高銘飛

浙江省紹興市上虞區(qū)城北實驗中學

依托品牌創(chuàng)建，深入推進“兩學一做”常態(tài)化制度化
——以城北實驗中學“五崗五爭”黨建品牌創(chuàng)建為例

高銘飛

浙江省紹興市上虞區(qū)城北實驗中學

黨的十八大報告指出,提高黨建科學化水平是加強和改進新形勢下黨的建設的重大任務，也是需要在實踐中不斷探索、總結、推進的重大課題。學校黨建品牌建設是增強各級黨組織開拓創(chuàng)新，更好地把握重點、凸顯亮點、突破難點，形成黨建工作特色、經(jīng)驗、品牌的重要載體。近年來，上虞區(qū)城北實驗中學黨總支在認真總結先進性教育、群眾路線教育、“兩學一做”成功經(jīng)驗的基礎上，緊密結合學校實際，提出了“五崗五爭”黨建品牌，取得了階段性成果，品牌創(chuàng)建工作不僅成為推進學校黨建工作創(chuàng)新，繁榮學校黨建文化的重要抓手，也是目前深入推進“兩學一做”常態(tài)化制度化的有效途徑和活動載體。

兩學一做；五崗五爭；黨建品牌

一、明確主題，品牌創(chuàng)建貫徹“兩學一做”的主要任務

深入推進“兩學一做”常態(tài)化制度化的主要作務概括起來有三方面：一是堅持基礎在“學”不動搖；二抓牢關鍵在“做”不放松；三是突出重點在“改”不打折。開展黨建品牌創(chuàng)建無疑要認真貫徹落實“兩學一做”的各項任務，并能在服務學校發(fā)展方面找準定位。經(jīng)過充分的醞釀和認真研究，城北實驗中學黨總支確定了“五崗五爭”這一品牌創(chuàng)建的項目主題，并從三個方面對品牌創(chuàng)建工作進行定位：一是方向定位。切實把握新形勢下黨建脈搏，以“兩學一做”為主線，用品牌建設的理念、方法和機制，激發(fā)活力，催生動力，把“五崗五爭”定位于打造具有鮮明的實踐特色和校本特色的黨建品牌。二是中心定位。緊緊圍繞“教育教學”這一中心，把品牌創(chuàng)建工作的重心落實在“一線”，要求全體黨員立足本職，在各自的崗位上“學做合格黨員，爭當崗位先鋒”。三是目標定位。通過創(chuàng)建，促進廣大黨員素質的快速提升，在各自崗位上創(chuàng)一流業(yè)績，樹先鋒形象，著力培養(yǎng)一批理論學習引領的高手、學校崗位管理的里手、班級管理育人的強手、學科教學的能手和志愿服務的推手。

二、嚴格標準，品牌內涵詮釋“對標爭優(yōu)”的具體要求

“兩學一做”為全體黨員提供了爭做合格黨員的標準，要求全體黨員做到“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀律，講道德、有品行，講奉獻、有作為”。“五崗五爭”黨建品牌的內涵要求是根據(jù)學校領域尤其是針對城北實驗中學學校管理和師資隊伍的現(xiàn)狀提出的黨員先鋒的爭創(chuàng)標準，它很好地詮釋和細化了黨員“對標爭優(yōu)”的具體要求。一是定崗位。根據(jù)黨員同志不同的工作崗位，分別在學習、教育、教學、管理和服務等五個方面設置黨員先鋒崗，即：學習提升崗，爭當學習先鋒；校務管理崗，爭當管理先鋒；班級育人崗，爭當育人先鋒；教學工作崗，爭當教學先鋒；志愿服務崗，爭當志愿先鋒。二是定標準?！拔鍗徫鍫帯狈謩e是面向全體黨員教師、面向中層黨員干部、面向黨員班主任、面向全體黨員學科教師、面向全體黨員教職工等不同對象開展爭創(chuàng)評比的，同時，對每個先鋒崗的爭創(chuàng)條件提出了明確的爭創(chuàng)標準和具體要求。三是定評價。整合學校年度、學期績效考核制度和黨員民主評議，制訂了《城北實驗中學黨員“三亮”、“四評”、“五崗五爭”考評細則》?！叭痢奔丛诮處熮k公室和黨員活動室亮黨員身份、亮個性化承諾、亮爭創(chuàng)標準；“四評”即每屆“五崗五爭”黨員先鋒必須經(jīng)過“黨員個人自評、支部黨員互評、群眾代表抽評、總支委員審評”四個考評程序，且每年上、下半年各評比一期，分別于“七一”建黨節(jié)和年終總結時表彰獎勵。

三、搭設載體，品牌創(chuàng)建夯實“兩學一做”的堅實基礎

在黨建品牌創(chuàng)建過程中，黨總支精心創(chuàng)設各類活動平臺和載體，不斷豐富品牌創(chuàng)建的活動內容，拓寬品牌創(chuàng)建的空間，這些載體都成為擴大品牌影響力和深入推進“兩學一做”常態(tài)化制度化的強有力的抓手。

1.成立“黨員先鋒論壇”，搭建“五崗五爭”的學習交流平臺

深入推進“兩學一做”常態(tài)化制度化必須堅持“基礎在學”的要求，為保證“學”得持久和深入，在推動品牌建設的過程中，黨總支設立了“清揚學堂先鋒論壇”?！跋蠕h論壇”結合全校教職工月例會進行，因而它不僅保證了黨員的學習、交流、展示成為常態(tài)，更成為了黨員聯(lián)系廣大教師的橋梁紐帶。“先鋒論壇”的內容和形式有黨的重要思想、政治理論、法律法規(guī)和教育教學業(yè)務知識的學習與交流，有分享身邊典型的育人故事，推介成功的課改模式，推廣教科研成果等來自一線實踐收獲，還有重要歷史事件慶典以及某些專題性的知識競賽……豐富多彩、主題鮮明的論壇活動，不僅大大增強了黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力，提升了黨建品牌創(chuàng)建的影響力，也有力地夯實了“學”的基礎，不斷推動“兩學一做”常態(tài)化制度化工作的深入。

2.開展系列主題教育活動，提供“五崗五爭”的實踐展示平臺

“突出領導干部以上率下”是深入推進“兩學一做”常態(tài)化制度化的又一重要內容。為充分發(fā)揮黨組織在“黨建帶動群團建設”中的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，為各黨員干部提供“爭創(chuàng)管理先鋒”的展示機會，黨總支審視新形勢、新常態(tài)，結合學校的內涵發(fā)展實際，積極指導校工會、團委對學校主題升旗儀的教育活動進行了系列化、主題式的設計與策劃。如：“新學期，讓我們一起成就豪邁的夢想”主題升旗、“人人崇尚美個個奉獻愛”主題升旗、“勿忘國恥圓夢中華”主題升旗、“文明聚心中道德見行動”主題升旗、“助力推進‘八大戰(zhàn)役’·攜手共建‘品質之城’”主題升旗，“弘揚女排精神，做最好的自己！”主題升旗……這些活動的設計與組織，為黨員干部在帶頭踐行社會主義核心價值觀、帶頭擔當有為、崗位引領搭設了有效的展示平臺。同時，由于活動緊跟形勢又貼接地氣，內容精煉且形式活潑，使全體師生深受教育與啟迪，極大地增強了黨建品牌創(chuàng)建的活力。

3.建立“五個一”聯(lián)系服務制，拓展“五崗五爭”的志愿服務平臺

深入推進“兩學一做”常態(tài)化制度化必須堅持突出“做”的關鍵，為堅持知行合一、學做結合，黨總支想方設法為黨員同志搭設“做”的平臺，制訂了黨員“五個一”聯(lián)系制度（即黨員聯(lián)系師生、聯(lián)系學生寢室、聯(lián)系班級、聯(lián)系年段、聯(lián)系教研組），還專門設計編印了《黨員“五個一”聯(lián)系記錄本》。這一舉措，一是使黨員干部“五必談”、“五必訪”的要求化為了具體行動；二是有效深化了黨員服務中心的志愿服務（如結對幫扶、無償獻血、義務勞動、義務執(zhí)勤、慈善捐助、“兩地”報到、參與“五水共治”等）；三促進黨員教師在日常教育教學工作中能經(jīng)常深入一線，盡力為師生服務，為師生解難，從而時刻提醒自己黨員身份之光榮，牢記責任之重大，發(fā)揮崗位奉獻與模范表率作用?！拔鍌€一”聯(lián)系服務制為全體黨員“爭創(chuàng)志愿先鋒”提供了求真務實的平臺，充分彰顯了黨建品牌的生命力。