周子翔

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450000

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法律專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生應(yīng)是復(fù)合型人才

周子翔

河南警察學(xué)院，河南 鄭州 450000

我國(guó)現(xiàn)行法律教育體制尚有不足，因此，加大對(duì)復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)，對(duì)于提高法律教育質(zhì)量、匹配社會(huì)需求具有重要意義。因此，本文積極探索培養(yǎng)復(fù)合型專(zhuān)門(mén)法律人才的思路和途徑，提出可從人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置等方面進(jìn)行積極嘗試。

法律專(zhuān)業(yè)；復(fù)合型人才；本科生教育

在我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)階段，應(yīng)將包括法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等課程學(xué)科在內(nèi)的學(xué)科，其本科培養(yǎng)目標(biāo)可以被界定為專(zhuān)門(mén)地應(yīng)用型高級(jí)法律人才。因此，這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要而具有處理法律事務(wù)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。然而，一部分畢業(yè)生在走上工作崗位后，卻很難勝任工作要求。造成這種現(xiàn)象的形成有很多因素，不過(guò)其中暴露的有關(guān)法律教育體制方面不足也不容我們忽視，因而教育改革在法律專(zhuān)業(yè)上需要進(jìn)一步的加強(qiáng)與完善。

一、現(xiàn)行法律教育體制的不足

對(duì)于將來(lái)要成為法律工作者的法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要具備以下的素質(zhì)：第一，較強(qiáng)的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。第二，較豐富的社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第三，較全而的其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)。但是，我國(guó)現(xiàn)行“全國(guó)統(tǒng)考、分區(qū)擇優(yōu)錄取”的高等教育體制。這種擇優(yōu)錄取、一考定終身的升學(xué)制度，其實(shí)也存在很多的弊端，在某一方面就不能夠完全滿(mǎn)足法律專(zhuān)業(yè)自身的要求與特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：首先，在招生方式上，法律專(zhuān)業(yè)與其他專(zhuān)業(yè)的招生方式相同。對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)以及邏輯思維能力缺乏針對(duì)性地考量。其次，學(xué)生多為應(yīng)屆高中畢業(yè)生和往屆復(fù)讀生，從家門(mén)到校門(mén)這樣兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活使得他們?nèi)狈ωS富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。再次，從課程安排上看，除了公共選修課外，所學(xué)的知識(shí)僅限于法律部分，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)知之甚少。這些在一定程度上就導(dǎo)致了法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生良莠不齊的情況發(fā)生。

二、加強(qiáng)復(fù)合型法律人才的培養(yǎng)，是增強(qiáng)法律專(zhuān)業(yè)教育質(zhì)量的有效路徑

掌握兩個(gè)或兩個(gè)以上專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人才，在當(dāng)今社會(huì)才能夠符合復(fù)合型人才的基本條件。復(fù)合型人才，并不是傳統(tǒng)意義上知識(shí)的疊加，而是法律知識(shí)與其他知識(shí)的相互滲透、互相融合，以此為基礎(chǔ)形成全新的認(rèn)知體系與學(xué)科架構(gòu)，從而促使學(xué)生可以快速地成長(zhǎng)法律行業(yè)內(nèi)某一方向的領(lǐng)頭人。

加大復(fù)合型法律人才的教育力度，對(duì)于法律教育質(zhì)量的提高、社會(huì)人才需求的滿(mǎn)足具有重要意義。這是因?yàn)椋菏紫龋F(xiàn)行教育體制培養(yǎng)的法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生具有缺乏其他專(zhuān)業(yè)課程安排的先天缺陷。因此，如果具有其他專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人投身至法律專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)之中，則能有限彌補(bǔ)這一不足。其次，我國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)法律專(zhuān)業(yè)內(nèi)特點(diǎn)方向的人才缺口較大。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種形式的爭(zhēng)議與糾紛越來(lái)越多，涉及的領(lǐng)域與方向也越來(lái)越細(xì)化[1]。比如我國(guó)近來(lái)組建的軍事法院、海事法院、森林法院等專(zhuān)門(mén)法院，在普通法院內(nèi)設(shè)置專(zhuān)利、環(huán)保、稅務(wù)審判庭等特別審判，婚姻家庭、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等律師事務(wù)所的成立。因此繼續(xù)大量專(zhuān)門(mén)的法律人才。再次，國(guó)外已有培養(yǎng)復(fù)合型專(zhuān)門(mén)法律人才的先例。

比如在美國(guó)，攻讀法律專(zhuān)業(yè)的人最好已經(jīng)獲得一個(gè)以上其他專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)文憑，這樣才能具有申請(qǐng)攻讀法律專(zhuān)業(yè)的入選資格。即便這樣，法律專(zhuān)業(yè)仍舊是美國(guó)年輕人競(jìng)相申請(qǐng)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。

三、強(qiáng)化復(fù)合型專(zhuān)門(mén)法律人才教育的淺薄構(gòu)想

就筆者淺薄的思考來(lái)看，加強(qiáng)復(fù)合型專(zhuān)門(mén)法律人才的教育，首先可以從招生制度改革角度切入。經(jīng)過(guò)高考才可以攻讀法律專(zhuān)業(yè)，這一途徑進(jìn)行可以進(jìn)行創(chuàng)新與完善。據(jù)了解，高校法律專(zhuān)業(yè)的生源主要有三個(gè)方面：一是從大學(xué)非法律專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生中招考錄取。二是從大學(xué)非法律專(zhuān)業(yè)在校生中，對(duì)于那些已基本完成二至三年學(xué)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)中，選擇愿意從事法律事務(wù)工作的學(xué)生。三是消滅普通教育與成人教育的天然壁壘，挑選一些在例如財(cái)務(wù)部門(mén)、行政部門(mén)、人力部門(mén)內(nèi)，招收年齡在35歲以下、有大學(xué)專(zhuān)科文憑或同等學(xué)歷、有一定社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人，作為法律專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生。

改善現(xiàn)行的課程安排體系，因此在我國(guó)目前現(xiàn)行的課程安排來(lái)看，外語(yǔ)、馬克思主義哲學(xué)、大學(xué)語(yǔ)文、國(guó)際政治與經(jīng)濟(jì)關(guān)系等幾乎是每個(gè)專(zhuān)業(yè)必上課程[2]。因此，如若可以，復(fù)合型法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)以上的課程可進(jìn)行自主選擇，或以其他法律專(zhuān)業(yè)課的學(xué)分進(jìn)行抵扣即可。

從成人教育方面介入，對(duì)于復(fù)合型法律人才的教育也是至關(guān)重要。除了從法律專(zhuān)科畢業(yè)生中招收部分成人教育法律專(zhuān)業(yè)專(zhuān)轉(zhuǎn)本(含面授班、函授班)的學(xué)生外，還可以從獲得非法律專(zhuān)業(yè)大專(zhuān)文憑的優(yōu)秀生源中篩選。當(dāng)然，上述的系列做法，應(yīng)在部分試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)之后，待取得一定的經(jīng)驗(yàn)后再推廣開(kāi)來(lái)。

[1]魏元方.關(guān)于財(cái)經(jīng)院校本科復(fù)合型法學(xué)人才的培養(yǎng)思路的解析[J].探索科學(xué)，2016，5(10)：12.

[2]王梅生，徐麗.財(cái)經(jīng)類(lèi)本科院校法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式研究[J].經(jīng)濟(jì)師，2015，5(3)：222-223.

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2095-4379-(2017)14-0298-01

周子翔(1995-)，男，漢族，河南永城人，河南警察學(xué)院，2013級(jí)偵查學(xué)專(zhuān)業(yè)法學(xué)學(xué)士，研究方向：法學(xué)。