張凌潔

內(nèi)蒙古阿拉善盟教研室

以《美國(guó)》為例淺談中學(xué)地理說(shuō)課內(nèi)容的基本要素之一如何說(shuō)教材

張凌潔

內(nèi)蒙古阿拉善盟教研室

中學(xué)地理“說(shuō)課”從內(nèi)容上定義說(shuō)課,簡(jiǎn)單而言,就是通過(guò)列舉的方式對(duì)說(shuō)課所涵蓋的內(nèi)容進(jìn)行直接的描述。針對(duì)每一節(jié)課的具體特點(diǎn),由說(shuō)課教師向其他教學(xué)研究人員口頭表述該課題的具體教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)的一種教學(xué)形式。說(shuō)課的內(nèi)容主要有四個(gè)方面：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。其中說(shuō)教材的內(nèi)容包括說(shuō)出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、編者意圖、本章節(jié)相關(guān)內(nèi)容和相對(duì)地位等。

下面以人教版七年級(jí)地理下冊(cè)第九章第一節(jié)《美國(guó)》為例，簡(jiǎn)單說(shuō)明中學(xué)地理“說(shuō)課”的要素之一，怎樣說(shuō)教材。

說(shuō)教材,其實(shí)質(zhì)就是要求說(shuō)課者在認(rèn)真研讀教材的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)地闡述自己對(duì)教材的理解,把握教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上,科學(xué)合理地確定出具體的教學(xué)目標(biāo)。一般而言,說(shuō)教材又可以分為以下一些方面。

一、說(shuō)教材分析

《美國(guó)》是初中地理人教版七年級(jí)下冊(cè)第九章第一節(jié)的內(nèi)容。本章的主題是西半球的國(guó)家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美國(guó)叫做北美，美國(guó)以南的美洲地區(qū)，因?yàn)橥ㄓ谜Z(yǔ)言都屬于拉丁語(yǔ)，被稱為拉丁美洲。美國(guó)作為世界第一大經(jīng)濟(jì)體，是世界上最重要的國(guó)家之一，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)具有十分重要的意義，也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)共三部分，“民族大熔爐”，“農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化”，“世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家”。

二、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)

在地圖上指出美國(guó)的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。

根據(jù)地圖和其他資料概括美國(guó)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。

運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系美國(guó)自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出美國(guó)的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

實(shí)際說(shuō)課中,說(shuō)教學(xué)目標(biāo)可以分為兩個(gè)層次進(jìn)行：一是確立教學(xué)目標(biāo),二是確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù).即科學(xué)準(zhǔn)確地表述出教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容及要求；確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)即說(shuō)出確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

《美國(guó)》教學(xué)目標(biāo)具體如下：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：能結(jié)合地圖明確美國(guó)的地理位置及領(lǐng)土組成；能理解美國(guó)是一個(gè)移民國(guó)家；能說(shuō)出美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展條件及主要特點(diǎn)；能用實(shí)例說(shuō)明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖,圖表,材料信息,分析美國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系,能夠針對(duì)具體的案例,認(rèn)識(shí)美國(guó)發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的意義。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：展出圖片,文字,視頻與同學(xué)共同認(rèn)識(shí)了解美國(guó)是一個(gè)民族熔合的國(guó)家,了解華人作為美國(guó)人口組成的一部分,對(duì)美國(guó)繁榮做出的貢獻(xiàn),同時(shí)也認(rèn)識(shí)美國(guó)人種存在的問(wèn)題,培養(yǎng)種族平等的觀念。

之所以確定以上的地理教學(xué)目標(biāo),主要是因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)：一是美國(guó)的人口特點(diǎn),二是美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)域化和專業(yè)化,三是美國(guó)發(fā)達(dá)的工業(yè)體系.所以目標(biāo)的確立一定圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)來(lái)實(shí)施。而七年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng),思維活躍,前期通過(guò)前兩章的學(xué)習(xí)了解了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法,所以學(xué)生有興趣,能通過(guò)注如聽(tīng)講,合作學(xué)習(xí)等方法解決學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn),能在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考解決問(wèn)題。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

一般來(lái)說(shuō),地理教學(xué)重點(diǎn)是和教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)的內(nèi)容,往往是教材知識(shí)結(jié)構(gòu)中帶有共性的知識(shí)和概括性、理論性強(qiáng)的知識(shí).地理教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生具體學(xué)習(xí)過(guò)程中理解和掌握具有困難的內(nèi)容。明確地理教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),能夠起到提綱挈領(lǐng)的作用；找到難點(diǎn)、化解難點(diǎn)能夠有利于教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。所以進(jìn)行地理說(shuō)課時(shí),地理教師必須說(shuō)出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,并說(shuō)清如何在教學(xué)過(guò)程中加以體現(xiàn)。說(shuō)重點(diǎn),需要說(shuō)明重點(diǎn)是什么,為什么,如何在地理教學(xué)中體現(xiàn)重點(diǎn).說(shuō)難點(diǎn),同樣需要說(shuō)出難點(diǎn)是什么、為什么,如何在地理教學(xué)中突破和解決。

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定美國(guó)的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)的位置范圍、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)；美國(guó)主要的氣候類型及成因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)和自然條件的關(guān)系。美國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。美國(guó)是世界資源消耗大國(guó)。

（2）教學(xué)重點(diǎn)確立的依據(jù)：確立以上教學(xué)重點(diǎn)的依所主要是第一,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型的很重要的影響因素就是自然因素,所以為了系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的地理邏輯思維能力,打算從初中入手,為學(xué)生打基礎(chǔ).第二,美國(guó)作為世界上工業(yè)體系最完善,工業(yè)生產(chǎn)最發(fā)達(dá)的國(guó)家,讓學(xué)生了解其先進(jìn)的工業(yè)部門是一件很重要的事情.第三,美國(guó)發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)是建立在全世界資源供給的基礎(chǔ)上的。

（3）教學(xué)難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化，學(xué)會(huì)分析影響農(nóng)業(yè)帶分布的主要自然因素。理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

（4）教學(xué)難點(diǎn)確立的依據(jù)：把影響美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)專業(yè)化和主要自然因素對(duì)其的影響確立為本節(jié)課的難點(diǎn)原因主要是：本難點(diǎn)顯性的信息是美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化,但其隱性的信息是要學(xué)生解讀美國(guó)不同的地形,氣候,土壤,光照,熱量對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響極其重要,而這其中的每一個(gè)影響因素對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講相對(duì)來(lái)講都不是太容易理解和記憶,所以把其確定為本課難點(diǎn)。

把高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用確立為本課的難點(diǎn)是因?yàn)槊绹?guó)的工業(yè)發(fā)展史對(duì)世界各國(guó)工業(yè)的發(fā)展影響極其深遠(yuǎn),其中信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)是美國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),如果學(xué)生能從材料中提煉出這個(gè)知識(shí)點(diǎn),將極大的提升學(xué)生的地理邏輯思維能力。

（5）重點(diǎn)難點(diǎn)的突破：利用地圖說(shuō)明美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。利用圖表等資料，說(shuō)明美國(guó)的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。使用美國(guó)的地形圖和氣候圖，揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。利用數(shù)字,材料等資料，幫助學(xué)生理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。

以上是以人教版地理七年級(jí)下《美國(guó)》為例,簡(jiǎn)單說(shuō)明中學(xué)地理“說(shuō)課”的要素之一，怎樣說(shuō)教材，為地理說(shuō)課的內(nèi)容和形式提供了一個(gè)大致的范圍,并不意味著具體說(shuō)課時(shí)必須嚴(yán)格按照每一個(gè)要素,每一項(xiàng)內(nèi)容,次第進(jìn)行,面面俱到。在每一節(jié)課的具體實(shí)踐過(guò)程中,說(shuō)課教師完全可以根據(jù)自身特點(diǎn)及教學(xué)實(shí)際對(duì)不同的說(shuō)課內(nèi)容有所增刪、取舍與側(cè)重,以便在有限時(shí)間內(nèi)進(jìn)行更為有效的闡述。

[1]李家清，陳實(shí).中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析.科學(xué)出版社

[2]胡笑梅.淺談?wù)f課藝術(shù).上海：華東師范大學(xué)出版社,2004：22.