朱雅華

黑龍江省富錦市二龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)

怎樣培養(yǎng)尖子生

朱雅華

黑龍江省富錦市二龍山鎮(zhèn)中心小學(xué)

培養(yǎng)尖子生是一項(xiàng)配合學(xué)校全面工作特殊的科研性工作，一般對教師、學(xué)生的要求很高，同時(shí)也要因時(shí)、因人、因地而異，既要重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能和學(xué)生學(xué)習(xí)的毅力、品質(zhì)及潛能，又要靈活的制定培養(yǎng)工作策略、和方法，才能事半功倍。也可以籍此研究學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的差異和規(guī)律，用來指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，從而促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

發(fā)現(xiàn)；基礎(chǔ)知識技能；厚積薄發(fā)；潛能；方法；全面發(fā)展

顧名思義，‘尖子生’就是在某一方面有特長，明顯優(yōu)于同學(xué)或常人的學(xué)生。要培養(yǎng)出尖子生，學(xué)生天賦、家庭條件、社會環(huán)境、教師引導(dǎo)都很重要。‘得天下英才而教之是人生的一大幸事’，這對教師而言的確如此。同時(shí)也對為師者在品德、學(xué)識、理念、社會責(zé)任等方面提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，所以要培養(yǎng)出出類拔萃的尖子生絕不是一件容易的事情。我是一名班主任，一直擔(dān)任班級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，多年進(jìn)行尖子生培養(yǎng)實(shí)踐工作，積累了點(diǎn)滴體會，與大家分享。

首先要堅(jiān)信自己的學(xué)生中有‘尖子生’，充滿期待，并在平時(shí)教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。尖子生也不是天生的，是在教師的培養(yǎng)和學(xué)生自身努力下逐漸顯露出異于常人的能力。學(xué)生在某一方面有優(yōu)于同學(xué)的地方，家長和教師要善于發(fā)現(xiàn)。只有千里馬，而沒有伯樂，那樣千里馬也只能和其他的馬匹一樣埋沒在槽役之間。

其次注重基礎(chǔ)知識、技能培養(yǎng)，步步為營，厚積薄發(fā)。堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)是萬本之源,離開堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，樓蓋的越高就越危險(xiǎn)。培養(yǎng)尖子生的道理也是一樣，一切都是建立在平時(shí)的基本知識技能掌握上。有了知識積累，關(guān)鍵時(shí)刻才能充份發(fā)揮、攻克難關(guān)。有一年我擔(dān)任了一個(gè)一年級班任職務(wù)，負(fù)責(zé)教語文、數(shù)學(xué)兩個(gè)主要學(xué)科。為了讓他們到高年級能賽出好成績，一開始就著手尖子生培養(yǎng)工作。平時(shí)數(shù)學(xué)教材上的思考題從來不放過，先讓學(xué)生自己動手去做，然后反復(fù)講解，用多種方法去分析解決問題，刻意訓(xùn)練開發(fā)學(xué)生的思維的敏捷性和開放性，盡量讓全班學(xué)生或大多學(xué)生都會，雖然老師多做了一些工作，也是非常值得的，班級漸漸養(yǎng)成了喜歡做思考題、難題的氛圍。嶄露頭角的幾名同學(xué)誰都不甘示弱，回家讓父母給買訓(xùn)練題去做。在留作業(yè)方面，老師也把尖子生的作業(yè)和其他學(xué)生的作業(yè)在數(shù)量、難度、梯度上都有一定的區(qū)別，各有側(cè)重、各取所需。語文方面低年級時(shí)我注重字詞的積累和運(yùn)用；中年級時(shí)注重閱讀教學(xué)和每篇教材范文寫作方法的欣賞，反復(fù)朗讀、對比、鑒別，加強(qiáng)閱讀、寫作知識的積累；在寫作文時(shí)要靈活運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的表達(dá)效果，使學(xué)生初步形成靈活運(yùn)用寫作知識、技巧的能力。有時(shí)為了達(dá)到預(yù)期要求一篇作文要修改幾遍，便于學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)作素養(yǎng)。到了五年級初，語文、數(shù)學(xué)各方面的尖子生都脫穎而出，形成了千帆競舉、百舸爭流的喜人局面。六年級時(shí)參加競賽分別獲得了全市城鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)競賽的一等獎、三等獎（邵金良劉領(lǐng)弟）和佳木斯地區(qū)小學(xué)生作文競賽一等獎（邵金良）。

第三、要給尖子生廣闊的空間，為其鋪路、架設(shè)梯子，釋放潛能，形成特色、成就自我。有時(shí)學(xué)校接到上級部署參加競賽通知很晚，期限只有兩三個(gè)月。時(shí)間短，相對來講任務(wù)就重，就必須根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)的策略，讓尖子生吃好、吃飽，就必須為其營造適宜的溫床和環(huán)境。94年接到上級通知后我和呂老師參與全市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽的輔導(dǎo)工作，通過測試選出了鄭廣坤、趙祥貴等同學(xué)參加培訓(xùn)，兩名同學(xué)平時(shí)成績不算突出，只是在這次測試中顯示出了他們優(yōu)秀的分析、解決問題的能力。測試中的題與平時(shí)課堂訓(xùn)練題的難度和深度不可同日而語，他們讓大家眼前一亮，看到了希望。由于時(shí)間緊迫，加上我們其他工作又忙，只能采取自學(xué)加輔導(dǎo)的方式進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生定期匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，反映不懂的問題。我一邊解難答疑，一邊根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、布置新的訓(xùn)練任務(wù)。他們的自律、自理的能力特別強(qiáng)，思維敏捷、堅(jiān)毅頑強(qiáng)、知難而上的品格發(fā)揮的淋漓盡致，就這樣堅(jiān)持了三個(gè)月，屆時(shí)參加競賽，兩人分別獲得了全市小學(xué)數(shù)學(xué)競賽的一、三等獎。96年在相同的情況下，我們又承擔(dān)了全鎮(zhèn)參加市級語文競賽的訓(xùn)練任務(wù)，我們用同樣的方法，結(jié)合語文學(xué)科內(nèi)在規(guī)律，在充分發(fā)揮學(xué)生潛能的基礎(chǔ)上，適時(shí)進(jìn)行測試、總結(jié)、點(diǎn)撥和提高，取得了豐碩成果。代表全鎮(zhèn)參加全市城鄉(xiāng)小學(xué)語文競賽的王薇、高彥強(qiáng)等四名同學(xué)獲得了全市個(gè)人、團(tuán)體兩個(gè)第一的優(yōu)異成績。所以輔導(dǎo)老師就是競賽訓(xùn)練組織的大腦，把握行動的方向，掌握事情發(fā)展節(jié)奏，拿捏行動的幅度。

第四、充分利用天賦優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)、以點(diǎn)帶面，發(fā)揮引領(lǐng)作用。培養(yǎng)尖子生的方式、手段是多種多樣的，一定不能因循守舊、模式固定、亦步亦趨，要在了解學(xué)生全面情況下，靈活機(jī)動制定培養(yǎng)策略。如果在選中的學(xué)生中有天賦特別好、智商高的就充分發(fā)揮其優(yōu)勢，以點(diǎn)帶面，讓其引領(lǐng)全隊(duì)共同進(jìn)步，培養(yǎng)工作一定事半功倍。在96年輔導(dǎo)的參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽的學(xué)生中，有一名叫葉根的同學(xué)，思維敏捷、分析問題透徹，一般的競賽練習(xí)題都不用筆，能直接得出數(shù)來，在其他學(xué)生看來就像耍魔術(shù)一樣，處處都是神來之筆。就像它的名字一樣，分析問題有根有葉，支脈清晰。每次成績測試他都用巴掌大的一塊演算紙，卷子答滿了，而演算紙上只有幾個(gè)字，基本沒用。于是我們像得到寶貝了一樣，讓他給其他的選手介紹數(shù)學(xué)高效學(xué)習(xí)體會。讓同學(xué)們知道如果擺在面前一道全新的數(shù)學(xué)難題應(yīng)該怎樣入手去分析，一般都有幾種方法。做數(shù)學(xué)大題難題有什么規(guī)律可循，在黑板上展開演示一題多解。本來讓其他學(xué)生望而生畏的難題，被他用多種方法化解，并且非常巧妙，真讓人佩服之至。不但拓寬了其他尖子生的視野，轉(zhuǎn)變了思維方式，還大大降低了畏難情緒，學(xué)習(xí)熱情一路高漲，在三個(gè)月后的全國小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克決賽中，分別獲取了一等獎（葉根）、三等獎（呂國安），為我鎮(zhèn)、我市教育事業(yè)爭得了榮譽(yù)，均獲上級表彰。

尖子生培養(yǎng)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)側(cè)面，是以學(xué)生興趣、樂趣為基礎(chǔ)，是嚴(yán)格遵守上級工作部署而產(chǎn)生的階段性工作，是體現(xiàn)學(xué)校認(rèn)真貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)方面，一定要把握好尺度，決不能以偏概全，不能以此影響或代替學(xué)校全面、正常的教育教學(xué)工作和對學(xué)生成長、教師工作的全面評價(jià)。學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，提倡用這些早慧的孩子引領(lǐng)和影響班級的學(xué)生，發(fā)揮正面的幫、帶作用。