楊國治

廣東省河源市和平縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的運用

楊國治

廣東省河源市和平縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

本文對多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢進行總結(jié)，并給出了多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的運用策略，為中職機械教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供資料參考。

中職；機械教學(xué)；多媒體技術(shù)；運用

隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，中職院校人才綜合素質(zhì)不足問題逐漸凸顯，這在機械教學(xué)中體現(xiàn)的尤為明顯。中職機械教學(xué)水平不足，受生源質(zhì)量、教學(xué)資源、師資力量、教學(xué)硬件不足等多因素影響，想要提高中職機械教學(xué)質(zhì)量，就必須加強對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，彌補中職機械教學(xué)的缺點和不足。

一、中職機械教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢

1、表現(xiàn)力強，能夠彌補中職學(xué)生基礎(chǔ)不足問題

機械教學(xué)作為難度較高的科目教學(xué)，其對學(xué)生的各學(xué)科基礎(chǔ)水平有一定要求，如果學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，在專業(yè)課學(xué)習(xí)時，必然會遇到困難。多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮臋C械專業(yè)知識形象化，這能夠有效彌補學(xué)生基礎(chǔ)薄弱問題。通過將抽象的知識具象化，不僅便于學(xué)生理解知識，還便于學(xué)生記憶。還能夠?qū)崿F(xiàn)對一些復(fù)雜機械過程的簡化，從而化繁為簡，讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生動有趣，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

2、循環(huán)性和交互性好，便于學(xué)生自學(xué)

相比于板書和其他紙質(zhì)教學(xué)資源，多媒體教學(xué)資源體積更小，并且學(xué)生可以拷貝到自己的個人電腦和移動多媒體設(shè)備上，反復(fù)的觀看學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)的這一特性，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，能夠有效夯實課堂教學(xué)質(zhì)量。尤其是在微課資源廣泛應(yīng)用的今天，微課課件更是滿足了學(xué)生碎片化時間的學(xué)習(xí)需求，有效的彌補了中職機械教學(xué)課時量不足，教學(xué)效果不佳的問題。

二、多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的應(yīng)用

1、提高課堂教學(xué)的直觀性和實踐性

機械教學(xué)內(nèi)容抽象性比較強，學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中，普遍感覺一些抽象的知識理解起來比較困難。多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)⑦@些抽象的知識具象化，提高課堂教學(xué)的直觀性。教師在具體的教學(xué)中，可以用視頻、動畫、動態(tài)圖表來向?qū)W生表述抽象的定理和概念，這種生動、靈活的教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生理解。機械專業(yè)教學(xué)，需要讓學(xué)生認識和掌握一些專業(yè)化設(shè)備和材料，但受課堂教學(xué)場地、設(shè)備和資源的影響，很多設(shè)備和材料無法現(xiàn)場展示和演示。雖然教師可以利用圖片和語言來描述和表達，但無疑會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⑦@些設(shè)備、材料和技術(shù)用視頻和動畫的模式展示給同學(xué)，讓學(xué)生能夠身臨其境的加深對這些知識的了解和認識。對于一些專業(yè)化的設(shè)備操作，教師還可以通過相應(yīng)的模擬軟件，在課堂上進行模擬操作展示或讓學(xué)生親自進行模擬操作，從而實現(xiàn)對學(xué)生應(yīng)用技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

2、突出重點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

機械專業(yè)的知識量很大，學(xué)生需要掌握的內(nèi)容也很多。由于教學(xué)內(nèi)容量大，教學(xué)課時量有限，教師為了完成教學(xué)任務(wù)，就沒有足夠的時間對重點和難點知識進行講解。這無疑影響了學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，影響了學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。利用多媒體技術(shù)，教師可以將這些重難點知識點制作成微課資源，微課資源不僅能夠用于課堂教學(xué)，還可以分享給學(xué)生課下鞏固和復(fù)習(xí)使用。通過將重點和難點知識點用制作成微課資源分享，能夠幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點和難點，并便于學(xué)生課下復(fù)習(xí)，不僅提高了學(xué)生課下復(fù)習(xí)效率，還便于學(xué)生更好的掌握專業(yè)課知識。

例如，在液壓元件與基本回路的教學(xué)中，我通過視頻和動畫等方式，著重對典型液壓傳統(tǒng)系統(tǒng)進行講解，并以典型液壓傳動系統(tǒng)的講解來深化之前所講解的液壓動力元件、液壓執(zhí)行文件、液壓輔助元件和基本回路的相關(guān)內(nèi)容。通過用動畫播放典型液壓傳統(tǒng)系統(tǒng)的內(nèi)容，采用理論結(jié)合實踐的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，并極大的拓展了學(xué)生對液壓控制元件與基本回路應(yīng)用的了解。

3、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

機械專業(yè)課由于概念、定理比較多，其課堂教學(xué)是比較沉悶的。如果采用傳統(tǒng)的板書加教材的教學(xué)方法，學(xué)生很難對專業(yè)課學(xué)習(xí)提起興趣。多媒體技術(shù)集視頻、音頻、動畫、圖片、文字于一體，其在機械專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用，便于教師創(chuàng)建情景化教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體設(shè)備和技術(shù)，教師在專業(yè)課教學(xué)中還可以靈活的選擇和應(yīng)用諸如情境教學(xué)法、案例教學(xué)法、游戲教學(xué)法、討論教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)教學(xué)法等先進的教學(xué)方法，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，從而讓學(xué)生愛上專業(yè)課，提高專業(yè)課學(xué)習(xí)效率。

例如，在可編程控制器相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)中，為了讓學(xué)生更扎實的把握可編程控制器的原理和編程語言，我在課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體可編程控制器模擬軟件，來完成變成語言相關(guān)教學(xué)。學(xué)生可以在模擬軟件中聯(lián)系編程，編寫的程序結(jié)果會以動畫展示，在這一過程中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性十分高，對可編程控制器變成語言的了解和使用能力也得到了有效提高。

綜上所述，大量的實踐證明，多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大的提高中職機械專業(yè)課教學(xué)效率和質(zhì)量，值得廣大中職機械專業(yè)課教師在教學(xué)中推廣與應(yīng)用。

[1]汪軍.多媒體技術(shù)在中職機械教學(xué)中的運用[J].科技、經(jīng)濟、市場,2016（8）:150-150.