閆方濤

（公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校，云南 昆明 650208）

高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的缺失與建構(gòu)

閆方濤

（公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校，云南 昆明 650208）

教學(xué)交往是對教師與學(xué)生之間互動關(guān)系的一個(gè)概括，只有具備了良好的教學(xué)交往，才能更好地提升整體教學(xué)質(zhì)量和效果。本文從高校體育教學(xué)的角度，對教學(xué)交往進(jìn)行分析，并且圍繞當(dāng)前體育教學(xué)中教學(xué)交往存在的缺失和問題進(jìn)行探究，提出一些提升教學(xué)交往水平的策略和思路，以期更好地為當(dāng)前我國高校體育教學(xué)的開展提供一些可用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

體育教學(xué)；教學(xué)交往；缺失

體育教育一直是當(dāng)前高校教育工作中的一個(gè)重要組成部分，本身占據(jù)著關(guān)鍵的地位。在體育教學(xué)工作開展的過程中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注對學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們得到更全面的提升和發(fā)展。在教學(xué)中，師生間的互動和交流是確保教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵的要素。在當(dāng)前高校的體育教學(xué)中，存在很多問題，整體教學(xué)交往效果還有待提升。在以往傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式下，教師往往處于一個(gè)主導(dǎo)的地位，對教學(xué)活動進(jìn)行掌控，學(xué)生則是處于一個(gè)相對被動的位置上。在當(dāng)前素質(zhì)教育的新理念下，我們認(rèn)為在高校體育教學(xué)中師生應(yīng)保持一個(gè)良好的溝通互動狀態(tài)，構(gòu)建一種和諧的體育學(xué)習(xí)空間環(huán)境。在分析教學(xué)交往問題上，我們應(yīng)更加全面地考慮，并且圍繞高校學(xué)生自身的實(shí)際身心特點(diǎn)來進(jìn)行分析和探討，這樣才能從情感角度、認(rèn)知能力角度等為學(xué)生提供良好的溝通空間和機(jī)會，并且通過良好、全面地互動，讓學(xué)生更加積極地參與到體育課堂學(xué)習(xí)中。

1 教學(xué)交往的概念分析

每個(gè)人都是生活在社會當(dāng)中的一員，同時(shí)每個(gè)人每天都需要與不同的人進(jìn)行交往。交往本身的發(fā)生可以是一個(gè)人與另一個(gè)人，也可以是多個(gè)人之間的。要想更加科學(xué)合理地分析教學(xué)交往的概念，就應(yīng)深入地探究“交往”的概念，同時(shí)結(jié)合高校的實(shí)際情況來分析其內(nèi)涵。交往的過程本身是情感分享和信息傳遞的過程，同時(shí)也是一種多樣化的活動形式和方法，更是人類的一種本能。交往是人與人之間，通過語言、手勢等不同媒介進(jìn)行溝通和交流的過程。教學(xué)交往是指教師與學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中信息交流的過程。在教學(xué)中，交往本身包括了知識、情感及思想等多方面的交流。教學(xué)交往是每一門學(xué)科中都會出現(xiàn)的基本教學(xué)形式，高校的體育教育活動的開展，對學(xué)生終身發(fā)展有著直接和重要的影響。在體育教學(xué)中更加關(guān)注對學(xué)生素質(zhì)的全面提升和培養(yǎng)，重視教學(xué)交往，可以有效提升體育教學(xué)的效果。面對當(dāng)前體育教學(xué)交往中存在的問題和缺失，我們應(yīng)科學(xué)地進(jìn)行分析，合理地構(gòu)建教學(xué)交往。教學(xué)交往本身是師生之間所出現(xiàn)的一種交往形式，同時(shí)也是為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮服務(wù)作用的一種行為，應(yīng)客觀、正確地對待。高校教育體系中，體育學(xué)科是非常重要的一個(gè)學(xué)科，應(yīng)針對體育學(xué)科的特點(diǎn)，分析教學(xué)交往缺失的主要因素，并且探究出合理地解決對策和路徑。

2 教學(xué)交往的缺失分析

2.1 教學(xué)模式方面的問題

在以往傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)活動中，教學(xué)模式相對單一，刻板的教學(xué)方式只能讓學(xué)生了解一些基礎(chǔ)的體育運(yùn)動知識和技能，卻沒有真正考慮到學(xué)生自身體育學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，沒有將學(xué)生的主體地位進(jìn)行有效地突出，學(xué)生在參與體育知識學(xué)習(xí)的過程中，不能對體育運(yùn)動的本質(zhì)進(jìn)行更好地體會和把握，體育課教學(xué)不具備更強(qiáng)的休閑性和娛樂性，學(xué)生自身對體育課的學(xué)習(xí)的理解不夠深入。教師往往以一個(gè)權(quán)威的角進(jìn)行教學(xué)，部分教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，雖然將體育運(yùn)動作為公選課來落實(shí)，但是沒有考慮到不同身體素質(zhì)、性別、個(gè)性和愛好的學(xué)生的情況。

2.2 教學(xué)交往方法方面的問題

當(dāng)前高校擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量不斷增多，教師本身的教學(xué)壓力逐漸增加，很多體育課程的授課班級人數(shù)在不斷上升，很多教學(xué)活動的開展都需要通過一對多的方式來實(shí)現(xiàn)，這樣就很難達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，師生之間交流的信息量過少，教師很難了解學(xué)生的實(shí)際想法。在這種形勢的影響下，師生之間的交往會變得愈發(fā)疏遠(yuǎn)和抽象，影響教學(xué)交往的效果。

2.3 教師教學(xué)技能和理念方面的問題

對教育交往來說，教師本身是重要的決定性因素。當(dāng)前高校的體育教師主要具有以下幾種不同的的教學(xué)理念和思想。部分教師在教學(xué)中以自身為中心，有的教師更加關(guān)注教學(xué)內(nèi)容。不同的教師本身教學(xué)理念上的不同，影響了教學(xué)交往的實(shí)現(xiàn)效果。部分教師本身在教學(xué)的過程中，不夠關(guān)注學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，沒有能夠很好地與學(xué)生進(jìn)行互動和交流，整體教學(xué)活動的進(jìn)行更加關(guān)注對知識和技能的教學(xué)，沒有從多方面的角度考慮和分析問題。

3 提升高校體育教學(xué)交往效果的措施

3.1 對教學(xué)價(jià)值取向進(jìn)行改變

在以往傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)活動進(jìn)行的過程中，其更加關(guān)注對體育知識、技能方面的培養(yǎng)，重視教學(xué)效果的提升，而沒有更多地關(guān)注人本身在教學(xué)行為中的重要影響作用。我們要清晰地認(rèn)識到教學(xué)價(jià)值本身的重要意義，同時(shí)，深刻分析和探究作為客體的教育現(xiàn)象的屬性與作為實(shí)踐主體的人的需要之間的特定關(guān)系。為了更好地提升教學(xué)成效，我們應(yīng)該對教學(xué)的價(jià)值取向進(jìn)行改進(jìn)，更加關(guān)注對學(xué)生自身知識、情感、意志3方面的同步培養(yǎng)，將以往提升身體素質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)成為當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生“成人”的一個(gè)更加完善的目標(biāo)，充實(shí)教學(xué)價(jià)值。我們應(yīng)對當(dāng)前體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行更好地改進(jìn)和創(chuàng)新，依托當(dāng)前新的教學(xué)思路和教學(xué)思想理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生和教師共同將所學(xué)的知識、內(nèi)容和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，讓體育的社會功能得到更好地發(fā)揮。

3.2 對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生更加樂于參與到高校體育教學(xué)當(dāng)中

縱觀現(xiàn)階段高校體育教學(xué)活動，很多學(xué)生選擇體育教學(xué)課程的目的往往是為了“拿學(xué)分”，而不重視當(dāng)前自身是否在參與學(xué)習(xí)中得到提升和成長。造成這種問題的一個(gè)重要因素，是體育教學(xué)的內(nèi)容不能很好地吸引學(xué)生參與。高校的體育教學(xué)工作在開展的過程中，應(yīng)該意識到當(dāng)前體育教學(xué)內(nèi)容不夠豐富所帶來的負(fù)面影響和問題，并且意識到激發(fā)學(xué)生體育參與興趣的關(guān)鍵意義。在體育課程教學(xué)中，教師為了更好地豐富教學(xué)內(nèi)容，可以先深入學(xué)生群體當(dāng)中，通過調(diào)查等方式了解當(dāng)前學(xué)生群體中較為受歡迎的體育運(yùn)動項(xiàng)目，如羽毛球、游泳、拳擊等，并結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)基本條件，及時(shí)與學(xué)校溝通，爭取資源支持，對體育課程進(jìn)行更好地豐富和創(chuàng)新。學(xué)生具備了良好的參與興趣，自然也就樂于與教師進(jìn)行溝通交流，從而達(dá)到提升教學(xué)交往效果的目的。

3.3 以人為本地展開體育教學(xué)活動

之所以出現(xiàn)教學(xué)交往的缺失，教學(xué)理念方面的問題也是重要的影響因素。在以往舊的教學(xué)觀念下，教師本身不重視學(xué)生自身的主體地位，在體育課堂教學(xué)中不能很好地圍繞學(xué)生來展開教學(xué)活動。為了更好地提升教學(xué)交往效果，我們應(yīng)對教學(xué)的觀念進(jìn)行改變，積極推進(jìn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)思路，積極地進(jìn)行交流。教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，應(yīng)重視對學(xué)生心理健康方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成正確的精神狀態(tài)和意志品質(zhì)。從長久角度看，讓學(xué)生具備良好的心理健康素質(zhì)，更好地發(fā)揮體育精神對學(xué)生的積極影響，這對學(xué)生日后工作和發(fā)展是非常必要的。教師應(yīng)該在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生形成正確的運(yùn)動觀念，敢于拼搏，形成樂觀、積極的態(tài)度。應(yīng)增加心理方面的引導(dǎo)，結(jié)合體育技能教學(xué)活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加主動。例如，在對羽毛球發(fā)球技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以教師的示范為主來進(jìn)行技術(shù)動作教學(xué)，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)為主，長此以往，學(xué)生很難真正體會到體育教學(xué)的樂趣，無法在體育練習(xí)的過程中提高自身對羽毛球技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。如果教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生在體育課堂教學(xué)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的主動性，學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中更加主動的學(xué)習(xí)、掌握羽毛球的發(fā)球技術(shù)。

3.4 對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，教師是課堂的主體，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生很難與其進(jìn)行高質(zhì)量的交流與溝通。例如，很多學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)識了解不足，僅僅認(rèn)為運(yùn)動只需要達(dá)到出汗的效果就可以了。但是如果學(xué)生在運(yùn)動中不注意，那么就會很容易導(dǎo)致出現(xiàn)關(guān)節(jié)扭傷和肌肉拉傷等問題。教師在教學(xué)中，應(yīng)對教學(xué)活動進(jìn)行細(xì)化和創(chuàng)新調(diào)整，讓學(xué)生理解一些不同運(yùn)動強(qiáng)度、時(shí)間、心率等指標(biāo)的控制。在進(jìn)行這些更加新穎和實(shí)用教學(xué)方式應(yīng)用時(shí)，師生之間可以獲得更多交流的話題，自然也就提升了教學(xué)交往效果，解決了教學(xué)交往的缺失問題。

4 結(jié) 語

總體來說，教師在進(jìn)行教學(xué)活動中，應(yīng)關(guān)注與學(xué)生之間思想意識層面上的交流和溝通。依托當(dāng)前現(xiàn)代化的教育思路和思想，應(yīng)對當(dāng)前高校體育教育工作予以高度的重視和關(guān)注，提出更加具備創(chuàng)造性的教學(xué)思路和教學(xué)策略，更好地讓體育教學(xué)活動實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。面對當(dāng)前高校體育教學(xué)交往缺失方面的問題，應(yīng)從更加科學(xué)的角度進(jìn)行應(yīng)對和解決，不斷轉(zhuǎn)變觀念和思想，從一個(gè)更加平和、自由的角度來對待學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行更好地交往，打造一個(gè)融洽的教學(xué)關(guān)系。

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G807.4

A

1674-151X（2017）05-068-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.035

投稿日期：2017-03-18

閆方濤（1987—），助教，碩士。研究方向：消防軍事體育教學(xué)。