馬桂英哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

探究數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的教學(xué)方法

馬桂英
哈爾濱遠(yuǎn)東理工學(xué)院

對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，其是我國(guó)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程中一項(xiàng)十分重要的工作。數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)的的教學(xué)內(nèi)容在于通過(guò)數(shù)學(xué)邏輯訓(xùn)練，讓學(xué)生們的邏輯能力和推論能力得到較好的發(fā)展，對(duì)于邏輯能力培養(yǎng)而言其對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)有著十分重要的意義，本文就對(duì)數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行論述，旨在為推動(dòng)我我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論研究基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)邏輯；創(chuàng)新；教學(xué)方法

課題編號(hào)：GGWEDU-W 008（國(guó)家級(jí)課題），課題名稱(chēng)：適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)字邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式和教學(xué)方法的改革與實(shí)踐。

1 數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)

數(shù)學(xué)邏輯能力，也被稱(chēng)之為數(shù)學(xué)邏輯思維能力。其是一種較為嚴(yán)密的理性思維能力。培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)邏輯思維能力能夠幫助學(xué)生們進(jìn)行正確的思考，能夠通過(guò)良好的觀察、分析、歸納等方式對(duì)事物進(jìn)行整合思考。對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯能力培養(yǎng)而言，其要求學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的推理能力和表述能力。不管是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中還是在生活中都是一項(xiàng)十分重要的能力。

數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)是基于數(shù)學(xué)邏輯能力培養(yǎng)的一種教學(xué)方式，通過(guò)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)良好思維能力的同時(shí)養(yǎng)成較好的動(dòng)手能力。

2 數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，教學(xué)的第一步就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。要先設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，然后進(jìn)行任務(wù)的分配。

對(duì)于問(wèn)題而言，要貼合實(shí)際情況，要與現(xiàn)實(shí)的情況進(jìn)行結(jié)合，一定要避免虛構(gòu)問(wèn)題，只有讓學(xué)生們對(duì)真實(shí)問(wèn)題進(jìn)行研究，才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)邏輯問(wèn)題的良好培養(yǎng)目的。案例問(wèn)題：現(xiàn)如今社會(huì)的快速發(fā)展帶來(lái)的是房?jī)r(jià)的持續(xù)走高，影響房?jī)r(jià)的因素有很多，這些因素包括政府政策、房地產(chǎn)地理位置、用地問(wèn)題等等。任務(wù)設(shè)置：學(xué)生們每六個(gè)人作為一個(gè)小組，小組之間對(duì)現(xiàn)階段的房?jī)r(jià)影響因素進(jìn)行研究，其中包括了設(shè)置問(wèn)題、設(shè)置調(diào)查方案、人員分工、數(shù)據(jù)處理、調(diào)查方式設(shè)置、調(diào)查形式制定等方面。在對(duì)問(wèn)題解決之后要設(shè)置一份完整的實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告。

需要注意的事項(xiàng)：

（1）學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行數(shù)據(jù)收集的時(shí)候，要保障數(shù)據(jù)的真實(shí)性、完整性。

（2）學(xué)生的小組分工工作要詳細(xì)，要將每一個(gè)成員的職責(zé)進(jìn)行明確。

（3）在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，要嚴(yán)格的按照規(guī)定進(jìn)行，保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

第二步就是要進(jìn)行調(diào)查結(jié)果的匯報(bào)與交流。

在這一階段，小組內(nèi)要選擇一位成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和數(shù)據(jù)的展示。在該階段學(xué)生們需要注意的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（1）數(shù)據(jù)所反饋的信息方面，以上述的案例問(wèn)題為例，在本次數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)中所有的數(shù)據(jù)要圍繞著房地產(chǎn)價(jià)格影響因素來(lái)展開(kāi)，要保障數(shù)據(jù)能夠準(zhǔn)確的反饋研究的問(wèn)題。

（2）進(jìn)行數(shù)據(jù)描述的時(shí)候，要使用數(shù)學(xué)邏輯思維和數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法，然后將數(shù)據(jù)的特點(diǎn)進(jìn)行選擇和論述。

（3）要將數(shù)據(jù)的計(jì)算結(jié)合和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)。

（4）要結(jié)合研究的情況提出相應(yīng)的整改建議和意見(jiàn)。

第三步也是最重要的一步，在學(xué)生們完成數(shù)據(jù)的展示和結(jié)果的匯報(bào)之后，就要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在這一階段就用到了創(chuàng)新的思想觀念，因?yàn)樵谠撾A段，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)小結(jié)的時(shí)候因?yàn)樗行〗M所研究的內(nèi)容都是一樣的，因此要想自己的實(shí)驗(yàn)小結(jié)能夠脫穎而出，就需要學(xué)生們通過(guò)創(chuàng)新和完善使得自己的研究報(bào)告更加的豐滿(mǎn)和完善，在進(jìn)行研究結(jié)果的創(chuàng)新展示的時(shí)候，要注重讓每一個(gè)小組成員都能夠經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集-整理數(shù)據(jù)-描述數(shù)據(jù)-分析數(shù)據(jù)等等。只有這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)邏輯和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使得數(shù)學(xué)邏輯思維能夠真正的實(shí)現(xiàn)源于生活、用于生活。

3 數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)的案例選擇建議

對(duì)于數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，在進(jìn)行案例的選擇上要突出創(chuàng)新性和生活化這兩個(gè)特征，因?yàn)槊撾x創(chuàng)新會(huì)使得學(xué)生們過(guò)分的借鑒已有的研究成果，導(dǎo)致學(xué)生們的創(chuàng)新能力得不到提升。缺失生活化會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們?cè)谘芯康臅r(shí)候難以下手，不知道從哪里開(kāi)展。因此注重創(chuàng)新性和生活化對(duì)于學(xué)生們的發(fā)展而言是十分重要。

除此之外，還需要注意的問(wèn)題就是，案例問(wèn)題的選擇要注重與社會(huì)發(fā)展的結(jié)合。如果缺乏相應(yīng)的結(jié)合和發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致研究過(guò)時(shí)，而且實(shí)用性?xún)r(jià)值低，不僅如此，還會(huì)影響學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)。本文中所選擇的房地產(chǎn)房?jī)r(jià)問(wèn)題一直是我國(guó)研究的焦點(diǎn)的問(wèn)題，而且隨著房?jī)r(jià)的不斷攀升，人們?cè)诓栌囡埡蠖荚敢庥懻撨@個(gè)話(huà)題，因此對(duì)這樣一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯和創(chuàng)新能力，還能夠讓學(xué)生們學(xué)會(huì)將書(shū)本上的內(nèi)容與生活進(jìn)行結(jié)合，從而推動(dòng)教育的發(fā)展和完善。

4 總結(jié)

對(duì)于創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，其兩者的緊密結(jié)合能夠讓學(xué)生們具備更好的能量?jī)?chǔ)備以應(yīng)對(duì)未來(lái)快速發(fā)展的社會(huì)的需求。在本文中，筆者舉例說(shuō)明了數(shù)學(xué)邏輯實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)方法，并針對(duì)性的提出了關(guān)于案例問(wèn)題選擇的相關(guān)意見(jiàn)和建議，通過(guò)本文的研究旨在為推動(dòng)我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的計(jì)劃發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

[1]徐蕾,史文雷,彭學(xué)君,李娜.基于跨境電子商務(wù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究——以衡水學(xué)院為例[J].教育觀察（上半月）,2017,（05）：77-78.

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