王治勇

（廣元市零八一中學(xué)，四川 廣元 628017）

中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)存問題及解決途徑

王治勇

（廣元市零八一中學(xué)，四川 廣元 628017）

體育教學(xué)是學(xué)校教育為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要基礎(chǔ)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要保證。為了適應(yīng)當(dāng)前的教育改革，體育教師對課堂教學(xué)進行了相應(yīng)的調(diào)整，但是其中仍然存在一些問題。本文針對目前體育教學(xué)存在的問題及其產(chǎn)生的原因，提出了適當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑和辦法。

中學(xué)體育；教學(xué)問題；解決途徑

孩子是祖國的未來和希望，他們能否健康成長關(guān)系著國家的興衰。近年來隨著生活水平的提高，年輕人的體質(zhì)卻越來越弱，要想加強年輕人的體能，就應(yīng)從孩子抓起。從小培養(yǎng)學(xué)生的體育意識與體育技能，才能夠促進學(xué)生的健康成長。體育教師應(yīng)通過課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生建立終身體育的價值觀，并在此基礎(chǔ)上加強對學(xué)生進行體能訓(xùn)練，達到強身健體的目的，同時促進其全面發(fā)展。

1 體育教學(xué)在中學(xué)內(nèi)存在的問題

1.1 體育場地不足，設(shè)備殘舊

上體育課需要場地及配套設(shè)施。學(xué)校原有的體育設(shè)備已經(jīng)老舊殘缺，像羽毛球網(wǎng)、籃球框等一些基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備因為年代久遠，又沒有專人維護，出現(xiàn)破舊或缺損的情況。體育場地經(jīng)過風(fēng)吹日曬也已變得坑坑洼洼。

1.2 對體育課重視程度不夠

中學(xué)生處于身體發(fā)育、樹立正確的人生觀價值觀的重要階段。而傳統(tǒng)觀念都是由教師作為教學(xué)主體，體育課上也是教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生就去做什么。這樣的教學(xué)方式并不能引起學(xué)生的重視，也不能提高學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式忽略了學(xué)生主體地位，不利于學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致了現(xiàn)在的中學(xué)生都是在被動學(xué)習(xí)體育，無法獨立思考并建立終身體育的觀念。另外，許多家長比較看重學(xué)生文化課成績，而忽視了學(xué)生的體能，導(dǎo)致學(xué)生為了達到家長的期許和教師設(shè)定的目標，往往會在文化課上狠下功夫，體育課在他們心里顯得無足輕重。

1.3 教學(xué)模式比較單一

許多教師在自己的教育生涯中慢慢形成了固定的教學(xué)模式，以經(jīng)驗進行教學(xué)固然是件好事，但是在一定程度上限制了體育教師的思維方式。在體育課上長期使用固定的模式，很容易引起學(xué)生的厭倦感，并慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，更加無法達到體育教學(xué)的最終目的。大部分體育教師至今仍然是依據(jù)先講解，后示范，最后學(xué)生練習(xí)的模式開展體育教學(xué)。這種模式并不能夠完全適應(yīng)所有體育項目的學(xué)習(xí)，而且也無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。

1.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理

體育教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，通常會根據(jù)以往經(jīng)驗選擇內(nèi)容，然而時代已經(jīng)發(fā)生變化，教育目的也隨之發(fā)生改變，現(xiàn)在的體育教學(xué)是為了幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。如果教師在課堂上僅僅考慮到學(xué)生能否開心，而缺乏技術(shù)、知識的傳授，也就失去了體育課的作用與價值。一些教師對快樂學(xué)習(xí)的認識不夠，只注意到了學(xué)生主體地位，而沒有在課堂中發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容只注意到了趣味性，而忽視了體育教學(xué)的真正意義。

2 中學(xué)體育教學(xué)問題產(chǎn)生的原因

2.1 體育資金缺乏

學(xué)校的經(jīng)費大部分用于文化課的建設(shè)，這體現(xiàn)了學(xué)校重“智”教輕“體”教的辦學(xué)思想，為了片面的提高升學(xué)率，只一味的加大對文化課教學(xué)的投入，而忽略了兒童的全面發(fā)展觀念。剩余的資金根本無法滿足體育課的教學(xué)需求，影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量，甚至有一些體育場地還被學(xué)校用于商業(yè)用途。

2.2 不重視體育課的原因

學(xué)生對體育課不夠重視，傳統(tǒng)體育教學(xué)中體育教師過于強勢，限制了學(xué)生的自我意識，學(xué)生處于被迫學(xué)習(xí)的狀態(tài)，容易產(chǎn)生逆反心理，不利于建立良好的師生關(guān)系，而教師更無法通過體育課幫助學(xué)生樹立終身體育觀。家長也缺乏對體育的正確認識，一味地對學(xué)生強調(diào)文化成績的重要性，使得學(xué)生腦海中形成了重成績輕體育的思想。作為體育教師首先要與學(xué)生進行良好的互動，幫助學(xué)生改變體育不重要的觀念，樹立一個陽光健康，積極向上的形象，充分發(fā)揮榜樣的力量，言傳身教感染學(xué)生，讓學(xué)生體會到體育鍛煉對自身素質(zhì)的影響。

2.3 產(chǎn)生固定教學(xué)模式的原因

體育教師一直使用固定的教學(xué)模式，主要是因為不思進取，不想改變，不愿創(chuàng)新。但是教師沒有認識到固定的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求，無法通過體育課培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且固定的教學(xué)模式缺乏靈活性，只關(guān)注形式教育，并沒有起到培養(yǎng)的作用。并且具有一定的局限性，教師受到時間和固定模式的束縛，無法針對現(xiàn)實情況進行調(diào)整。例如，學(xué)生在練習(xí)仰臥起坐時，這個動作比較難，教師應(yīng)給學(xué)生多一些實際操練的時間，并在操練中指導(dǎo)糾正學(xué)生的錯誤行為。如果在這堂課中教師仍然使用固定教學(xué)模式，是無法取得教學(xué)成果的。所以教師應(yīng)創(chuàng)新體育教學(xué)模式，通過啟發(fā)引導(dǎo)的方式創(chuàng)設(shè)一些更符合現(xiàn)代教育觀的教學(xué)模式。學(xué)生了解的體育項目，教師可以讓學(xué)生自主練習(xí)，或者通過小組合作的方式完成練習(xí)。然后教師在旁邊指導(dǎo)學(xué)生的動作，并幫助學(xué)生解決問題。這樣一來既加強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也提高了學(xué)生的體育鍛煉意識。

2.4 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理的原因

體育教師已經(jīng)意識到了要進行改革創(chuàng)新，但是卻又沒有明確創(chuàng)新教育的目的到底是什么。于是出現(xiàn)了對新課標的誤解，教師認為以學(xué)生為主就是創(chuàng)新，讓學(xué)生掌控課堂，并根據(jù)學(xué)生興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容，而忽略了技能、知識的教育。主要是因為教師對新課標的理解程度不夠深刻，而現(xiàn)在的體育課要求能夠促進學(xué)生身心的健康發(fā)展，教師要帶著這個目的，改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。選擇科學(xué)合理并有一定思想高度的教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生對體育文化的了解，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)教育和體能教育。教師要做到把目標融入課堂教學(xué)，幫助學(xué)生了解體育文化，體育技術(shù)、體育健康等知識。

3 解決問題的途徑和辦法

3.1 加大體育設(shè)備、場地的資金投入

學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，加大對體育設(shè)備、場地的資金投入。當(dāng)前學(xué)校的體育設(shè)施殘舊嚴重影響了體育課的教學(xué)質(zhì)量，也造成了文化課教學(xué)與體育教學(xué)的失衡。學(xué)?？梢岳门f設(shè)備與新設(shè)備相結(jié)合，合理利用資金投入，將舊有體育場地、設(shè)備進行翻新，把有限的資金運用到必須增加的體育器材及場地建設(shè)上，為學(xué)生樹立終身體育觀念奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2 提高全民體育意識

提高學(xué)生對體育的重視程度，學(xué)校可以大力宣傳體育的重要性，并邀請學(xué)生家長參加相關(guān)講座，讓家長了解體育課的真正意義。建立體育教師與家長溝通交流的平臺，家長可以通過此平臺，了解學(xué)生的體能水平及課堂情況。讓家長開始意識到現(xiàn)代社會需要的人才不僅僅是要學(xué)習(xí)成績好，更要求具有良好的身體素質(zhì)的人才。體育教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育觀念，通過自身影響學(xué)生，讓學(xué)生及家長真正了解體育工作的重要意義。

3.3 明確的教育目標

教師在制定教學(xué)目標時，要根據(jù)不同學(xué)生需求，制定一些小目標進行循序漸進的教學(xué)。當(dāng)然目標不可能細化到每個學(xué)生，而是將學(xué)生分為幾類，然后設(shè)定相應(yīng)目標。例如，今天體育課學(xué)習(xí)仰臥起坐，身體素質(zhì)較好的學(xué)生就要達到熟練掌握動作并完成40個動作練習(xí)；而對于身體素質(zhì)平均的學(xué)生則要求掌握動作并完成30個動作練習(xí)；而對于身體素質(zhì)較差的學(xué)生則要求完成20個動作練習(xí)，并初步了解動作內(nèi)容。以這樣的方式幫助每個學(xué)生明確本堂體育課的學(xué)習(xí)目標，并在學(xué)生達標后給予一定的獎勵，如口頭表揚、考試加分等。通過獎勵的方式來調(diào)動學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。教師在制定教學(xué)目標時，要注意培養(yǎng)學(xué)生的終身體育行為和習(xí)慣，并在教學(xué)中涉及到一些必須要求掌握的體育技術(shù)和知識。而長期的教學(xué)目標，就是要求教師能夠通過體育課堂，帶領(lǐng)學(xué)生感悟運動樂趣，領(lǐng)會體育精神，并拓展學(xué)生思維。

3.4 設(shè)計合理、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)設(shè)定的目標進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容要做到有趣的同時，又能使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識并使身體得到鍛煉。學(xué)校教育的本質(zhì)就是培育人才。教師要通過合理有趣的教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并從中獲得體育知識、體育技術(shù)。在此過程中學(xué)生能夠加深對體育文化的理解，促進身心健康發(fā)展。為了有效增強學(xué)生體質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容中一定要包含體育運動在其中，設(shè)計適應(yīng)終身體育及能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)以學(xué)生對基礎(chǔ)知識、技能等接受能力為前提，盡量教會學(xué)生現(xiàn)代化的體育知識和體育技能。傳統(tǒng)的體育課上都是學(xué)習(xí)乒乓球、足球、籃球等球類運動，而現(xiàn)在人們普遍流行健身，隨之產(chǎn)生了許多健身項目。教師在提高學(xué)生心理素質(zhì)的同時，打破傳統(tǒng)體育觀念，根據(jù)中學(xué)生的身體發(fā)展需要引入新型的健身項目，如瑜伽可以鍛煉女生的形體美；跆拳道可以鍛煉學(xué)生的腿部力量等。中學(xué)生都比較喜歡追求時尚，而這些新型健身項目可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠鍛煉學(xué)生的形體，增強自身身體素質(zhì)，比較符合當(dāng)代學(xué)生的身心發(fā)展需要，學(xué)生在生活中也能夠使用到這些新型體育項目，并能夠終身受益。教師在體育教學(xué)時可以將一些知識點滲透進這些新型的教學(xué)項目中，適當(dāng)?shù)倪\用游戲、比賽等教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后潛移默化地對學(xué)生進行終身體育、健康意識的培養(yǎng)。設(shè)計的體育教學(xué)內(nèi)容盡量能夠貼近學(xué)生生活。合理、創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容主要是為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，促進在學(xué)生能夠自覺地進行體育鍛煉。

3.5 優(yōu)化教學(xué)模式

改革都是通過課堂教學(xué)實現(xiàn)的，優(yōu)化的課堂教學(xué)模式能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。而要實現(xiàn)優(yōu)化的教學(xué)過程需要教師與學(xué)生一起努力。所以體育教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造更多的更有效的教學(xué)模式。例如，在課堂中分為小組學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)動作，然后讓各小組之間相互進行評價，或者要求各小組成員自己評價自己的體育動作及技巧掌握情況，然后教師針對其中出現(xiàn)的動作技術(shù)問題進行指正，通過評價討論加強學(xué)生的思維拓展能力。教師可以根據(jù)學(xué)生的身心差異，選擇多樣化的教學(xué)方法，如在理論課中引入多媒體設(shè)備，或者體育游戲的小視頻，使學(xué)生通過Flash小游戲感受到不一樣的運動體驗，并從中獲得樂趣，又能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識，提高對體育技術(shù)的理解與運用能力。教師在體育課堂上還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

4 結(jié) 語

從當(dāng)今體育的發(fā)展趨勢來看，體育教師任重而道遠。學(xué)校在改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，加大體育資金投入的同時，教師也要在體育課堂中提高學(xué)生的體育意識，明確自己的教育目標，更新教學(xué)方法，設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容，抓住中學(xué)生處于身心發(fā)展階段的關(guān)鍵時期，為學(xué)生樹立終身體育的思想觀念，不斷開拓創(chuàng)造出新的教學(xué)模式，為學(xué)校培養(yǎng)一批既有專業(yè)知識又有專業(yè)能力的學(xué)生，為社會打造一代體魄強勁的年輕人。

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10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.058

投稿日期：2017-08-15

王治勇（1970—），本科。研究方向：體育教育。