劉長波

濰坊（上海）新紀元學校

淺談高二化學的教學方法

劉長波

濰坊（上海）新紀元學校

在新課改的背景下，素質(zhì)教育的出現(xiàn)，僅僅靠傳統(tǒng)的填鴨式授課已經(jīng)越來越不能滿足學生們的需要，現(xiàn)如今網(wǎng)絡又如此的高速發(fā)達，高中化學的教學方式也在悄然發(fā)生變化，化學作為一門研究物質(zhì)的學科，里面包含的內(nèi)容繁瑣復雜，所以這就對老師的教學目標提出了更高的要求，如何才能讓學生快速適應當今教育模式的沖擊，緊跟時代步伐，從而保證教學質(zhì)量呢。下面我們就淺談高二化學教育方法。

高二；化學；教學方法

前言

化學與我們的生活息息相關，然而許多學生一看到這些繁瑣的化學知識就會感覺到頭疼，如何讓學生能夠改善這一問題成了一大焦點，老師在化學教學過程中起到至關重要的作用，首先就是提高學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，不能再靠一味的死記硬背，要找到一定的規(guī)律方法，讓學生主動學習，提高學生對化學的學習積極性，這就對老師的教學提出了更高的要求，下面我們就結(jié)合現(xiàn)如今教學中存在的問題淺談高二化學的教學方法。

一、高中化學的教學現(xiàn)狀

在新課改的大背景下，高中化學的教學也發(fā)生了變化，首先，在教材上，分出來選修和必修課程，這兩部分內(nèi)容相互補充，既能完善學生的知識面，又能更好的方便老師教學，更能找到側(cè)重點。另外，新課改的大背景也要求化學教學要緊密聯(lián)系實際，現(xiàn)在化學教學方式還不夠成熟，尚且處于轉(zhuǎn)型時期，這是一個機遇的同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

老師方面，由于新課改的出現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡的高速發(fā)展，許多老師由于不能及時更新自己的教學方式方法，還是以傳統(tǒng)的板書形式為主，教學模式落后，還有就是不能及時把握新教材的內(nèi)容，并傳授于學生，另外學校的實驗室設施不夠完善，有的甚至都是擺設，不能讓每個學生都能自己動手操作，讓學生親身實踐，眼見為實，只靠老師的講授是不能達到化學真正想教學目標。其次，在學生方面，由于高二正是學習比較緊張的階段，許多學生壓力會比較大，又因為化學課可能會有一些枯燥，學生不可避免產(chǎn)生一定的疲憊狀態(tài)，有的學生開始放送自己，上課睡覺，看小說走神等等，這就給學生學習化學造成不利的影響，學生學習積極性也就嚴重下降。

二、高中化學教學的方法

（1）老師首先要樹立新課改教學理念，傳統(tǒng)的教育模式主要是老師講授為主，強調(diào)對于課本概念的理解與記憶，學生往大部分都是被動式接受，這就要求老師要改變以往的陳舊觀念，結(jié)合學生實際，了解學生內(nèi)心需要，制定合理的教學方案，才能更加有利于學生對化學的學習。在新課改的大形勢下，老師也要讓每個個學生都能在課堂上勇于展現(xiàn)自己，老師也要積極主動引導和配合學生，讓學生不僅能熱愛自己的課堂，還能熱愛學習，學會學習。

（2）在教學過程當中，老師要懷有愉快的心情，不能因為生活中的瑣事而影響自己上課的心情，老師要選擇適當?shù)臅r機，講個笑話或者采用幽默詼諧的語句授課，以免學生在化學課上走神，同時也能讓其產(chǎn)生共鳴，從而深深地感染和吸引學生，讓學生有表達自己的的欲望。教師也可以在課堂上提出一些問題讓學生來回答，鼓勵學生不用站起來就可以回答，只要有人起到了帶頭作用，以后肯定就有更多的學生加入到課堂提問之中，這既能提高學生的化學學習主動性，也可以活躍氣氛，學生也有了學習的激情與動力。再有就是學生如果打錯了問題絕對不可以對學生進行挖苦諷刺，否則會嚴重打擊學生的學習積極性。

（3）老師在課前一定要對課堂教學材料進行精心準備，這要可以幫助學生及時接受新一課的內(nèi)容，又因為化學知識比較繁瑣，好多知識點需要記住，所以難免混淆學到的知識，比如，生、熟石灰的化學式許多學生就分不清。另外就會許多化學知識都是有一定的規(guī)律可循的，這就要求老師及時對這些規(guī)律做出總結(jié)歸納，然后讓學生進行記憶并理解這些內(nèi)容。當然，有些內(nèi)容用表格或者圖示的形式可以更加直觀易理解。例如對于各種有機物，將其總結(jié)起來，形成一個知識網(wǎng)絡，會讓學生理解起來更加容易。

（4）豐富教學方式。多媒體的發(fā)展，給我們的教學帶來了巨大便利，由于化學的范圍比較廣泛，老師講解的難度比較大，所以我們可以借助多媒體進行展示，這樣，許多不能直觀看到的東西比如像鉆石的分子結(jié)構(gòu)，碳60的構(gòu)成等，我們就能借助電腦多媒體進行展示，讓學生更加容易理解，同時增長了學生的知識面，還有在高二化學中常見的一個問題就是化學平衡的建立。高中化學中的好多東西并不是能直觀看到的，大部分比較抽象好多東西比較抽象，例如一些有機物、無機物、原子、分子、離子，等等眾多實例，這時老師們就可以在授課的過程中，借助多媒體，進行動畫演示，讓學生能直觀理解各個變量，并搞清他們之間的關系，解決學生難以理解的問題同時也能引發(fā)學生學習興趣和對化學學習積極性，也豐富了教學的內(nèi)容。

（5）愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。好奇是每個人的天性，這就要求老師在教學過程中挖掘?qū)W生內(nèi)心的好奇心，并讓學生產(chǎn)生學習興趣，學生的學習興趣可以推動學生探索的動力，如果對一個事物沒有興趣，學生根本不會放在心上，如果學生對某個事物有興趣，不用老師強迫學生自己就會主動去學習。學生也要不斷發(fā)現(xiàn)化學中的魅力之處，當你沉浸其中，有時候會發(fā)現(xiàn)化學其實是一門多么神奇的學科。

（6）教學過程中一定要重視實驗操作，實踐是檢驗真理的唯一標準，實驗不僅僅能幫助學生加深對課本內(nèi)容的理解更能提高學生的動手操作能力，讓學生親身體驗，正所謂眼見為實，只有自己思考過后，并加以強化，學生可以記得更牢固。

三、結(jié)語

現(xiàn)在對高二化學教學方法研究先告一段落，高中化學是一門非常重要的學科，高二的化學課程學習在高中階段十分重要，教師在完成自己教學目標的同時也要時刻關注學生學習進展情況，也要時刻學習，緊跟當前最新教學教育方法，學生也要積極配合老師的工作，雖然我們在化學教學上取得了一定的成績，但是還有許多要改進的地方，這就需要我們各方的共同努力，共同打造更加美好的未來。

[1]袁學鵬.在化學實驗中培養(yǎng)學生的科學方法[J].科教文匯（上半月），2016（08）.

[2]吳俊明.中學化學中的科學方法教育與課程教材改革[J].化學教育，2014（06）.