楊海英

黑龍江省伊春市伊春區(qū)六中

針對(duì)初三化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新型教學(xué)方法的探究

楊海英

黑龍江省伊春市伊春區(qū)六中

在初中教育中，化學(xué)這門學(xué)科占有極其重要的地位，學(xué)好化學(xué)對(duì)于提升學(xué)生們的邏輯思維能力、空間想象能力和科學(xué)文化素養(yǎng)具有重要的作用?？傮w上而言，化學(xué)是一門應(yīng)用型的自然學(xué)科，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，學(xué)生們能夠大大提升自身的動(dòng)手能力，也可以通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來提高理論應(yīng)用水平。初三的化學(xué)課程是化學(xué)教學(xué)的開端，具有重要的奠基性作用，這也是學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)形成的重要時(shí)期，本文就初三化學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新型教學(xué)方法進(jìn)行了探討和分析，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一定的幫助和支持。

初三化學(xué)；創(chuàng)新型教學(xué)方法；探究

一、改變傳統(tǒng)的教育觀念

在我國的初中教育中，應(yīng)試教育思想是十分嚴(yán)重的，這種思想嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，在傳統(tǒng)的化學(xué)教育模式中，教師們十分注重對(duì)于理論的教學(xué)，然而缺少對(duì)于實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性教學(xué)，也不注重提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是亟待解決的問題。

近些年來，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，我們對(duì)于初中化學(xué)的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了極大的提高，其中，化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富多彩了，這十分有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，并提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課改的教育理念是十分先進(jìn)的，不但對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)新性思維提出了要求，而且對(duì)教師們提出了要求，教師必須要樹立創(chuàng)新意識(shí)，不斷革新其教學(xué)方式，并在教學(xué)內(nèi)容中融入對(duì)于創(chuàng)新思維的理解，為學(xué)生們未來的發(fā)展之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)造創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的影響是巨大的，在初三化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造出創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境，從而在潛移默化中影響學(xué)生，不斷培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。初三化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是比較零碎的，我們不能夠采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，而是應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新出更加靈活和開放的教學(xué)方法，從而讓化學(xué)課堂變得更加豐富多彩，提高學(xué)生們的課堂參與程度，營造出一種奇妙的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，把化學(xué)原理和化學(xué)知識(shí)融入到教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)化和形象化的教學(xué)。這不但能夠提升教學(xué)質(zhì)量，也能夠大大增加教學(xué)效率，達(dá)到事半功倍的效果。除此之外，為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，教師們必須要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從而不斷提升學(xué)生們的動(dòng)手操作能力。

例如，在講解溶解現(xiàn)象這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以采用情景再現(xiàn)的方式，在課堂上進(jìn)行簡單的溶解實(shí)驗(yàn)，可以在講桌上準(zhǔn)備好純凈水和食鹽，然后把食鹽加入到純凈水中進(jìn)行，讓學(xué)生們親眼觀察到食鹽在水中的溶解情況，從而可以證明某一些固體是可以溶解在水中的，然后讓同學(xué)們?nèi)テ穱L一下鹽水。通過品嘗鹽水，學(xué)生們能夠了解到這兩種物質(zhì)混合之后就成了一種混合物鹽水，除此之外，教師還可以借助這個(gè)思想來開展一些其他的實(shí)驗(yàn)，比如把蔗糖溶解到水中，把食用油放在水中，這樣就可以觀察不同物質(zhì)的溶解性，做完實(shí)驗(yàn)之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行積極思考，到底是什么樣的物質(zhì)才能夠溶解于水中呢？從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

這種情景式的教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的參與程度，并讓學(xué)生們親眼看到實(shí)驗(yàn)中的變化，有助于他們加深對(duì)于知識(shí)的理解，并把所學(xué)到的理論知識(shí)與日常生活中的事物聯(lián)系起來，從而有助于對(duì)于知識(shí)的消化吸收。在化學(xué)課堂的開展過程中，教師們一定要注重自己的言辭和動(dòng)作，盡可能地營造出輕松和有趣的課堂氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)于化學(xué)課堂的興趣，提高學(xué)生們的求知欲望，學(xué)生們只有在心底里認(rèn)可了化學(xué)這門學(xué)科，才能夠科學(xué)合理地學(xué)好這門學(xué)科。

三、以人為本，抓住化學(xué)教學(xué)的核心特點(diǎn)

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中，教師們往往講臺(tái)上講課，學(xué)生們一直在講臺(tái)下記筆記，這種授課方式是一種單向的信息傳遞，學(xué)生和教師之間的教學(xué)互動(dòng)比較少，因而課堂教學(xué)效率普遍不高。為了改變這種狀況，就必須要增進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終有效提高學(xué)生的課堂參與度。所以，教師應(yīng)當(dāng)抓住化學(xué)教學(xué)的核心特點(diǎn)，也就是實(shí)驗(yàn)性，必須要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不能僅僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更需要讓學(xué)生做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。除此之外，化學(xué)教師們必須要注意提高學(xué)生們的主體地位，在課堂教學(xué)中把學(xué)生們放置在教學(xué)中的核心，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，老師應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的引路人，從而真正做到以學(xué)生為中心去開展教學(xué)。

比如，可以把全班同學(xué)分成若干個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓小組之間進(jìn)行比拼，對(duì)于那些成績優(yōu)秀的小組，應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而促進(jìn)整個(gè)班級(jí)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)潛力。例如，在人教版初三化學(xué)教材中的開始部分，一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是讓學(xué)生了解生活中的變化有物理變化和化學(xué)變化之分，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)了解生活中的哪些變化是化學(xué)變化，為此，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用日常生活中比較常見的一些事情來解釋化學(xué)反應(yīng)的概念，可以舉一些簡單的例子，當(dāng)銅制品放置的時(shí)間比較長時(shí)，表面會(huì)有一層綠色的銅銹，這就是化學(xué)變化；銅制品被掰彎了，這是物理變化；釀酒發(fā)酵的過程，這是化學(xué)變化；酒由固體變成液體，就是物理變化。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們培養(yǎng)一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)日常生活中的化學(xué)知識(shí)。

總而言之，創(chuàng)新型化學(xué)教學(xué)對(duì)于提升初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量而言具有極其重要的作用，化學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，并在具體的教學(xué)實(shí)踐之中不斷改革自己的工作方法，從而不斷提升化學(xué)教學(xué)的效率，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性思維的人才。

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