王改翠

寶雞職業(yè)技術(shù)學院

社會轉(zhuǎn)型期背景下高職體育教育發(fā)展走向思考

王改翠

寶雞職業(yè)技術(shù)學院

我國發(fā)展速度飛快，為了跟上國家的腳步，社會也進入了轉(zhuǎn)型期，人們?yōu)榱丝梢栽谏鐣D(zhuǎn)型期和以后能更夠好地生存，各個行業(yè)對以后的發(fā)展走向進行了思考。為了能夠跟上時代的腳步，高職體育教育應引用外來因素，讓其發(fā)揮更大的教育作用，必須對其進行一個大調(diào)整。

高職體育；教育作用；社會轉(zhuǎn)型期

1 引言

伴隨著社會的轉(zhuǎn)型，時代的進步，各個行業(yè)方面都需要跟上時代的腳步，這樣才會讓行業(yè)更好生存并發(fā)展?，F(xiàn)在國家的發(fā)展趨勢來看，高職體育教育主要以鍛煉學生身體素質(zhì)為目標和內(nèi)容，這已跟不上時代進步的腳步了。要更大地發(fā)揮體育的教育功能，讓學生變被動接受教學為主動學習，使得學生的身體和心理都健康成長，養(yǎng)成終身體育。這種背景下對高職體育教育發(fā)展進行一系列的調(diào)整就顯得尤為必要。

2 高職體育現(xiàn)代教育存在的問題

高職體育教育的重點就是，以學生為主體，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀，體育道德，并幫助學生融入社會。然而，高職體育教育仍然存在許多問題?，F(xiàn)在時代發(fā)展速度飛快，已經(jīng)是網(wǎng)絡(luò)時代，但是高職體育教育這方面，并沒有充分的對網(wǎng)絡(luò)進行利用，還不夠完善。高職體育教材落后，跟不上時代的腳步?，F(xiàn)在我國高職體育學校的書本并沒有出新的版本，原本的教材內(nèi)容過于累贅，缺乏世界眼光、科學精神，不夠尊重實踐，并且，這么只按照書本學習，不利用一些網(wǎng)絡(luò)元素，這會讓學生對于學習失去樂趣，覺得枯燥，也不能讓學生有“終身體育”的想法。教學模式不夠新穎高職體育教學還是采用老一代的方式，在大部分的方面都沒有再進一步的完善修改，而且傳統(tǒng)的體育教學模式重點是學生身體的健康，鍛煉程度等等，其他的方面都被輕視，對學生沒有更深一步的進行教育，這樣學生到社會上實際能力會不夠，對很多方面都會造成阻礙。高職體育教育在學科的領(lǐng)域當中，地位是低下的，我國現(xiàn)在大部分的高職院校教學都是比較側(cè)重于專業(yè)知識技能，對體育的教育不甚在意，而且學校對于體育提供的經(jīng)費也達不到我國的法規(guī)規(guī)定，即使是在學校擴大的時候，體育教育方面，也得不到相應比例的資金等等投入，所以以后可能會導致體育場地設(shè)施器材緊缺，很多的體育教學都無法進行。

3 高職體育教育未來的發(fā)展走向思考

3.1 加強體教交流，吸收借鑒

各高職院校應當進行充分的體育教學方式的交流切磋，了解其他學校體育教育的內(nèi)容等等，之后對自己學院的不足之處進行調(diào)整，一面收集資源并充分利用，一面學習改進不斷借鑒并且引進新的體育教育理念、體育項目、器材等。這樣不僅能夠提高體育教師隊伍的整體素質(zhì)也能提高同學們上體育課的的積極性。

3.2 體育教材推陳出新

通過對學院的調(diào)查，我認為可以對高職體育教學原有的教材做出調(diào)整，讓其更加適合高職體育教學，提出以下二點建議：第一點：在把體育基礎(chǔ)理論教材范圍擴大時，鍛煉方法、教學組織、健身體育與競技體育欣賞、健身運動處方、體質(zhì)評價、這些理論知識也要擴大，強度練習也不能缺失。第二點：加強心理承受能力，可以融入一些社會元素在里面。增加體育教材對學生的吸引力，對體育教材進行調(diào)整，讓實際操作變得更簡單，比賽規(guī)則也可以改成簡短但目標明確的。同時，教師也可以為同學推薦一些有益的學習網(wǎng)站，這樣既減輕了教師的負擔，也提高了學生的積極性。體育教育的改革還可以大膽創(chuàng)新一點，努力開發(fā)高職體育課程資源，利用網(wǎng)絡(luò)的便利性、開放性收集到大量的關(guān)于高職體育的教學資源并進行整合。例如利用網(wǎng)絡(luò)教學把運動知識通過微電影、PPT等等不同的網(wǎng)絡(luò)軟件載體來表達傳授。讓學生在專注于視覺上的學習時能夠引發(fā)他們對體育方面的深思激發(fā)學生主動學習的熱情。比如：中小學生利用投影儀將電腦上提前做好的內(nèi)容投到白板上，采取了動態(tài)圖片的方法，能更加吸引同學注意力。我們都可以引進。

3.3 創(chuàng)新教學方式

我們傳統(tǒng)的教學方法事實上是枯燥無味的，讓學生最快速有效的學習方法就是學生自己真正喜歡學習，當然，這個可能性很小，所以就需要學校對教學方式的調(diào)整了。比如：1+1的答案我想我們都是知道的，那么我們也就不會再在意這個問題了，同樣的，如果老師教的東西一些同學已經(jīng)學會了，那么你非要讓他聽課，這就是浪費時間的事情，所以我們可以讓他再繼續(xù)下面要學習的課程，或者幫助的不會同學，這對于他們也是一種樂趣。我們就可以在這個方面或者其他方面入手讓同學重新對學習充滿樂趣。

3.4 把握學生心理，植入體育觀念

“終身體育”包括了各個年齡階段，各種形式的體育，不是一些簡單體育的結(jié)合，而是選取有益的體育來整合，一方面學校是“終身體育”的基礎(chǔ)，另一方面如果想“終身體育”對學生以后都是有益處的狀態(tài)，那么教師在進行體育教育時，應該將終身體育的教育理念融入教學過程當中潛移默化的讓學生了解體育的核心價值，糾正學生對體育的態(tài)度心理。從而讓學生真正重視身體的健康以及生活中的體育活動，從思想上引導學生去進行體育實踐。

4 結(jié)論

21世紀是信息的時代，當下的高教體育改革如果想能夠有更好的發(fā)展，必須推陳出新，革除自身存在的問題且吸收時代元素發(fā)展自身。從這點上來講，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)來改善高職體育教育不僅是當下的流行也是時代的要求。針對社會轉(zhuǎn)型期的高職體育教育，本文從體教的主體——教師出發(fā)，提出要在體教文化方面進行豐富的交流，并從教學內(nèi)容、教學理念以及教學方式等角度闡述了當下高職體育的改進策略，希望能對體育教學領(lǐng)域有所借鑒。

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王改翠（1976-），女，陜西寶雞人，寶雞職業(yè)技術(shù)學院，高校講師。