徐淑杰

吉林省長春市第七中學

以教師的專業(yè)發(fā)展帶動學生的成長
——班主任專業(yè)發(fā)展中我的改變

徐淑杰

吉林省長春市第七中學

在每個孩子的成長之路上，教師的作用不可謂不大，如何引領孩子更好的完成高中階段的成長，這是每個教師，特別是班主任要重視的課題。而如何引領學生的成長呢？筆者所在的長春市第七中學提出了“成長、成人、成功”的三成教育理念。三成教育理念讓班主任深刻認識到教育學生的責任重大，關系到家庭、社會與國家的發(fā)展。

那作為個人，在工作中如何做好學生工作，助力學生成長呢？要想讓學生順利成長，班主任在其中起到很大的作用。而如何做好這份工作，離不開班主任的自我提升，所以在這幾年中，筆者投入了大量的時間去學習做好班主任工作的一些知識，為學生的成長進行科學的引領。

一、不斷學習提升，科學引領學生成長

（一）共創(chuàng)成長路導師培訓，再次激發(fā)了作為班主任的事業(yè)心。在這幾年中，參加了學校的“田家炳共同體”的共創(chuàng)成長路計劃，學校組建了共創(chuàng)團體，并有幸成為其中一員，觸到了引領學生成長的課程。田家炳老先生年逾近百，但是他把自己的錢拿出來，培訓與青少年密切接觸的教師，讓他們能夠正確引領孩子的成長，在培訓中筆者學習到了很多。比如：如何處理學習、友情、愛情的關系，誠信的重要性。

在“田家炳共創(chuàng)成長路——青少年正面成長計劃”的培訓中，對“與健康成人與益友的聯(lián)系”這個話題很感興趣，班里一位同學的父親是吉林大學的教授，升入高三后，筆者請了這位吉大教授來給孩子們開了一個家長會，在家長會上李教授給孩子們展示了985大學與211大學有哪些，他們有什么不同，三本學校又是什么樣的。在大學學習期間的不同，畢業(yè)后找工作的不同。如吉大國家撥款7億，學生上學期間有國家獎學金、助學金，學生努力學習可以為家庭節(jié)約資金，還可以為社會做更大貢獻。畢業(yè)之后的工作單位和薪資待遇也會有很大的不同。李教授的講座，展示的985大學教授的風采，給孩子們開啟了一扇大門，讓孩子們對這個未知世界充滿向往，會后，孩子們在心中確立的自己的目標，并探尋適合的學習方法。

（二）參加“國家生涯規(guī)劃導師”培訓。學生在升入高中之后，很多孩子不知道自己以后做什么，能做什么？學習目標缺乏，導致學習動力不足。據(jù)有關人士調(diào)查，一個人從事感興趣的工作，可以發(fā)揮自身潛能的80%～90%,而不感興趣的工作，只能發(fā)揮自身潛能的20%～30%，可見興趣對人影響重大。學生也只有在確立了自己感興趣的目標后，才能發(fā)揮出更大的潛能來完成自己的理想目標。

在高三階段我先后帶領學生進行了霍蘭德職業(yè)測試，MBTI性格測試，通過測試學生更明確地了解了自己的愛好，自己適合的專業(yè)，自己以后會大概做個什么樣的工作。

（三）參加國家高考報考導師培訓。在學習高考報考導師之后，把生涯規(guī)劃和高考報考相結(jié)合，在孩子們明確自己的專業(yè)之后，給孩子們提出不同檔次的目標，讓他們通過自己的努力考上更高層次的學校。比如想當老師的同學：最高檔次是北京師范大學，其次是華東師范大學，第三檔次是東北師范大學，第四檔次是吉林師范大學，再次之通化師范、白城師范學院。不同檔次的學校相對來說學習環(huán)境、學習資源、學習同伴都會有很大的不同，學習的成績、能力的提升相應也會有所不同，以后工作的環(huán)境，能為社會所作貢獻大小也會有所不同。讓孩子們看到通過自己的努力，自己所要走的完全不同的路，可以選擇完全不同的學習和工作環(huán)境。以及所體現(xiàn)的人生價值的不同，以此來激勵孩子們，讓他們發(fā)揮出更大的學習潛能。

二、學以致用，耐心引導學生，推動學生不斷前行

在學習了生涯規(guī)劃和高考報考指導師后，給所教班級高三八班和高三六班進行了高考報考的模擬活動，學生很是興奮地進行模擬報考，和教師探討自己的分數(shù)和所向往的學校還有什么樣的差距，應該怎樣努力才能實現(xiàn)。比如六班的小蔡同學想報考法律或?qū)W中文，這個男同學，個頭170左右，長了個娃娃臉，愛說，思維較活躍，記憶力較好。筆者給他分析，他不適合學法律，法律條文繁多，從事法律工作思維須冷靜，心理須耐壓，情緒須平穩(wěn)，為人處世不卑不亢，更須具備內(nèi)斂式競技性格。這個學生距離這個要求還很遠。而且如果學習法律專業(yè)，他也只能上通化師范之類的學?！，F(xiàn)在法律專業(yè)是就業(yè)紅牌專業(yè)，政法大學畢業(yè)的照樣很難找到工業(yè)。但這個孩子，愛說，富有相向力，記憶力較好，目前的高考改革中，語文備愛重視，他又喜歡中文，所以給他的建議就是以漢語言文學專業(yè)作為自己的報考專業(yè)，大學可以選擇延邊大學、通化師院作為自己的努力目標。這個孩子在進高三的幾次考試中，不是非常穩(wěn)定，高考中打了470多分，接近延邊大學的分數(shù)。

比如班里睿同學，在高一文理分班時，年級名次近200名，這個孩子比較特別，高一時是實驗班中的黑衣走廊男士，經(jīng)常犯錯。分到本班后，通過一段時間的了解，發(fā)現(xiàn)這個學生比較單純，想法比較單一，唯一說到一件事時特別有精神，就是說到我班一個女生時，眼睛特亮，說想和這個女同學同桌，當時這個女孩子成績是班級中的第一名，當時作為教師就認為不管用什么方法，只要能調(diào)動這個孩子的學習積極性就好，當然這個孩子的想法也不算過分，于是當時提出了一個要求，就是什么時候你的成績超過這個女生，考了班級的第一名，就幫你實現(xiàn)愿望。這個孩子之后開始了他的努力之路，在努力一段時間之后，他的數(shù)學成績有所提升，他發(fā)現(xiàn)自己只要努力，確實成績有提升，所以，他就更加堅定了自己堅持學習的信心。在通過一個學期的努力之后，他確實考取了班級第一名的成績，而且年級名次考過第14、第8、第2名。這個孩子最后在高考中打了520分，以8分之差沒過重本線，有些小小的遺憾，但從他的整個發(fā)展歷程來看，是大家的的共同努力成就的這個孩子高考年級第二的成績。

三、教師專業(yè)發(fā)展離不開教師的愛心和責任心

習近平總書記說：“有愛才有責任。選擇當老師，就要盡到教書育人、立德樹人的責任。老師要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質(zhì)。教師要具有寬容的品質(zhì)?！痹诹暯娇倳浀年P于“做黨和人民滿意的好老師”的講話的影響下，筆者在班主任工作中時刻提醒自己，一個決定可能會影響到一個孩子的一生，不能因為自己的得失，而改變一個孩子所走的軌跡。教師專業(yè)發(fā)展，就是要提高師德，提高指導學生發(fā)展的能力。作為班主任，希望在以后的工作學習中，繼續(xù)提高自己的能力，為學生提供更好的服務，讓學生人盡其才，得到更好的發(fā)展空間和機會。