紀曄曄 （上海大學音樂學院 200000）

怡情益智 回歸自然
——從電影《VITUS》看中國的兒童鋼琴教育

紀曄曄 （上海大學音樂學院 200000）

電影《VITUS》講述了一個天才少年在鋼琴學習過程中從逆反到回歸的過程。它引發(fā)了筆者對中國的兒童鋼琴教育現狀的思考，提出鋼琴教育應該怡情益智，回歸自然的理念。

怡情；益智；回歸自然；兒童；鋼琴教育

《VITUS》描寫的是一位天才少年維特的故事。維特從小就擁有令人驚異的鋼琴才華，但父母對他的殷切期望，讓他倍感壓力。只有當他和爺爺相處時，才能暫時釋放自我。電影中段，維特經過墜樓意外后，有關天才的記憶全部閉鎖起來，在父母傷心之余，維特終于可以恢復到平凡少年的生活。直到某天，維特在爺爺家里播放巴赫的《勃蘭登堡協奏曲》，他終于又開始了和鋼琴音樂的對話。在沒有父母壓力的輕松環(huán)境下，維特不僅運用自己的智慧在股市為爸爸賺了很多錢，也幫助爺爺完成了飛行的夢想。最后，維特獨自駕駛飛機，一直飛到那位他曾經拒絕的鋼琴大師的住所，當飛機緩緩降落之時，我們明白了，他終究是離不開鋼琴的，他對音樂的熱愛，難以言表。

這部電影，不禁引發(fā)筆者對中國兒童鋼琴教育的思考。

一、中國的兒童鋼琴教育現狀

伴隨著我國經濟發(fā)展，學習鋼琴成為很多父母寄托在孩子身上的夢想，一些家長像維特的母親一樣，讓孩子從小師從名人。對于兒童來說，其生理水平和心理發(fā)展水平有限，意志活動處于發(fā)展的低級階段。很多孩子看見別的小朋友學習鋼琴，或者看見鋼琴家的演奏，會主動要求學習鋼琴。這說明兒童對音樂有著“原始興趣”。 在學習的初期，他們意志堅定，興趣濃厚，在進行了一段時間單調的音階訓練和枯燥的手指練習后，一些孩子仍然能夠克服困難，繼續(xù)學習；而有一些孩子則開始動搖，失去了最初的熱情。加上家長的壓力，孩子漸漸地對學習鋼琴產生一種逆反心理。正如電影中處于逆反期的維特一樣，當媽媽帶他到那個鋼琴大師家里時，他拒絕彈琴，他不想總是為了媽媽而演。

筆者在上海某高校做過一項調查，該校兩萬多名本科生中，具有業(yè)余鋼琴考級十級證書的有近五十人，而能夠愿意繼續(xù)學習和演奏的不足十人，究其原因，要么沒有學習鋼琴的興趣與動力，要么認為已經通過特長生的考試，其學習目的已經達到。因此，揠苗助長的方式，終將把孩子對音樂所有的熱愛與興趣全部抹殺。

二、兒童鋼琴教育作為素質教育不可或缺的一部分，應做到怡情益智，回歸自然

1.怡情

藝術教育是的根本目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，具有以情感人、潛移默化、寓教于樂等特點，它是美育的核心內容。

鋼琴彈奏需要每天不間斷地重復，枯燥的技術訓練需要學生具有信心、耐心和恒心。兒童練琴過程中務必不受外界干擾，踏踏實實、兢兢業(yè)業(yè)。在這種嚴格的訓練下，孩子能夠逐漸地形成堅定的信念，能自始至終地堅持同一目標。因此，鋼琴教育對于培養(yǎng)堅定的意志和毅力有著不可替代的作用。另外，通過鋼琴學習，還可以增強孩子的自信心、豐富他們的精神世界。在兒童鋼琴學習的曲目選擇方面，增加符合兒童審美情趣的優(yōu)秀作品，如兒歌改編曲。一方面激發(fā)其學習興趣；另一方面，可以根據這些熟悉的旋律進行一些改編創(chuàng)作，培養(yǎng)其敏銳的音樂感知力、豐富的想象力和創(chuàng)造力。

2.益智

人的大腦分左右兩個半球，只有當一個人充分地使用左右半球大腦，讓其合理分配，這個人才能更加聰明，更具有想象力和創(chuàng)造精神。眾所周知，而所有的樂器中，只有鋼琴彈奏是左右手基本平衡的參與，需要人的“眼、腦、手、耳、腳”配合完成。美國腦醫(yī)學家曾對不同人群的的腦細胞組織進行研究，發(fā)現其中酷愛音樂的人比普通人的腦突觸要多。而腦突觸的數量最終決定著人的智力水平和智力方向。在實踐中，我們也不難發(fā)現，學習鋼琴的孩子手指更加靈活，理解力、記憶力及表達能力更強，也更加具有想象力和創(chuàng)造力。因此荷蘭教育家赫伯特.齊佩爾說：“音樂教育尤其是鋼琴教育是開發(fā)人類智力的最好途徑?！?/p>

3.回歸自然

電影《VITUS》與盧梭所著的《愛彌兒》的要旨不謀而合。盧梭主張以“回歸自然”的方式來教育下一代，認為教育的唯一目的是造就人，不是政治人，也不是社會人，而僅僅是人。由于兒童在其成長過程中，生理和心理還并不成熟，處于逐步完善中，因此，其教學方式不應等同于成年人，而應該尊重其發(fā)展的客觀規(guī)律。

（1）生理方面。兒童的骨骼，雖然彈性較大極但是易彎曲變形，脫臼和損傷。因此在教學中應該特別強調科學的彈奏方法與正確的彈奏姿勢。由于兒童的小肌肉群并不發(fā)達，所以彈奏的動作幅度不能過大，盡量減少大跨度訓練，在練習過程中要不斷地強調放松。而且練琴的時間不可過長，以免產生肌肉勞損。另外，由于兒童的注意力一般只能集中15分鐘左右。針對這個生理特點，在教學中應注意表達方式，使用兒童易于接受的語言，靈活地改變教學方法，不斷激發(fā)他們的學習興趣，以保證孩子有充足的注意力完成課程。而對于教材的選擇應該適合不同年齡段兒童的特點，不應求快求難，應該從培養(yǎng)兒童的興趣入手，循序漸進。

（2）心理方面。兒童在學習鋼琴的過程中，經常會因為種種原因產生厭煩情緒，這與學習興趣逐漸減弱有直接關系。因此，要盡量運用兒童們能夠接受理解的、形象直觀的語言，使樂曲與現實生活結合起來。教師要用盡善盡美的演奏進行示范，激發(fā)他們演奏的興趣，為鋼琴教學的展開創(chuàng)造有利條件。給予孩子表演的平臺，多鼓勵、多贊美，使之學習的毅力和恒心隨之穩(wěn)定。如果孩子實在失去興趣，也不能勉為其難，可以暫停學習。在這期間積極引導孩子，喚起他對音樂的興趣和對鋼琴的渴望，就像電影中的維特一樣，相信終究有一天他們會回到了音樂的世界。

天才少年維特的故事并不能代表大部分普通的孩子，但是，電影《VITUS》卻喚醒著中國的鋼琴老師和家長們：只有尊重孩子成長的客觀規(guī)律，根據孩子生理、心理的具體情況制定科學的教學進度，循序漸進，腳踏實地，才能讓孩子愛上鋼琴，愛上音樂，才能更好地推進我國兒童鋼琴教育事業(yè)的健康發(fā)展。

[1]吳巖.淺議鋼琴教育對人腦智能的開發(fā)[J].鋼琴藝術，1999（5）.

[2]陳幗眉.學前兒童發(fā)展心理學[M].北京：北京師范大學出版社，1996（137）.

[3]馬曉鷗.論鋼琴學校業(yè)余鋼琴學習者的學習目的[J].藝海 ，2013（1）.

紀曄曄（1978.3- ），女，吉林，上海大學音樂學院，鋼琴演奏與教學，碩士，副教授。