齊兵，韓昶

濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)改革探討

齊兵，韓昶

濟(jì)寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近幾年來(lái)，交通運(yùn)輸業(yè)非常發(fā)達(dá)，汽車(chē)行業(yè)高速發(fā)展，汽車(chē)類(lèi)行業(yè)對(duì)于人才的要求逐年遞增，相較于之前，汽車(chē)類(lèi)行業(yè)更加專(zhuān)注于人才的能力及專(zhuān)業(yè)技能。然而，目前我國(guó)高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)卻培養(yǎng)不出社會(huì)和企業(yè)需要的專(zhuān)業(yè)技能人才，汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育改革勢(shì)在必行。本文通過(guò)分析當(dāng)前高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育弊端，探討高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教育改革方向，打破陳規(guī)，為汽車(chē)類(lèi)行業(yè)培養(yǎng)出更多的的高素質(zhì)技能型人才。

高職院校；汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)；教學(xué)改革

一、高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀分析

1、專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)不合理，缺乏實(shí)用性

根據(jù)調(diào)查顯示，大多數(shù)汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生走上工作崗位一開(kāi)始都沒(méi)有能力將學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于實(shí)際工作之中，這與課程結(jié)構(gòu)的安排有相當(dāng)大的聯(lián)系。主要原因是，汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)安排不合理，銜接性不強(qiáng)，缺乏專(zhuān)業(yè)技能的實(shí)用性學(xué)習(xí)。汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容復(fù)雜，技術(shù)性很強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)課的課程結(jié)構(gòu)安排很重要，既要體現(xiàn)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)需要，又要注意課程結(jié)構(gòu)之間的先后順序，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠具備綜合變通的能力，融會(huì)貫通理論部分與實(shí)踐部分。然而，目前，我國(guó)高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程結(jié)構(gòu)安排缺乏合理性，顯得實(shí)用價(jià)值不大，學(xué)科與學(xué)科之間相互獨(dú)立，使得技能學(xué)習(xí)脫節(jié)，沒(méi)有勾連性，很多課程的學(xué)習(xí)都停留在知識(shí)層面?zhèn)魇诘碾A段，技術(shù)過(guò)時(shí)，跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，學(xué)生聽(tīng)得乏味，教師也講得乏味。

2、專(zhuān)業(yè)課程呈現(xiàn)方式呆板，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

由于汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的特殊性，汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容呆板、沉悶，主要是一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)性的內(nèi)容，這樣的課程很難得調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和熱情，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，常常是心不在焉，沉悶的課程難以令學(xué)生集中注意力。針對(duì)這一點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課程教材的設(shè)計(jì)就應(yīng)該從學(xué)生的心理角度出發(fā)，呈現(xiàn)方式要引起學(xué)生的喜愛(ài)及注意力，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

3、專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容缺乏實(shí)踐性，聯(lián)系生活不夠

目前，我國(guó)高職院校教育理念落后，跟不上社會(huì)形式的發(fā)展，高職院校重形式教育輕實(shí)踐教育，即使是汽車(chē)類(lèi)這種專(zhuān)業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，教育重心依然停留在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)于實(shí)踐教育很難得涉獵，即使有實(shí)踐教育，跟生活聯(lián)系也不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力很差。以至于形成這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，我國(guó)高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的人才大多會(huì)紙上談兵，卻沒(méi)有實(shí)際操作的能力、聯(lián)合生活解決實(shí)際問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力，學(xué)生學(xué)到的只是死知識(shí)，不符合社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要。

二、高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的方案

1、制定完善的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)教材建設(shè)

汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)要做到以培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能為準(zhǔn)繩，一切以這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，圍繞著這個(gè)中心制定完善的教育計(jì)劃。教育計(jì)劃中要重點(diǎn)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能要符合社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)，不能與汽車(chē)類(lèi)行業(yè)的要求脫節(jié)，要做到這點(diǎn)，學(xué)校必須做充分的準(zhǔn)備和市場(chǎng)調(diào)研，多與社會(huì)上的汽車(chē)類(lèi)行業(yè)或公司咨詢(xún)或合作，一起制定教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)。有了完善的教學(xué)計(jì)劃，課程設(shè)置就不難安排，教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的司令，課程設(shè)置中要重實(shí)踐輕理論，多安排實(shí)踐課程，讓學(xué)生多一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)學(xué)生實(shí)踐基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能培養(yǎng)出專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)的技術(shù)性人才。同時(shí)要加強(qiáng)教材建設(shè)，精選一些實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，圖文并茂，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟能力的提高。

2、實(shí)行理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高職院校采用的都是理論教育的方式進(jìn)行高職人才培育，重理論輕實(shí)踐是高職院校一直以來(lái)的教學(xué)方針，即使是專(zhuān)業(yè)技能要求很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)依然如此，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)，理論不能指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐脫離理論依據(jù)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能只停留在膚淺的理論層面，實(shí)踐能力極差。理論與實(shí)踐是相互結(jié)合的，理論是實(shí)踐的依據(jù)，實(shí)踐是理論的延升，只有這樣，學(xué)生才能將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通，甚至舉一反三，用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，既升華了理論知識(shí)，又提高了實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。所以，高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該實(shí)行理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，將課堂搬到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，全面提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)踐教育是汽車(chē)類(lèi)這種技能型很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)的重要教育手段，這種教學(xué)手段能有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能。在實(shí)踐教育中，要多給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)成功的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)實(shí)習(xí)能提高學(xué)生的動(dòng)手能力，高職院校應(yīng)多給學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)習(xí)設(shè)備，完善實(shí)習(xí)設(shè)施和設(shè)備，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，這是實(shí)踐教學(xué)的重要物質(zhì)保障。通過(guò)這種方式，給學(xué)生營(yíng)造一種工作環(huán)境，使學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)未來(lái)的工作環(huán)境，提前進(jìn)入工作狀態(tài)，正視自己的工作性質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

結(jié)語(yǔ)

總之，高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的綜合性專(zhuān)業(yè)，技術(shù)性要求很強(qiáng)，隨著現(xiàn)代社會(huì)交通運(yùn)輸業(yè)的發(fā)展，未來(lái)要求會(huì)更強(qiáng)，傳統(tǒng)高職院校培養(yǎng)人才的方式已經(jīng)落后于社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)不出汽車(chē)類(lèi)行業(yè)需要的新型技術(shù)型人才。高職院校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革已經(jīng)在陸續(xù)進(jìn)行，未來(lái)的教學(xué)方向要以社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需要為準(zhǔn)則，多進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，與企業(yè)合作，聽(tīng)聽(tīng)社會(huì)和企業(yè)的聲音，建立正確的教學(xué)方針，優(yōu)化教學(xué)方案，把學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展需要的有用人才。

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