孫 浩

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

分析計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

孫 浩

南陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校

微課設(shè)計(jì)以其直切主題、內(nèi)容精悍、適應(yīng)性較強(qiáng)以及應(yīng)用面廣等多元化的特點(diǎn)，集中代表說(shuō)明微課所要講述的內(nèi)容。目前微課為在線學(xué)習(xí)輔助教學(xué)而生的，微課基于信息技術(shù)的教學(xué)改革形勢(shì)下，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合微課形式將不斷延伸到其它學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。文問(wèn)主要闡述了計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在微課設(shè)計(jì)中的新型教學(xué)方式，以提升教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量和效率為主要目的，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在微課中的應(yīng)用價(jià)值具有多方面的重要意義。

計(jì)算機(jī)；微課；應(yīng)用；微課制作

微課在新時(shí)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展背景下，其中在線教育如翻轉(zhuǎn)課堂、網(wǎng)易公開(kāi)課、新浪公開(kāi)課等大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課的在線學(xué)習(xí)方式。微課隨著計(jì)算機(jī)信息化以及多媒體技術(shù)的輔助創(chuàng)新應(yīng)用，其核心內(nèi)容是視頻制作的質(zhì)量源于計(jì)算機(jī)技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)水平。教師是微課發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、引導(dǎo)問(wèn)題、引領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題的主體開(kāi)發(fā)者，微課每一個(gè)環(huán)節(jié)都要求教師充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的輔助作用，兼顧學(xué)生的個(gè)別差異，全方位的提升學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的微課設(shè)計(jì)質(zhì)量方案。

一、微課在高校計(jì)算機(jī)技術(shù)中的發(fā)展趨勢(shì)

微課按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)改革要求，憑借視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外與學(xué)生教學(xué)過(guò)程中解決教學(xué)疑難雜點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)精彩活動(dòng)互動(dòng)過(guò)程。微課的核心內(nèi)容是利用教學(xué)微視頻，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，明確教學(xué)目標(biāo)主題，闡述教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)短精煉。微課還可以通過(guò)智能APP下載手機(jī)軟件或平板電腦等移動(dòng)數(shù)據(jù)設(shè)備來(lái)學(xué)習(xí)課上幾處經(jīng)典片段等移動(dòng)性學(xué)習(xí)方式，微課具有內(nèi)容精煉以及時(shí)間短的重要特點(diǎn)，集中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)解決一個(gè)問(wèn)題并掌握一項(xiàng)技能的簡(jiǎn)短教學(xué)方式。微課關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)或重難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)視頻進(jìn)行記錄，其特征不僅時(shí)間短而且效率高，極大豐富學(xué)生運(yùn)用微課為主體教學(xué)的承載方式，轉(zhuǎn)型借助計(jì)算機(jī)技術(shù)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)的實(shí)效性，進(jìn)而不斷加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用力度，同時(shí)也促進(jìn)了微課教學(xué)的靈活性。

二、基于計(jì)算機(jī)技術(shù)制作微課軟件及課程資源

目前，高校教師通過(guò)采用PowerPoint、OutStartTrainer等輔助教學(xué)軟件進(jìn)行課程錄制等功能設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的教學(xué)課件。微課具備時(shí)間精煉、內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)突出等優(yōu)勢(shì)，不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)解決問(wèn)題以及掌握技能的新型教學(xué)方式。

（一）運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展微課的重要性

微課以記錄教學(xué)過(guò)程的視頻為主要內(nèi)涵，演示了教與學(xué)的相關(guān)教學(xué)反思、學(xué)生反饋、素材課件等融為一體的教輔資料。微課具備簡(jiǎn)便的突出特點(diǎn)，盡最大可能發(fā)揮著微視頻的實(shí)效性，從而體現(xiàn)了微課適需、適量、適時(shí)”的需求優(yōu)勢(shì)。實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)互通教學(xué)效果，必須借助先進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)微課的制作過(guò)程。只有借助計(jì)算機(jī)技術(shù)才能實(shí)現(xiàn)多種媒體介質(zhì)融于微課的轉(zhuǎn)換格式，高效地完成微視頻的教學(xué)質(zhì)量，方便了教師在網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)以及預(yù)習(xí)、課下作業(yè)的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的研究改進(jìn)。

（二）計(jì)算機(jī)技術(shù)開(kāi)發(fā)微課應(yīng)用的實(shí)踐作用

首先，微課錄制需要計(jì)算機(jī)技術(shù)之外，還要保障微課內(nèi)容的各項(xiàng)質(zhì)量的技術(shù)水平。微課的錄制需要先進(jìn)技術(shù)的支持，這是一項(xiàng)操作極其復(fù)雜而又具有系統(tǒng)性的實(shí)踐工作，一般是以教師團(tuán)隊(duì)為中心制作的系統(tǒng)微課體系，或是以學(xué)校以及等相關(guān)機(jī)構(gòu)組織的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)活動(dòng)制作的微課形式活動(dòng)。微課制作的過(guò)程一般都是宣傳啟動(dòng)、選題設(shè)計(jì)方案、后期非線性編輯、審核校對(duì)并發(fā)布等相關(guān)環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)技術(shù)在整個(gè)過(guò)程中起到非常重要的輔助環(huán)節(jié)作用，更是切實(shí)提高微課開(kāi)發(fā)質(zhì)量的重要保障之一。

其次，微課的核心理念包括個(gè)性化學(xué)習(xí)以及微學(xué)習(xí)，主要以微課件作為依托涵蓋著一些微小的信息單元，其內(nèi)容多以視頻、文字、動(dòng)漫等為主要形式來(lái)制作微課的設(shè)計(jì)。當(dāng)前微課件所使用的制作工具更是綜合多種視頻處理技術(shù)和圖像處理工具，搭建一個(gè)綜合性計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助制作的課件平臺(tái)，生動(dòng)形象的利用微課件形式把課堂的精彩內(nèi)容有聲有色地展示給高校的大學(xué)生，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味，更加有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)者進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)過(guò)程。

再次，微課的制作通常以下幾點(diǎn)計(jì)算機(jī)技術(shù)步驟完成:一是認(rèn)真做好微課的選題及其錄制的具體課堂教學(xué)點(diǎn)；二是設(shè)計(jì)微課過(guò)程提綱，在微課精短的時(shí)間內(nèi)，把握知識(shí)的重點(diǎn)要素，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)方法和制定教學(xué)目標(biāo)來(lái)完成微課輔助教學(xué)的實(shí)用性內(nèi)容；三是借助于PPT制作課件，在錄制微課的過(guò)程中，科學(xué)合理設(shè)計(jì)好PPT演示技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行反復(fù)切入互動(dòng)師生和教學(xué)內(nèi)容的反切點(diǎn)與著重點(diǎn)；四是微視頻的錄制非線性編輯，通過(guò)錄制課堂講課的形式展示前期準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容。錄制的關(guān)鍵在于使用反切師生互動(dòng)的情景環(huán)節(jié)方式，采用錄屏軟件實(shí)現(xiàn)仿真教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)情景再現(xiàn)。

三、微課制作中的計(jì)算機(jī)技術(shù)

在微課制作的過(guò)程中，采取的制作方式需要準(zhǔn)備拍攝數(shù)碼設(shè)備、錄制桌面屏幕、制作剪輯混合方式等多媒體軟件制作方式。在微課制作的過(guò)程要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求，本文推薦了幾種較為廣泛的計(jì)算機(jī)技術(shù)僅供高校教師同仁進(jìn)行參考借鑒。

（一）計(jì)算機(jī)屏幕錄制技術(shù)要求

微課使用屏幕錄制軟件如會(huì)聲會(huì)影、屏幕錄像專家等錄屏軟件，錄制教師在實(shí)際電腦屏幕上操作演示以及講解的授課內(nèi)容，同時(shí)借助麥克風(fēng)或其他錄音設(shè)備進(jìn)行同步錄制。一般技術(shù)要求：錄屏的分辨率在1024*768或1280*720區(qū)間；視頻混合制作需采用視頻最接近的分辨率形式；聲音調(diào)制雙聲道，要求音量適中以及背景音樂(lè)無(wú)雜質(zhì)；視頻質(zhì)量要求圖像平穩(wěn)、播放過(guò)渡流暢；錄制視頻的輸出格式為MP4或者WMV等視頻介質(zhì)形式。

（二）多媒體軟件制作微課技術(shù)處理

利用多媒體PPT講解、FLASH等動(dòng)畫軟件、會(huì)聲會(huì)影等軟件制作微課，其基本計(jì)算機(jī)技術(shù)要求：以MP4或WMV輸出格式，便于在網(wǎng)上在線學(xué)習(xí)；如果存在交互性學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須符合SCORM格式；分辨率在800*600和1024*768之間；動(dòng)畫要求清晰流暢，聲音無(wú)雜質(zhì)，運(yùn)用多媒體軟件將一切畫面與教學(xué)視頻同步編輯。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在微課發(fā)展的過(guò)程離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，提高微課制作質(zhì)量的應(yīng)用效率是實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)理論及實(shí)踐相結(jié)合的新型教學(xué)模式的技術(shù)支撐基礎(chǔ)。制作微課可以幫助師生共同提高學(xué)習(xí)的效率，還有助于發(fā)展教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。為高校教育領(lǐng)域完善微課創(chuàng)新技術(shù)，從而促使計(jì)算機(jī)技術(shù)更加完善的改進(jìn)與應(yīng)用，以確保計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠更好的服務(wù)于微課教學(xué)的設(shè)計(jì)制作，最終為提高微課教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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