茅菊蘭

（南京信息工程大學(xué)，江蘇 南京 210044）

簡論高校排球教學(xué)存在的問題與對(duì)策

茅菊蘭

（南京信息工程大學(xué)，江蘇 南京 210044）

隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了較為長足的進(jìn)步，高校體育選修課教學(xué)的普遍開展就是這一進(jìn)步的最直觀體現(xiàn)。但在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)下很多高校的排球選修課存在著選修學(xué)生較少、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)模式陳舊、安全防護(hù)不到位等問題，而這些問題的存在在很大程度上弱化了體育選修課的效用發(fā)揮。為此，本文就高校排球教學(xué)存在的問題與對(duì)策進(jìn)行了具體研究，希望這一研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)高校教職人員帶來一定的啟發(fā)。

高校；排球教學(xué)；對(duì)策

排球選修課本身屬于高校體育教學(xué)中的重要組成部分，這一體育形式在我國擁有較為深厚的群眾基礎(chǔ)，但受高校排球教學(xué)中存在的諸多問題影響，排球運(yùn)動(dòng)本身的強(qiáng)健體魄、整體協(xié)作意識(shí)提升、堅(jiān)韌意志培養(yǎng)等作用往往得不到有效發(fā)揮。為了扭轉(zhuǎn)我國高校普遍存在的排球教學(xué)現(xiàn)狀，本文就高校排球教學(xué)存在的問題與對(duì)策進(jìn)行的具體研究。

1 高校排球運(yùn)動(dòng)的作用

為了較好完成本文就高校排球教學(xué)展開的研究，我們首先需要深入了解高校排球運(yùn)動(dòng)所能夠發(fā)揮的作用，而結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料與自身實(shí)際調(diào)查，本文將這一作用概括為提升學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生集體協(xié)作意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)等3個(gè)方面。

1.1 提升大學(xué)生身體素質(zhì)

之所以說高校排球運(yùn)動(dòng)能夠發(fā)揮提升大學(xué)生身體素質(zhì)的作用，主要是由于排球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間較長并采用有氧供能方式，這就使得大學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中能夠不斷提升自身有氧代謝水平，肺活量、心血輸出量、人體氧運(yùn)輸功能都將獲得較為積極的影響。隨著近年來計(jì)算機(jī)與智能手機(jī)在大學(xué)生群體中的普及，缺乏運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的身體素質(zhì)較差、頸肩疾病等情況在大學(xué)生群體中極為常見，這對(duì)大學(xué)生自身與我國發(fā)展都將帶來較為負(fù)面的影響，而排球運(yùn)動(dòng)所帶來的人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)機(jī)能提升就能夠較好的抵消大學(xué)生群體長時(shí)間的計(jì)算機(jī)與智能手機(jī)使用所帶來的負(fù)面影響，這使得大學(xué)生的身體素質(zhì)能夠得到了較好提升。

1.2 增強(qiáng)大學(xué)生集體協(xié)作意識(shí)

排球運(yùn)動(dòng)本身屬于一種對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，為了在比賽中獲得更好的分?jǐn)?shù)并最終贏得比賽，排球賽場(chǎng)的每一個(gè)人都需要全力以赴地參與到比賽之中，而由于排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要集體合作才能夠完成的體育項(xiàng)目，這就使得大學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中將自然而然地實(shí)現(xiàn)自身集體協(xié)作意識(shí)的增強(qiáng)。受網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)、社會(huì)發(fā)展等因素影響，我國大學(xué)生中不善交流、心理存在問題的群體比重不斷上升，近年來頻頻曝光的大學(xué)校園惡性事件便是對(duì)這一認(rèn)知的真實(shí)反映。而通過排球教學(xué)的開展，大學(xué)生能夠在一次次排球比賽中品嘗勝利的喜悅與失敗的苦澀，這種不斷循環(huán)的過程將使得每一名參與的大學(xué)生擁有較強(qiáng)的集體協(xié)作意識(shí)，這種意識(shí)對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展、自身的心理健康都具有較為積極的影響。

1.3 培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)

排球運(yùn)動(dòng)具有艱苦性，參賽者在排球比賽中需要反復(fù)進(jìn)行的扣球、接發(fā)球、跳躍、墊球等運(yùn)動(dòng)都需要消耗大量體力，而千變?nèi)f化的比賽消耗參賽者的腦力，這種體力與腦力的雙重消耗對(duì)大學(xué)生的堅(jiān)韌品質(zhì)培養(yǎng)、應(yīng)變能力提升都將帶來較為積極的影響。受社會(huì)與與經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的影響，我國新一代大學(xué)生大多都是在蜜罐中長大的，沒有經(jīng)歷過較大挫折，順風(fēng)順?biāo)乜既氪髮W(xué)往往是當(dāng)代大學(xué)生的普遍寫照，這對(duì)大學(xué)生的未來發(fā)展卻往往會(huì)帶來負(fù)面的影響，而通過排球運(yùn)動(dòng)所實(shí)現(xiàn)的大學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)培養(yǎng)，對(duì)這種負(fù)面影響就能夠進(jìn)行較好的抵消。

2 高校排球教學(xué)存在的問題

雖然排球運(yùn)動(dòng)能夠?qū)Υ髮W(xué)生帶來近乎全方位的積極影響，但我國當(dāng)下高校排球教學(xué)中存在的諸多問題卻直接制約著這一積極影響的效用發(fā)揮，為此筆者結(jié)合相關(guān)文獻(xiàn)資料與自身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校排球教學(xué)存在的問題進(jìn)行了深入分析，這一分析將圍繞教學(xué)模式陳舊、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、安全防護(hù)不到位、師資力量薄弱等4方面展開。

2.1 教學(xué)模式陳舊

之所以說我國當(dāng)下高校排球教學(xué)存在著教學(xué)模式陳舊的問題，主要是由于我國當(dāng)下高校排球教學(xué)普遍采用教師講解、示范、簡單重復(fù)練習(xí)的教學(xué)流程，這種教學(xué)流程實(shí)質(zhì)上是仍舊屬于我國體育教學(xué)中“準(zhǔn)備活動(dòng)-技術(shù)講解-學(xué)生練習(xí)-老師總結(jié)”的程序范疇之中。雖然近年來我國教學(xué)改革不斷深入，但高校排球教學(xué)受到的關(guān)注力度卻并不是很強(qiáng)，這也是高校排球教學(xué)仍舊沒有脫離灌輸式教育的原因，這種教學(xué)模式陳舊的高校排球教學(xué)現(xiàn)狀難以滿足大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)需求，排球運(yùn)動(dòng)的作用自然也難以較好發(fā)揮。

2.2 教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

除了教學(xué)模式陳舊這一問題外，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)同樣屬于我國當(dāng)下高校排球教學(xué)存在的問題之一。在筆者的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)下很多高校并沒有認(rèn)識(shí)到排球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生全方位發(fā)展所具備的積極影響效用，這就使得“技能教學(xué)法”仍舊是高校排球教學(xué)的主流，這種教學(xué)下學(xué)生只能夠單純模仿、練習(xí)、盲目生硬的完成教學(xué)，學(xué)生的大部分時(shí)間都消耗在了各種技能練習(xí)與對(duì)練上，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱情與興趣往往因此磨滅。此外，很多大學(xué)生難以在高校中獲得排球比賽的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也在很大程度上使得這一問題嚴(yán)重。

2.3 安全防護(hù)不到位

排球運(yùn)動(dòng)本身涉及大量的快速移動(dòng)、起跳、各種發(fā)球與控制球的技術(shù)動(dòng)作，這些技術(shù)動(dòng)作往往會(huì)對(duì)大學(xué)生的上下肢、腰、背部肌肉的力量提出較高要求，而如果還具有這種力量要求，在排球運(yùn)動(dòng)中就很容易出現(xiàn)腰、肩、膝、踝和手等部位的肢體損傷。在筆者的實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)下很多高校排球教學(xué)中存在著缺乏損傷預(yù)防意識(shí)、準(zhǔn)備活動(dòng)不充分、排球技術(shù)不規(guī)范、排球?qū)ｍ?xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練欠缺的現(xiàn)狀，而這些都為大學(xué)生排球運(yùn)動(dòng)肢體損傷的出現(xiàn)埋下了隱患，這種極有可能出現(xiàn)的肢體損傷問題自然會(huì)影響大學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，高校排球教學(xué)的開展也將受到較為負(fù)面的影響。

2.4 師資力量薄弱

除了上述幾方面外，師資力量薄弱同樣是我國高校排球教學(xué)中存在的普遍性問題。受近年來高校擴(kuò)招和學(xué)生數(shù)量快速增長的影響，專業(yè)排球教師的師資不足普遍存在于我國當(dāng)下高校之中，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)壓力過大、無法進(jìn)行較高質(zhì)量的實(shí)踐指導(dǎo)等問題的出現(xiàn)自然使得高校排球教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的開展。

3 解決高校排球教學(xué)問題的對(duì)策

結(jié)合上文內(nèi)容我們較為全面地了解了高校排球教學(xué)中存在的問題，結(jié)合這些問題筆者提出了針對(duì)性較高的問題解決對(duì)策，這一系列對(duì)策參考了相關(guān)文獻(xiàn)資料與筆者多年高校排球執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)，將圍繞采用新的教學(xué)模式、增加實(shí)踐內(nèi)容、做好防護(hù)對(duì)策和提升教師專業(yè)素養(yǎng)等4方面展開詳細(xì)論述。

3.1 采用新的教學(xué)模式

對(duì)采用新的教學(xué)模式這一對(duì)策來說，相關(guān)教師需要學(xué)習(xí)國內(nèi)外高校的先進(jìn)排球教學(xué)方式，這里筆者推薦深圳大學(xué)的高校體育俱樂部排球教學(xué)模式、上海交大結(jié)合體育社團(tuán)活動(dòng)的課內(nèi)外一體化排球教學(xué)模式，當(dāng)然這兩種排球教學(xué)模式可能并不具備較高的普遍性，但從中我們能夠領(lǐng)略到趣味性與競(jìng)技性在高校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中所發(fā)揮的積極效用，高校如果能夠結(jié)合趣味性與競(jìng)技性進(jìn)行自身排球教學(xué)模式的改革，更為高校排球教學(xué)中存在的諸多問題將會(huì)則較好的解決。

3.2 增加實(shí)踐內(nèi)容

上文中提到我國當(dāng)下高校排球教學(xué)普遍存在著教學(xué)內(nèi)容單調(diào)的問題，為了較好化解這一問題帶來的負(fù)面影響，高校排球教學(xué)就必須增加實(shí)踐內(nèi)容，這里的實(shí)踐內(nèi)容主要是指排球比賽。因此，建議相關(guān)高校大力開展各類排球賽事，這樣能夠保證大學(xué)生始終處于排球運(yùn)動(dòng)的群體氛圍之中，學(xué)生能夠獲得具體的排球技能實(shí)踐機(jī)會(huì)，高校排球教學(xué)的開展自然將獲得較高的推崇，以往存在的教學(xué)問題自然將成為過去式。

3.3 做好防護(hù)對(duì)策

為了避免高校排球教學(xué)中頻頻出現(xiàn)各類肢體損傷現(xiàn)象，相關(guān)教師必須做好排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中的防護(hù)對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育培養(yǎng)、組織學(xué)生做好準(zhǔn)備活動(dòng)，保證每一名學(xué)生排球基本技術(shù)的規(guī)范，提升身體素質(zhì)訓(xùn)練教學(xué)比重等，都屬于相關(guān)教師可以采取的具體措施，而通過這些措施高校排球教學(xué)中的肢體損傷現(xiàn)象發(fā)生概率就將有效降低。

3.4 提升教師專業(yè)素養(yǎng)

想要較好地實(shí)現(xiàn)高校排球教學(xué)存在問題的解決并提升這一教學(xué)的有效性，高校就必須提升排球教師的專業(yè)素養(yǎng)。在我國當(dāng)下很多高校中，排球教學(xué)本身屬于教學(xué)體制中的“副科”，這自然使得該教學(xué)受到的關(guān)注力度較小。為了扭轉(zhuǎn)我國高校排球教學(xué)現(xiàn)狀，相關(guān)高校就必須給予排球教學(xué)較高程度的重視，并不斷為排球教師提供專業(yè)的培訓(xùn)與進(jìn)修機(jī)會(huì)，這樣才能夠保證每一名排球教師都能夠擁有較高的專業(yè)素養(yǎng)，而這種專業(yè)素養(yǎng)將保證高校排球教學(xué)的更好展開。

4 結(jié) 語

本文詳細(xì)論述了高校排球運(yùn)動(dòng)的作用、高校排球教學(xué)存在的問題、解決高校排球教學(xué)問題的對(duì)策等內(nèi)容，希望這一系列內(nèi)容能夠引起相關(guān)高校對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視，真正實(shí)現(xiàn)排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)效用的發(fā)揮。

[1]王萌.論高校排球?qū)＿x課教學(xué)存在的問題和對(duì)策[J].視聽，2015（1）：142-143.

[2]李英達(dá).普通高校排球教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技，2015（5）：114-115.

[3]方潔.高校排球教學(xué)存在的問題與對(duì)策[J].南京工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014（2）：68-72.

[4]王保宏.高校排球教學(xué)存在的問題及改革建議[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（9）：147.

[5]王廣順.福建省普通高校大學(xué)體育課程排球項(xiàng)目教學(xué)現(xiàn)狀、問題與對(duì)策研究[D].廈門：集美大學(xué)，2014.

[6]劉吉安.高校排球教學(xué)改革現(xiàn)狀及對(duì)策研究 [J].當(dāng)代體育科技，2013（33）：105+107.

[7]胡波.普通高校排球選項(xiàng)課教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].運(yùn)動(dòng)，2016（3）：102-103.

[8]葉明.擴(kuò)招后高校排球課教學(xué)問題及對(duì)策[J].淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2009（3）：93-96.

G842

A

1674-151X（2017）14-089-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.14.048

投稿日期：2017-05-12

茅菊蘭（1974—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。