王藝霖 （鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校 450000）

淺析學(xué)齡前兒童動畫角色設(shè)定的幽默特點(diǎn)

王藝霖 （鄭州幼兒師范高等?？茖W(xué)校 450000）

動畫角色是動畫成功的關(guān)鍵之一，針對學(xué)齡前兒童的動畫角色設(shè)定不僅需要造型上的幽默，還要注意角色的性格設(shè)定和色彩的表達(dá)。只有創(chuàng)作者結(jié)合學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，把動畫角色的幽默特點(diǎn)充分的表現(xiàn)出來，才能與學(xué)齡前兒童建立良好的互動關(guān)系，讓孩子們在歡樂的世界中愉快的成長。

動畫角色；學(xué)齡前兒童；造型；色彩；幽默

隨著動畫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，動畫片作為伴隨兒童成長必不可少的資源備受關(guān)注。而動畫角色設(shè)定是整個(gè)動畫片的靈魂，好的角色設(shè)定能夠直接影響觀眾對作品的喜愛程度，也是是否獲得市場認(rèn)可的關(guān)鍵所在?，F(xiàn)如今，國家大力倡導(dǎo)本土原創(chuàng)動畫作品，雖然《喜洋洋與灰太狼》、《逗逗迪迪愛探險(xiǎn)》、《熊出沒》等作品深受學(xué)齡前兒童的喜愛，但國內(nèi)的研發(fā)數(shù)量仍然偏低。由于學(xué)齡前兒童處于心智發(fā)展的初級階段，因此對動畫有著本能的興趣。根據(jù)其特點(diǎn)，在劇情設(shè)置方面簡單化幽默化，那么設(shè)計(jì)符合學(xué)齡前兒童審美的動畫角色是動畫作品創(chuàng)作的關(guān)鍵。優(yōu)秀的卡通形象能夠成為學(xué)齡前兒童共同學(xué)習(xí)和娛樂的伙伴。

一、學(xué)齡前兒童的視覺偏好

大量的研究表明，嬰兒在出生后不久就能對顏色、圖形等刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。依照所注視時(shí)間的長短能夠發(fā)現(xiàn)，早在嬰兒時(shí)期就產(chǎn)生偏好。隨著年齡的增長和發(fā)育的完善，對其顏色、圖像和空間的認(rèn)知也產(chǎn)生一系列變化。以幾何圖像為例，學(xué)齡前兒童在所認(rèn)識的幾何圖形中，大多喜歡圓形，不喜歡帶尖的圖形。比如三角形和正方形。因此 ，在進(jìn)行角色設(shè)計(jì)的過程中，如果把尖銳的圖形轉(zhuǎn)換為圓形，就能夠大大提高兒童的好感度。

研究表明，學(xué)齡前兒童對跟自己生活所相關(guān)的圖形較為感興趣。女生更偏好類似于生活類的圖形，男生偏好具有科技感與神秘感的圖形。就動畫角色的五官和身材比例來說，學(xué)齡前兒童更喜歡有豐富表情幽默的圖像，身材比例更傾向于小朋友本身的身高與體型。例如深受學(xué)齡前兒童喜愛的動畫角色大耳朵圖圖。因此在針對學(xué)齡前兒童的動畫角色設(shè)定的過程中可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整五官的比例，放大眼睛或縮小嘴巴使其形象更加幽默。形體特征多以圓潤微胖的身材為主，使角色更具有多樣性。

隨著年齡的增長以及生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，這一時(shí)期的兒童會被色彩對比強(qiáng)烈以及造型新穎的圖形所吸引，同時(shí)對生活中常接觸的事物感興趣。根據(jù)這一特點(diǎn)，在進(jìn)行動畫角色設(shè)定時(shí)，可以以生活中的常接觸到的事物為原型創(chuàng)作豐富的卡通形象。

二、針對學(xué)齡前兒童動畫角色設(shè)定的幽默原則

1.夸張擬人的幽默造型

動畫片從誕生以來就創(chuàng)造了無數(shù)經(jīng)典的動畫角色造型，有溫柔善良的灰姑娘、可憎可恨的刀疤、詼諧幽默的灰太狼、聰明勇敢的大頭兒子。只要提到動畫片，孩子們總能說出幾個(gè)自己喜歡的動畫角色。因此，夸張擬人的造型正是吸引兒童的魅力所在。

從兒童喜愛的眾多優(yōu)秀的動畫作品中可以看出，簡化角色造型是設(shè)計(jì)動畫角色的原則之一。例如動畫片《小豬佩奇》中的粉紅豬小妹，用平面化的手法以及簡單圓潤的線條再現(xiàn)了小豬的形象。動物造型如此，人物造型以及擬人化的植物造型更應(yīng)如此。設(shè)計(jì)者運(yùn)用夸張擬人的幽默造型手法表現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的動物、植物等，使其形象更加的真實(shí)和可愛。讓那些在現(xiàn)實(shí)生活中孩子對某些動物與植物的恐懼，通過動畫形象的在塑造變得更親近，增強(qiáng)孩子的好奇感。我們可以想象一下，當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活中不會說話的動物變得可愛和滑稽，即會唱歌又會跳舞時(shí)，學(xué)齡前兒童對于這種新鮮造型的新奇感。此外，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中一些原本不被兒童所關(guān)注和理解的事物，在動畫片中都可以通過夸張擬人幽默的手法來進(jìn)行表現(xiàn)。比如，動物的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，以及比較復(fù)雜的食物鏈之間的關(guān)系。在激發(fā)好奇心得同時(shí)引起關(guān)注。

動畫電影《獅子王》當(dāng)中的形象塑造的非常成功，而森林里的其它動物也被賦予了幽默、擬人化的特點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中的小動物不會唱歌和跳舞，而《獅子王》中的小動物們不僅會說話，還會唱歌、跳舞和狂歡，這些特點(diǎn)都給學(xué)齡前兒童帶來了新奇感。獅子不在是動物園當(dāng)中兇猛的動物，而是可以做伙伴的朋友，即可愛又淘氣，會說話會唱歌。這只擬人化的獅子造型早已深入孩子的內(nèi)心，這也正是吸引孩子的魔力。

2.角色性格的設(shè)定

成功的動畫角色具有鮮明的性格特征和人格魅力，例如美國動畫《海綿寶寶》成功塑造了一個(gè)愛找麻煩叫鮑勃的海綿，雖然他總是制造麻煩，但總能很快解決擺脫困境。對學(xué)齡前兒童而言，所有的事物都有生命和靈性，這為不同的動畫角色提供了更廣闊的平臺。深受全國兒童喜愛的動畫《天線寶寶》其角色并不存在于現(xiàn)實(shí)的生活當(dāng)中，但有趣的造型深受學(xué)齡前兒童的喜愛。其中人偶角色并不過多的追求表情和動作，而是通過臉部簡單的表情睜眼、閉眼，張開嘴、嘴角往上揚(yáng)等表情以及動作的不停重復(fù)而加深兒童對角色性格的理解。此外，學(xué)齡前兒童的社會交往能力有限，即能夠讓兒童產(chǎn)生安全感又能豐富兒童的情感體驗(yàn)的角色，能夠促進(jìn)其心智的發(fā)展?！稅蹖櫞髾C(jī)密》里小博美犬啾啾是一只通體雪白，毛發(fā)修剪的很漂亮的小白狗。但創(chuàng)作者卻把它的內(nèi)心設(shè)計(jì)成了一個(gè)純爺們，在得知朋友有難之后，啾啾最先挑起大梁號召小伙伴們共同幫助朋友。它們一起東奔西走，上天入地，一路上經(jīng)歷了很多有趣的事情了解了很多身邊的事物，把觀眾帶進(jìn)了一個(gè)充滿冒險(xiǎn)有趣的世界。因此，在動畫角色性格的設(shè)定時(shí)應(yīng)符合學(xué)齡前兒童的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)齡前兒童最為熟悉的動物造型為設(shè)計(jì)原型，設(shè)定簡單有愛的角色關(guān)系，帶領(lǐng)小朋友們體驗(yàn)更加多姿多彩的動畫世界。

3.豐富的色彩

從心理學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，年齡為2—3歲的學(xué)齡前兒童喜愛明快亮麗的色彩，特別是對比比較明顯強(qiáng)烈的顏色。色彩在學(xué)齡前兒童的認(rèn)知發(fā)展和心理發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，從研究中發(fā)現(xiàn)，一部分兒童對某些顏色的喜愛會持續(xù)很長時(shí)間，甚至是整個(gè)兒童時(shí)期。因此，對于動畫角色設(shè)計(jì)的創(chuàng)作者而言，創(chuàng)作學(xué)齡前兒童喜愛的角色可以利用對色彩的偏愛與認(rèn)知吸引小觀眾的注意力，帶給他們美的感受和熏陶。英國動畫短片《巴布工程師》深受大家的喜愛，在色彩上采用了對比比較強(qiáng)烈的藍(lán)色和黃色，用強(qiáng)烈的色彩突出了主角的性格特征和人格魅力。利用色彩的純度和亮度突出每一輛工程的作用與用途，同時(shí)整部動畫的大環(huán)境都已明快的黃色系為主，營造出樂觀向上的故事氛圍。從這部動畫片中，學(xué)齡前兒童充分體驗(yàn)了色彩所營造的故事和情感氛圍，與主人公巴布一起探索了未知的世界。小白兔米菲是我們非常熟悉的卡通人物，他誕生于1955年荷蘭圖畫書作家迪克布魯之手。在創(chuàng)作米菲兔的家和朋友時(shí)都采用了鮮艷明亮的色彩，整個(gè)畫風(fēng)都是單純明亮的色塊加上黑色的輪廓線，充分體現(xiàn)了溫暖與友好。因此，創(chuàng)作者要充分利用色彩的一重要表現(xiàn)手法，通過認(rèn)知和聯(lián)想功能引發(fā)學(xué)齡前兒童對色彩的情感體驗(yàn)。

三、結(jié)語

動畫角色的設(shè)計(jì)是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作與借鑒吸收的過程，只有創(chuàng)作者結(jié)合學(xué)齡前兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，把動畫角色的幽默特點(diǎn)充分的表現(xiàn)出來，才能與學(xué)齡前兒童建立良好的互動關(guān)系，讓孩子們在歡樂的世界中愉快的成長。

[1]皮亞杰.教育科學(xué)與兒童心理學(xué).傅統(tǒng)先譯.長江少年兒童出版社，2014.

[2]莫琳?弗尼斯.動畫概論.方麗譯.中國青年出版社，2009.

王藝霖（1991- ），女，河南省鄭州市人，助教，碩士，專業(yè)研究方向藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)。