王玉臻 劉麗榮 徐秀霞

長春財經(jīng)學院法學院，吉林 長春 130122

大數(shù)據(jù)時代，民辦院校法學教學改革的機遇與挑戰(zhàn)*

王玉臻 劉麗榮 徐秀霞

長春財經(jīng)學院法學院，吉林 長春 130122

民辦院校法學專業(yè)學生就業(yè)率低下，前景堪憂面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何改變現(xiàn)狀？大數(shù)據(jù)給民辦院校法學教學改革帶來了機遇，為其蓬勃發(fā)展帶來了新思路。文章主要對大數(shù)據(jù)時代，民辦院校法學教學改革面臨的機遇與挑戰(zhàn)進行研究。

民辦院校；法學教學改革；機遇

一、“大數(shù)據(jù)”簡介

2013年5月10日，阿里巴巴集團董事局主席馬云說，大家還沒搞清PC時代的時候，移動互聯(lián)網(wǎng)來了，還沒搞清移動互聯(lián)網(wǎng)的時候，大數(shù)據(jù)時代來了。關于大數(shù)據(jù)的定義，許多文獻給出了定義，研究大數(shù)據(jù)的先驅——國際數(shù)據(jù)中心IDC——在2011年的報告中給出了如下的屬性定義：①“大數(shù)據(jù)技術描述了一個技術和體系的新時代，被設計于從大規(guī)模多樣化的數(shù)據(jù)中通過高速捕獲、發(fā)現(xiàn)和分析技術提取數(shù)據(jù)的價值”。

大數(shù)據(jù)給法學專業(yè)教學改革帶來了機遇，在翻轉課堂教學模式下，學生學習中使用互聯(lián)網(wǎng)計算機日益普及。大數(shù)據(jù)給法學教學帶來了對于如何分析學生學習情況的全新認知方式。

二、大數(shù)據(jù)為民辦院校法學教學改革帶來的新的發(fā)展機遇

民辦院校的教師師資力量弱，學苗差，學生考研率低，就業(yè)率低。長春財經(jīng)學院在法學教學改革中，引入翻轉課堂教學模式。而大數(shù)據(jù)作為一種新的研究方式，可以為翻轉課堂提供更好的數(shù)據(jù)分析。

(一)輔助提升法學學情分析

利用大數(shù)據(jù)可以從海量的數(shù)據(jù)分析中，提供教學需要的學生學習情況的信息。促進教師進行教學改革，提升教學效率。

1.大數(shù)據(jù)對學習過程進行監(jiān)控

大數(shù)據(jù)則可以通過對學生線上學習過程進行監(jiān)控，為教師提供數(shù)據(jù)幫助教師掌握學生學習情況。如為了防止學生觀看視頻的學習過程中有偷懶行為，保證學生學習的效果以及成績的真實性，超星等網(wǎng)絡平臺也采用了許多新的手段。

2.大數(shù)據(jù)對學生學習效果提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)

大數(shù)據(jù)可以幫助教師對學習效果進行統(tǒng)計。如，提供隨堂測驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù)等。在教學實踐中，如何對學生的學習效果進行合理的評價，仍是一個需要進一步改革的問題，尤其是采用翻轉課堂教學模式下。

(二)輔助配置教學資源

大數(shù)據(jù)可以輔助教學資源的優(yōu)化配置。在當前的教學改革工作中，要注重大數(shù)據(jù)的分析，特別是對于學情的分析，確保教學改革取得應有的效果。通過利用大數(shù)據(jù)對學生學習情況進行分析，查找規(guī)律，輔助教師評估每個學生的學習質量、效果及學習的困難點，從而合理分配教學資源。

(三)促進教師和學生的良性互動

在網(wǎng)絡信息時代，學生對于知識的需求量越來越大，社會對于學生的能力的要求也越來越高，要求上崗即能上手，因此，學生需要真正能夠利用所學知識解決問題。而大數(shù)據(jù)可以更好的促進二者關系的良性互動。

三、大數(shù)據(jù)時代民辦院校法學教學改革面臨的主要挑戰(zhàn)

在大數(shù)據(jù)時代，法學教學改革迎來了新的問題。當前，法學教學改革中面臨著許多與大數(shù)據(jù)時代相關的挑戰(zhàn)，其中較為典型的問題包括如下幾個方面：

(一)大數(shù)據(jù)對真實學情的掌控上，仍需完善

目前，超星爾雅平臺已經(jīng)建立起了教學互動平臺，利用大數(shù)據(jù)對學生的網(wǎng)絡學習過程及效果，及時進行統(tǒng)計分析。然而，在實踐中，依然存在大數(shù)據(jù)無法掌控的問題，如不能真實的反映學生的學習效果。

(二)如何運用大數(shù)據(jù)分析學情，仍需論證

目前，大多數(shù)的教師認為，目前大數(shù)據(jù)可以作為學情分析的參考，如分析學生的學習習慣，但不能以此作為認定學情分析的標準。

綜上，在不斷的深入法學研究的方方面面，大數(shù)據(jù)為法學研究提供數(shù)據(jù)參考，也為我們法學教學提供數(shù)據(jù)分析，為法學教學的現(xiàn)代化提供有益的輔助支持。我們要提升重視現(xiàn)代化科技力量的運用。利用大數(shù)據(jù)對海量數(shù)據(jù)分析、整合，從而發(fā)現(xiàn)學生學情的新規(guī)律，提升法學教學水平，在運用大數(shù)據(jù)時，需要注意數(shù)據(jù)固有的局限性，對數(shù)據(jù)分析進行恰當合理的利用。

[注釋]

①See John Gantz and David Reinsel，“Extracting Value from Chaos”，IDC i View，(Jun.，2011)，pp.1-12.

[1]John Gantz and David Reinsel，“Extracting Value from Chaos”，IDC i View[J]，(Jun.，2011)，pp.1-12.

[2]王巍.大數(shù)據(jù)背景下的MOOCs對民辦高校大學英語教學改革的影響[J].中國培訓，2016(10)：108-109.

* 2016年吉林省高等教育教學改革課題研究成果《民辦高校法學應用型人才培養(yǎng)改革研究》(課題編號：JY201601)，省級課題。

H319

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2095-4379-(2017)34-0051-01

王玉臻(1984-)，女，漢族，民商法學碩士研究生，長春財經(jīng)學院法學院，講師；劉麗榮，女，漢族，長春財經(jīng)學院法學院，講師；徐秀霞，女，漢族，長春財經(jīng)學院法學院，教授。