2.主動學習人文知識

大學生的主要任務是學習。高校大學生在學習好專業(yè)課的同時，要充分利用大量的空余時間進行自主學習，首先要認識自我，了解自身的基本情況，培養(yǎng)自身的興趣愛好，主動閱讀人文社科方面的書籍，充實自己，提升自己的藝術人文素養(yǎng)，全面發(fā)展自己。其次是完善自己，在人文精神的指導下進行科學研究，加強思想道德教育，塑造完整人格。最后是實現(xiàn)自己，實現(xiàn)自我不僅是在物質(zhì)上的滿足，還要樹立科學的人生觀、價值觀和世界觀。

3.發(fā)揮家庭教育的基礎作用

父母親是孩子的第一任老師，家庭對大學生的藝術人文素養(yǎng)起著至關重要的作用。家庭教育在人的成長過程中起著基礎性的作用，且影響持續(xù)時間較長。發(fā)揮父母親的榜樣示范作用家長首先要帶頭學習和積累人文知識，努力學習歷史、文學、政治、社會等人文社科類知識，引導和幫助高校大學生在學習專業(yè)知識的同時學習人文知識。家長還要幫助高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，積極抵制錯誤的文化思潮。

二、優(yōu)化整合學校藝術人文素養(yǎng)教育環(huán)境

優(yōu)化學校藝術人文素養(yǎng)環(huán)境，不僅要樹立“以人為本”的教育理念，明確“四有”教育目標，還要建立健全高校課程體系，校園文化建設有利于實現(xiàn)文化育人，高校要豐富高校大學生實踐內(nèi)容，增加高校大學生實踐機會，以提高其藝術人文素養(yǎng)。

1.樹立“以人為本”的教育理念，明確教育目標

實施藝術人文素養(yǎng)教育，就是要樹立“以人為本”的教育理念，這是科學發(fā)展觀的核心，是價值觀與方法論的統(tǒng)一，有教育論哲學和政治輪哲學的內(nèi)涵，“以人為本”就是要求我們：一是要把促進人的發(fā)展作為高校的根本任務來抓，使高校學術德智音體美得到全面發(fā)展，達到培養(yǎng)目標共性要求與個性優(yōu)化發(fā)展的和諧統(tǒng)一；二要尊重學生在教育教學過程中的主體地位，尊重學生的獨立的人格，把學習的主動權(quán)交給學生；三要發(fā)揮教師教育實踐的積極性，教師教育實踐的主動性和教師教育實踐的創(chuàng)造性，引導學生進行自我教育，充分調(diào)動其學習的積極性；

全面推進藝術人文素養(yǎng)教育，要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，這一遠見卓識已經(jīng)為我國教育發(fā)展指明了方向。教育的現(xiàn)代化，即人才培養(yǎng)的現(xiàn)代化，這不僅使高校大學生要掌握科學文化知識，還必須具備優(yōu)良的心理素質(zhì)，正確的價值觀，優(yōu)良的道德品質(zhì)?！皥猿謱W習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一。”

2.建立健全高校課程體系

要改變高等院校大學生人文知識欠缺的局面，必須建立健全課程體系，加快課程改革和教學改革，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設置。鼓勵跨學科選修課程，培養(yǎng)基礎扎實、知識面寬、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)專門人才。改善教學體系，落實人文課程對高校大學生藝術人文素養(yǎng)教育有重要的作用。優(yōu)化課程設置、增設藝術人文素養(yǎng)教育課程、豐富藝術人文素養(yǎng)課程，加強專業(yè)知識和人文知識的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。改革現(xiàn)有的課程體系，增加人文課程。各高校要在優(yōu)化統(tǒng)籌專業(yè)課的基礎上按照一定的比例增加人文課程，使高校大學生在學習專業(yè)知識的同時，也能積累一定的人文知識，這樣有利于增加大學生人文知識，豐富大學生的人文精神，促進自身全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。因此，增加人文課程要做到名副其實，使其成為一種真正能夠觸動大學生心靈的高效藝術人文素養(yǎng)教育方式之一。

3.加強校園文化建設，實現(xiàn)文化育人

校園文化活動可以說大學生的第二課堂，是大學生接受藝術人文素養(yǎng)的活動基地，加強校園文化建設，有利于發(fā)揮大學生的主人翁地位，培育大學生的人文精神，從而提高大學生的藝術人文素養(yǎng)。校園里別具特色的教學樓和宿舍樓，建筑師別具匠心的報告廳和綜合樓，不僅凝聚著濃厚的學術氛圍，也有利于提高高校大學生的審美能力。校園里的頭像雕塑，時時刻刻向我們傳遞著偉人們嘔心瀝血的奮斗歷程，是偉人們穿越歷史長河與學生的一次次對話，傳遞著多元化的歷史信息。這些都構(gòu)成了大學校園環(huán)境里豐富的人文資源，這些資源能夠陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，磨礪學生的品格，提高大學生的藝術人文素養(yǎng)。

[1]馬績偉.國內(nèi)外高校大學生人文素質(zhì)教育的比較研究[J].長春工業(yè)大學學報，2014（3）.

[2]胡娟.高校大學生藝術人文素養(yǎng)提升路徑探究[J].教育文化論壇，2013（6）.

顧昊（1990-），男，漢族，上海理工大學出版印刷與藝術設計學院碩士研究生，研究方向：新聞傳播。