曹甜甜

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等學(xué)校體育教學(xué)部

大學(xué)健美操自主式教學(xué)模式的構(gòu)建

曹甜甜

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等學(xué)校體育教學(xué)部

在大學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中一個(gè)重要的分支就是健美操，大學(xué)生學(xué)習(xí)健美操可以對(duì)自身形體進(jìn)行更好的塑造，使其更加完美，還可以更好的保持身體健康，是自己的體質(zhì)得到有效的增強(qiáng)，更加全面的發(fā)展學(xué)生的身心。當(dāng)前大學(xué)體育健美操教學(xué)的主要目標(biāo)就是對(duì)健美操教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效的提高，想要有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，在健美操教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)模式可以起到很大的幫助作用。并且還可以使健美操教學(xué)更加高效。下面我們通過分析研究自主教學(xué)模式對(duì)高效健美操的作用，對(duì)于怎樣通過自主教學(xué)模式提高健美操的教學(xué)質(zhì)量提出了一些對(duì)策和建議。

自主學(xué)習(xí)；健美操教學(xué)；應(yīng)用

以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，更好的培養(yǎng)提高學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加有效的了解掌握健美操動(dòng)作要素的教學(xué)模式，就是我們所說的自主教學(xué)模式。在文章中，我們對(duì)于自主教學(xué)模式在高校健美操課程中的應(yīng)用利用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行了一些研究和探討。

1 自主教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

1.1 增強(qiáng)自信心

學(xué)生以健美操自主教學(xué)的要求為依據(jù)，自己對(duì)健美操動(dòng)作進(jìn)行標(biāo)牌和創(chuàng)新，并且獨(dú)立的對(duì)健美操動(dòng)作進(jìn)行有效的示范和講解。這樣獨(dú)立的編排、示范、講解健美操動(dòng)作可以大大提高學(xué)生的自信心。讓學(xué)生更好的了解和認(rèn)識(shí)自身具備的能力。并且自主教學(xué)的應(yīng)用也提供了一個(gè)的舞臺(tái)，讓高校學(xué)生更好的表現(xiàn)自我，當(dāng)前大學(xué)生的表現(xiàn)欲望是非常強(qiáng)的，自我展示的需求非常強(qiáng)烈。而學(xué)生進(jìn)行自我展示的舞臺(tái)就可以通過自主教學(xué)的開展來創(chuàng)設(shè)。

1.2 提高學(xué)習(xí)興趣

想要讓學(xué)生在鍛煉中形成良好的習(xí)慣，具備更多的體育運(yùn)動(dòng)技能，高校體育課的進(jìn)行就是一個(gè)非常重要也是非常有效的一個(gè)學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性的提高，在很大程度上和體育課堂教學(xué)質(zhì)量的挺高以及課堂教學(xué)效果的改善就存在很大的關(guān)系?！皞魇凇毩?xí)”這種被動(dòng)的教學(xué)模式是傳統(tǒng)體育課一直采用的，而這種模式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣造成了很消極的影響，對(duì)課堂教學(xué)效果也有很大的影響。

1.3 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力和源泉就是教師的創(chuàng)新思想和行為，而在健美操教學(xué)中想要產(chǎn)生更好的互動(dòng)效應(yīng)就要為學(xué)生搭建一個(gè)創(chuàng)新的平臺(tái)。通過創(chuàng)編新的健美操動(dòng)作，在健美操自主教學(xué)中不僅可以對(duì)健美操的創(chuàng)編能力進(jìn)行有效的提高，還可以使普通大學(xué)生的創(chuàng)新能力得到更好的培養(yǎng)。學(xué)生在對(duì)健美操動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編和教學(xué)的過程中，就可以重新認(rèn)識(shí)到健美操的特點(diǎn)及本質(zhì)。

2 自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的運(yùn)用

2.1 重視學(xué)生的主體地位

學(xué)生的主體地位在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式下一直不能得到應(yīng)有的重視，而新型自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)教師的要求就是要以學(xué)生為主體，要給與學(xué)生足夠的尊重，從而使學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的熱情得到有效的提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)健美操的過程中有沒有對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，在很大程度上就決定了學(xué)生能否積極主動(dòng)的對(duì)健美操進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和研究。健美操這門課程的運(yùn)動(dòng)型是比較強(qiáng)的，教師在教學(xué)中應(yīng)該將健美操的優(yōu)點(diǎn)充分的發(fā)揮出來，結(jié)合健美操的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)健美操進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行有效的改革，讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快地氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)健美操充滿興趣，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們?cè)谶M(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生的興趣和偏好為基礎(chǔ)，制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生表現(xiàn)自我，在表現(xiàn)的過程中得到更多的激勵(lì)和認(rèn)可，從而充滿熱情投入到健美操的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2.2 和諧師生關(guān)系的建立

當(dāng)前新型的教育模式對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行了高度的重視，因此對(duì)于學(xué)生來說教師應(yīng)該充當(dāng)起良師益友的角色，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異性要給與足夠的尊重，采取不同的教育方式來應(yīng)對(duì)不同層次的學(xué)生，要充分的了解學(xué)生的需求，并且以此為依據(jù)進(jìn)行課程的設(shè)置，安排課程時(shí)要站在學(xué)生的角度考慮，要讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到整個(gè)教學(xué)過程中。教師作為學(xué)生的良師益友更應(yīng)該改變自己的姿態(tài)，設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度和他們進(jìn)行交流和溝通，找出學(xué)生們最容易接受的教學(xué)模式，對(duì)自己教學(xué)的方式方法進(jìn)行有效的改進(jìn)，只有和學(xué)生建立良好和諧的師生關(guān)系，才能使學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)于提高健美操教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的運(yùn)用是非常重要的，高中階段的學(xué)生很多時(shí)候都處于迷茫的一個(gè)狀態(tài)，所以教師的鼓勵(lì)對(duì)于他們來說是非常重要的，教師對(duì)于評(píng)價(jià)體系的正確運(yùn)用可以使學(xué)生對(duì)健美操學(xué)習(xí)的積極性得到很大的提高，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力。比如，你這個(gè)動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，繼續(xù)保持，你做的很好，這樣激勵(lì)的話語(yǔ)可以在學(xué)生學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作時(shí)多多的使用，這樣可以帶給學(xué)生很大的鼓舞，更加充滿激情的進(jìn)行健美操的學(xué)習(xí)，最終能夠更好地達(dá)到自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的目的。

總之，當(dāng)前在大學(xué)體育健美操教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式是非常重要的，在這個(gè)基礎(chǔ)上，為了使自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式得到更有效的應(yīng)用，教師和學(xué)生應(yīng)該共同合作、共同努力，這對(duì)于提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的自身素質(zhì)具有非常重要的意義。

[1]趙葵葵.試析高校體育教學(xué)中大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及其培養(yǎng)策略[J].中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，3（29）.

[2]肖武云，王曉萍.培訓(xùn)元認(rèn)知策略提高學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)證研究[J].外語(yǔ)學(xué)刊，2011，2

曹甜甜（1985-），女，河南光山人，南陽(yáng)醫(yī)專助教，碩士，主要從事健美操教學(xué)理論與實(shí)踐的研究。