丁大海

郯城實(shí)驗(yàn)一小

生活化教育在小學(xué)思想品德的實(shí)施

丁大海

郯城實(shí)驗(yàn)一小

小學(xué)思想品德課程的生活化有助于提高課堂教學(xué)效率，提高小學(xué)思想品德教學(xué)的實(shí)用性，解決學(xué)生思想品德方面的困惑，是現(xiàn)代思想品德教育的重要途徑。

小學(xué)思想品德；生活化；實(shí)施策略

本文主要探討小學(xué)生活化思想品德教學(xué)的原則、具體的實(shí)施路徑和有效教學(xué)策略。

1.小學(xué)思想品德生活化教育的實(shí)施原則

1.1 注重與學(xué)生的世界相結(jié)合

小學(xué)思想品德生活化教育必須注重從學(xué)生主體性出發(fā)，圍繞著學(xué)生已形成的道德思想認(rèn)知，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，在學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象中進(jìn)行道德教育。首先，要把學(xué)生的生活現(xiàn)狀與學(xué)生的思想道德認(rèn)知結(jié)合，在學(xué)生已有的情感、態(tài)度和價(jià)值觀基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)生感興趣的生活現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)。其次，要從學(xué)生較為熟悉的環(huán)境中提煉出可供學(xué)生思考的內(nèi)容。第三，注重運(yùn)用學(xué)生生活中的典型案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的教學(xué)。

1.2 組織開展合理的教學(xué)活動(dòng)

實(shí)現(xiàn)生活化的小學(xué)思想品德教學(xué)，關(guān)鍵在于對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效組織，不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生圍繞著生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考。首先，在課堂教學(xué)中要營造出適于進(jìn)行生活化思想道德教學(xué)的氛圍，要吸引學(xué)生走進(jìn)課堂活動(dòng)。其次，要控制好課堂教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏，注重用問題調(diào)節(jié)思想道德課堂教學(xué)的節(jié)奏，預(yù)留課堂教學(xué)的對(duì)話空間，促進(jìn)學(xué)生多種感官參與到生活的活動(dòng)中，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.小學(xué)思想品德生活化教育的實(shí)施路徑

2.1 圍繞教育目標(biāo)開展教學(xué)

生活化教育在小學(xué)思想品德課程的實(shí)施，必須以既定的教育目標(biāo)為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)活動(dòng)的選擇，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須符合教學(xué)需要。首先，生活化的思想品德教育要從提升學(xué)生道德認(rèn)知水平出發(fā)，要在思想道德領(lǐng)域提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力，引導(dǎo)學(xué)生在正確道德觀念指引下對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)。其次，要以思想品德教育目標(biāo)統(tǒng)籌選擇課堂教學(xué)內(nèi)容，注重結(jié)合教育目標(biāo)科學(xué)選擇教學(xué)素材，能夠運(yùn)用教學(xué)素材達(dá)到知行統(tǒng)一的教學(xué)目的。第三，生活體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)最終要回歸實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生觀察和感知生活哲理，并且形成學(xué)生的道德認(rèn)同感，最終達(dá)到思想品德教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的目的。

2.2 注重課堂再現(xiàn)生活內(nèi)容

小學(xué)思想品德課程實(shí)施生活化的教育，必須把生活中的情景內(nèi)容有效的呈現(xiàn)在課堂上，這就要求教師在課堂上濃縮生活現(xiàn)象，借助生活現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生深入的思考。首先，教師要對(duì)生活中的內(nèi)容進(jìn)行必要的編輯，要在歸類整理的基礎(chǔ)上，采用引入轉(zhuǎn)化的思維借助生活現(xiàn)象來解釋生活哲理。其次，注重把代表性的生活現(xiàn)象融入到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，注重以有效的教學(xué)形式來吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂開展的生活化品德訓(xùn)練活動(dòng)，注重使用適合兒童的形式對(duì)生活性的素材和內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)加工，以便于學(xué)生理解思想品德知識(shí)。第三，注重運(yùn)用形象化的方式來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行道德感知，運(yùn)用形象化方法加強(qiáng)學(xué)生的道德記憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)道德領(lǐng)域的認(rèn)知共鳴，完成好課堂教學(xué)活動(dòng)。

2.3 注重利用現(xiàn)代媒體技術(shù)

為了更好的實(shí)現(xiàn)生活化教育目標(biāo)，必須注重借助使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來展示生活中的圖像，以直觀生活的畫面吸引學(xué)生參與到現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的探索當(dāng)中。首先，注重借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生選取喜聞樂見的生活性教學(xué)素材，把生活中的現(xiàn)象進(jìn)行編輯后融入課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，起到通過生活現(xiàn)象進(jìn)行思想品德課程哲理的闡釋作用。其次，借助信息技術(shù)提高思想品德課程的趣味性與活動(dòng)性，充分運(yùn)用多媒體課件，以視頻、圖畫、動(dòng)畫等形式為學(xué)生營造出生活中的場景，促進(jìn)學(xué)生在生活性的場景中開展主題性的表演或訓(xùn)練活動(dòng)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的想象力，而且可以提高課堂教學(xué)的效率。第三，還可以借助多媒體技術(shù)形式來豐富生活化的小學(xué)思想品德課堂教學(xué)的模式，可以借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行“微課”教學(xué)等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課上課下的有效銜接，著力對(duì)學(xué)生的校外家庭生活形成有效指導(dǎo)。

3.小學(xué)思想品德生活化教育的實(shí)踐策略

3.1 注重開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

為了進(jìn)行生活化的教學(xué)，切實(shí)把思想品德課程的知識(shí)點(diǎn)貫穿于學(xué)生的生活實(shí)際情況當(dāng)中，必須注重組織學(xué)生深入社會(huì)當(dāng)中，在實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)和踐行優(yōu)良的思想品德觀念。首先，引導(dǎo)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博物館、展覽館和活動(dòng)室，促進(jìn)小學(xué)生在細(xì)致觀察社會(huì)現(xiàn)象中樹立起正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生深切理解思想品德課程內(nèi)容，體會(huì)到課堂教學(xué)中知識(shí)的深刻含義。其次，開展學(xué)生走進(jìn)社區(qū)等學(xué)校社會(huì)實(shí)踐基地，以社會(huì)勞動(dòng)或創(chuàng)意性活動(dòng)的方式主動(dòng)體驗(yàn)社會(huì)生活。例如，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)雷鋒主體實(shí)踐活動(dòng)和重走長征路憶苦思甜活動(dòng)中感受生活的艱辛，引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)艱苦樸素和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)精神。第三，在社會(huì)活動(dòng)中進(jìn)行愛的教育，引導(dǎo)小學(xué)生走進(jìn)老人院或關(guān)愛失學(xué)兒童等活動(dòng)，這樣不僅可以傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以有效起到培養(yǎng)學(xué)生愛心作用。

3.2 學(xué)校家庭教育結(jié)合策略

為了促進(jìn)學(xué)生更好的在社會(huì)生活中實(shí)踐在課堂上學(xué)到的思想品德知識(shí)，形成家庭與學(xué)校教育的合力，對(duì)小學(xué)生實(shí)施一致的思想品德培養(yǎng)教育，學(xué)校教育還必須對(duì)家庭教育有進(jìn)一步影響，這樣才能發(fā)揮出生活對(duì)學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)作用。首先，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮父母的教育作用，注重以家長課堂的方式向?qū)W生家長灌輸正確的教育教學(xué)理念，引導(dǎo)家長支持學(xué)校的思想品德教育。其次，給學(xué)生布置生活化的思想品德體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察家庭活動(dòng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生對(duì)思想品德內(nèi)容進(jìn)行深入思考，這樣有助于學(xué)生結(jié)合生活認(rèn)識(shí)思想品德內(nèi)容，形成學(xué)生正確的道德認(rèn)知。第三，引導(dǎo)學(xué)生在生活化的場景中感受思想品德教育內(nèi)容的作用，促進(jìn)學(xué)生在踐行優(yōu)良價(jià)值觀時(shí)獲得來自生活和家人的回報(bào)。

結(jié)論

生活化思想品德教學(xué)實(shí)施必須從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，借助現(xiàn)代課堂教學(xué)技術(shù)，直觀呈現(xiàn)生活化教學(xué)的內(nèi)容，并且促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與其中，有效感知生活哲理。

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[3]蘇志杰.淺析建構(gòu)舞臺(tái)體悟生活：品德與生活活動(dòng)組織策略談[J].華夏教師,2015（11）：25-26.