李輝光

（廣東海洋大學寸金學院，廣東 湛江 524094）

大學體育教學中存在的問題與對策研究

李輝光

（廣東海洋大學寸金學院，廣東 湛江 524094）

本文主要采用文獻資料法等研究方法，對大學體育教學現(xiàn)階段存在的問題進行了分析，并提出了相應的解決措施，以期能夠為大學體育教學提供一定的參考。

體育課堂；教學；問題；對策

近年來，隨著素質教育的推進，體育教學已經成為大學的必修課程，體育教學的實施促使了大學生身心素質的全面發(fā)展。體育教學可以增強學生的身體素質，讓學生在體育運動中得到身心的解放。近年來我國學生的身體素質逐年呈現(xiàn)下降趨勢，這就要求我們更要重視對學生的體育教學。隨著課程改革加深，體育教學在模式上也發(fā)生了一些變化，但是到目前為止體育改革的效果還遠遠達不到教學需求。本文針對體育改革中存在的問題進行了分析，并提出了相應的解決措施。

1 現(xiàn)階段影大學體育教學的因素

1.1 體育教學思想和實踐之間存在差異

由于受傳統(tǒng)教學思想的影響，很多教師對體育教學的重視度不是很高，這就導致教師在教學過程中態(tài)度不夠積極，影響了體育教學的質量。體育教學與實踐之間無法有效的結合在一起，其間存在的差異性導致體育教學缺少整體性。體育教學改革后的教學內容更為完善，教學的目標性也更強，但在實際的教學過程中，教學實踐模式并沒有真正形成，教師只是在不斷地完善理論教學體系，并沒有對實踐教學建立一個獨立的體系，也就是說體育教學思想與理論之間存在著差異性，使得教學內容沒有形成真正的多元化，導致了體育教學質量的下降。

1.2 教師不理解體育教學真正的含義

在素質教育改革之下的體育教育被賦予了新的教學理念，它與傳統(tǒng)的體育教學理念有很多的不同，這就造成了很多教師對體育改革后的教學含義無法真正理解，只是憑著自己以往的教學經驗進行判斷，對體育教學的思考和分析不夠全面。例如，體育課程新的教學理念中有“快樂體育”這一教學理念，很多教師在教學過程中對其理解為體育教學就是應該讓學生感到快樂，只是片面強調體育教育帶來的快樂，無法正確理解其的含義是指體育是不斷地挑戰(zhàn)自我，最后超越自我的一種快樂，這是一種苦盡甘來的經過，忽略了其中含有“苦”的成分，教師自身對體育教學的意義都不能做到全面的理解，對學生的指導也一定是片面的。

1.3 教學資源配置的缺失

在大學體育教學中，還存在著教學資源配置不足的現(xiàn)象，無論是人力資源和體育設備資源都存在著一定程度上的缺失，雖然說近年來隨著教育改革的推行國家已經加大了對教學資源的投入，但對體育教學的資金投入還是很少，一些貧困地區(qū)大學體育教學器材嚴重不足。教師的教學水平也普遍不高，對學生的教學模式過于單一，還是著重沿用傳統(tǒng)的體育教學模式。體育設備資源和體育教學人力資源的不足直接影響了體育教學的效果。

1.4 教學模式枯燥無味

在大學體育教學中，教師上課內容多是根據學生所選體育科目的考試內容進行考試課程訓練，如乒乓球練習、長跑練習、籃球投籃練習等，學生不斷重復很容易出現(xiàn)厭煩情緒，而且從體育教學的特點來看，任何一項體育項目的訓練都是一個循序漸進的過程，教師對學生短時間進行大量的集中訓練容易使學生的身體受到傷害，久而久之，降低了學生對體育學習的積極性，教學效果也會大打折扣。

1.5 缺少趣味性教學

學生是體育學習的主體，在體育教學中應尊重學生的興趣愛好，使其選擇自身真正喜歡的體育項目進行學習，這樣有利于增加學生體育學習的自主性。但是現(xiàn)階段大學開設的體育課程多為跳遠、籃球、乒乓球、羽毛球、長跑、短跑等，這些課程符合男同學興趣愛好的項目偏多，不符合大部分女生的興趣愛好，所以在大學體育課程中應加入瑜伽、健美操等具有趣味性的課程，這些課程的開設不但可以調動學生參與的積極性，還可以讓學生在體育鍛煉中釋放壓力。

2 提高大學體育教學的對策

2.1 教學理念與實踐相結合，注重發(fā)展的整體性

傳統(tǒng)教學理念中也有很多優(yōu)點值得我們去繼承，在體育改革初期要認真對我國的教育制度進行分析，對傳統(tǒng)體育教學中取得的成績應予以肯定和傳承，不同政治文化背景下的教學理念不同，也都有著其獨特的教學意義，要強化對體育教育改革的理念，認真找出教學理念與教學實踐之間存在的差異性，并通過不斷的實踐探索將其更好地融合在一起，增加體育教學效果。在實際體育教學的過程中，教學理念與實踐之間存在很大的差異性會導致實際的教學改革達不到預期的改革效果，影響了我國體育教學改革的整體性，這主要表現(xiàn)在教學內容和教學實踐上，因此在大學體育教學過程中，需要對學生引入健康教學的理念，讓教師與學生都意識到健康體育的重要性，并將這一理念貫徹到體育教學模式當中，提高體育教學發(fā)展的整體性。

2.2 教學理念的引進

我國體育教學理念相對較弱，在體育教學過程中應引入一些國外的先進教學理念，但是不要只是盲目的引入，而要分析自身教學的狀況，對自身體育教學的優(yōu)缺點進行研究，對其優(yōu)點要肯定并保留下來，然后對國外先進的教學理念進行引入以彌補自身的不足。筆者認為，我國的體育教學應對大學教學特點和社會需求2方面進行分析，將國外先進的理念完美融入到我國大學體育教學中，讓這些先進的教學理念能為我們所用。要對教學模式制度的可實施性進行充分的考慮，要將教學理念真正地融入其中，將教學理念改革的內容徹底落實在大學體育教學中。

2.3 強化教學資源配置

體育教學中教學資源配置不足是影響大學體育教學效果的主要原因，很多大學對體育器材的投入不夠，教師教學水平也達不到教學標準，這就使得新的教學理念得不到落實。在這種情況下強化教學資源配置就顯得尤為重要了，在提升體育教育改革中要加強對體育器材資源和教師資源的投入，多為大學校園引進一些體育器材以供學生們進行體育活動。學校要增加大學體育教師的培訓，注意對體育教師教學水平和身心素質的培養(yǎng)，進一步完善人力資源建設。從另外一個角度來說，人力資源的完善也要表現(xiàn)在完善體育知識和結構上，要不斷地加強對教師自身素質的培養(yǎng)，培養(yǎng)其終身學習的能力。

2.4 開展多種課堂教學

2.4.1 必選課程 （1）健康適能課程。在大一的體育教學中要以大學生的體能測試標準為教學目標，對學生安排一些基本體能課程，當學生通過健康體能課的測試之后，才可以進入興趣課程的選修中。（2）大學體育的理論課程。大學體育活動多為戶外活動，在不適合進行戶外活動的天氣情況下，教師應將學生安排在教室改為理論教學。

2.4.2 選修課 根據興趣選擇課程。在大一的第1學期學生達到體能測試標準之后，在大二可以選擇自己感興趣的課程。（1）選修項目的開設。選修科目的開設要符合現(xiàn)代學生的興趣愛好，如增加游泳、體操、瑜伽、舞蹈等項目，這些項目一般適合女生學習。還可以開設一些適合男生學習的體育課程，如散打、雙截棍、游泳、籃球等。（2）對學生進行分層教學?？梢愿鶕W生在體能測試中的成績將其分為基礎班、提升班等不同層次的班次進行教學。（3）開設野外活動課。每個星期可以安排一次野外活動，采取自愿報名的方式，一般來說學生參加野外活動的積極性都比較高，野外活動是大學體育課程的校外拓展，但是在戶外活動中一定要保證學生的安全。

2.4.3 開展體育保健科 對一些身體較弱或有先天性疾病的學生，要為其開設以康復和保健為主的體育課程，讓其通過一些簡單的動作提高自己的身體素質。

2.4.4 專項訓練課 對一些具有專項技能的學生，要為其開設專項訓練課，教學內容可以是高技能的體育競技項目，這對體育教師的職業(yè)水平要求很高，一般需要在校外聘請高技能的職業(yè)教練來進行教學。

2.5 教師實施多種教學手段

2.5.1 開放式的教學方式 所謂開放式教學是指根據學生的興趣愛好設定不同的選修課程，并根據學生的體能情況進行分層教學，在對學生進行考核時應以學生的意志力、習慣和能力為考核點，并將體育學習過程列入到成績考核中。

2.5.2 開設野外活動課 教師要經常安排一些戶外活動，如登山、夏令營、郊游等，讓學生采取自愿參加的方式，在提高自身體育素質的同時也鍛煉了自己的毅力。

2.5.3 體育課外鍛煉課程 要提高自身身體素質，只是在體育課上進行鍛煉是不夠的，教師應開設課外鍛煉課程，并積極地對體育健康進行宣傳，提高學生自主鍛煉的興趣，讓學生能自發(fā)地投入到課外體育鍛煉中。

2.5.4 對部分課程進行集中教學 在理論課程的教學中，可以將多項選修課程統(tǒng)一集中起來進行理論知識的講解，這樣有利于節(jié)約時間。此外，游泳等課程可以集中在一個時間段內完成授課，這樣有利于節(jié)約費用。

3 結 語

在大學體育教學中，要積極借鑒國外的先進教學理念，根據學校自身實際情況將教學理念與實踐完美的結合在一起?，F(xiàn)階段大學體育教學改革還存在著一些問題。我們要肯定體育改革后體育教學取得的成績，并在改革實踐的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，及時尋找解決措施，只有將體育改革真正地落實，才能有效地保證體育教學的質量。

[1]何雅麗. 大學體育教學改革中存在的問題及對策研究[J].運動，2012（12）.

[2]孫立海.影響普通高校體育教學質量的主要因素及其對策研究[J].遼寧體育科技，2006（5）.

G807.4

A

1674-151X（2017）18-077-02

投稿日期：2017-07-12

李輝光（1990—），助教，本科。研究方向：大學體育教學。

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.18.038