王越鋒

(寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教研室，浙江 寧波 315100)

·學(xué)校體育學(xué)·

關(guān)于現(xiàn)代大學(xué)生體育權(quán)利保護(hù)現(xiàn)狀調(diào)查

王越鋒

(寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育教研室，浙江 寧波 315100)

大學(xué)生體育權(quán)利的保護(hù)，是現(xiàn)代高校教學(xué)改革發(fā)展的重點(diǎn)工作。課題采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)浙江省部分高校學(xué)生的體育權(quán)利進(jìn)行調(diào)查研究，全面了解高校學(xué)生體育權(quán)利的實(shí)際情況，使高校體育工作者認(rèn)識(shí)到體育權(quán)利是學(xué)生的根本利益，也使學(xué)生理解體育權(quán)利對(duì)個(gè)人的重要作用，全面維護(hù)學(xué)生接受體育教育的權(quán)利，促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的順利實(shí)施。

高校體育；體育教學(xué)；學(xué)生權(quán)利；根本利益

近年來，高校在體育教學(xué)過程中發(fā)生了很多學(xué)生傷害事故，各種賠償糾紛事件也逐漸增多，這些問題直接導(dǎo)致了高校對(duì)體育課程的重視程度不斷降低，或者采取消極方法進(jìn)行體育教學(xué)，不愿意購置完善的體育教學(xué)器材，盡量減少體育課程學(xué)時(shí)，甚至用文化課、自習(xí)課代替體育課程，高校這些錯(cuò)誤的做法嚴(yán)重侵害了學(xué)生的體育權(quán)利，因此，教育管理部門和高校管理者必須加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的重視，保障學(xué)生的體育權(quán)利不受到侵犯。

1 高校學(xué)生在體育教學(xué)中的權(quán)利

《體育法》中明確要求學(xué)校必須開設(shè)體育課程，并且規(guī)定學(xué)校針對(duì)體育課程要制定完善的考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，體育課程在不同教育階段發(fā)揮著不同作用。高校學(xué)生在體育家教學(xué)中，主要有接受體育教育的權(quán)利，《體育法》中明確提出了學(xué)生參加體育課外活動(dòng)的要求，學(xué)習(xí)必須按照國家教育管理部門的要求確保學(xué)生接受體育教育的時(shí)間，同時(shí)積極組織形式多樣的體育課外活動(dòng)，定期開展豐富多彩的體育競賽、體育技能培訓(xùn)等活動(dòng)，每年組織開展一次校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)。國家《教育法》中對(duì)體育教學(xué)過程中的體育設(shè)施有著明確規(guī)定，學(xué)生有權(quán)利參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的各項(xiàng)體育活動(dòng)，使用相關(guān)體育設(shè)施。因此，總的來說，高校學(xué)生在體育教學(xué)中享受的權(quán)利有接受體育教育的權(quán)利、參加課外活動(dòng)、體育設(shè)施的使用等權(quán)利。

2 高校學(xué)生對(duì)體育權(quán)利滿意情況調(diào)查

本文以浙江省高校學(xué)生的體育權(quán)利狀況開展問卷調(diào)查研究。本文以浙江省的本科院校和高職院校為研究對(duì)象，選取杭州、寧波、溫州、金華、嘉興5個(gè)地區(qū)的本科院校和高職院校各1所。針對(duì)這些高校的在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查和對(duì)比分析，主要從高校學(xué)生體育權(quán)利中的學(xué)習(xí)權(quán)、平等權(quán)、健康權(quán)、選擇權(quán)四個(gè)方面的滿意情況進(jìn)行研究。本研究問卷調(diào)查工作于2014年4月至6月進(jìn)行，共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收475份，回收率95%。其中，有效問卷437份(本科院校學(xué)生244人，高職院校學(xué)生193人)。

2.1 學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)權(quán)的滿意情況調(diào)查

體育學(xué)習(xí)權(quán)是學(xué)生體育權(quán)利的一種權(quán)利類型，指的是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間內(nèi)獲得學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能的權(quán)利。本研究針對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)權(quán)中的七項(xiàng)權(quán)利滿意情況進(jìn)行調(diào)查，這七項(xiàng)權(quán)利包括學(xué)生每天參加體育活動(dòng)時(shí)間是否超過1小時(shí)、每周參與體育活動(dòng)次數(shù)是否超過3次、體育教師向?qū)W生傳達(dá)的動(dòng)作技術(shù)是否到位、體育教師對(duì)學(xué)生在課堂上的要求是否多樣、體育教師的個(gè)人儀態(tài)行為是否得體、體育教師是否根據(jù)學(xué)生特征安排運(yùn)動(dòng)量、學(xué)校體育設(shè)施器材數(shù)量是否充足。

在接受問卷調(diào)查的浙江省本科院校244名學(xué)生中，選擇每天參加體育活動(dòng)超過1h的學(xué)生共計(jì)84人，占總接受問卷調(diào)查人數(shù)的34.43%；在接受問卷調(diào)查的浙江省高職院校193名學(xué)生中，選擇每天參加體育活動(dòng)超過1小時(shí)的學(xué)生共計(jì)53人，占總接受問卷調(diào)查人數(shù)的27.46%。浙江省本科院校學(xué)生選擇每周參加體育課外活動(dòng)超過3次的學(xué)生共計(jì)72人，占被調(diào)查人數(shù)的29.51%；高職院校學(xué)生選擇每周參加體育課外活動(dòng)超過3次的學(xué)生共計(jì)45人，占被調(diào)查人數(shù)的23.32%。浙江省本科院校學(xué)生選擇學(xué)校體育設(shè)施、器材數(shù)量充足的學(xué)生共計(jì)69人，占被調(diào)查人數(shù)的28.28%；高職院校學(xué)生選擇學(xué)校體育設(shè)施、器材數(shù)量充足的學(xué)生共計(jì)43人，占被調(diào)查人數(shù)的22.28%。由此可見，浙江省本科院校學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)次數(shù)得不到有效保障，最終原因是學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)不完善，器材設(shè)備數(shù)量不足。

根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，浙江省高校學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)權(quán)的滿意度為41.19%，其中，本科院校學(xué)生的滿意度為45.08%；高職院校學(xué)生的滿意度為36.27%。顯然，浙江省本科院校與高職院校學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)權(quán)的滿意度存在一定差異，P<0.05。這是由于浙江省本科院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)意識(shí)較強(qiáng)，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)重視程度較高，體育教師綜合素質(zhì)水平較好。

2.2 學(xué)生對(duì)體育平等權(quán)的滿意情況調(diào)查

學(xué)校不能將學(xué)生享有接受體育教育的平等權(quán)以同一標(biāo)準(zhǔn)和尺度去要求所有學(xué)生，而是要以促進(jìn)學(xué)生心理和身體同時(shí)健康發(fā)展的體育教育方式幫助學(xué)生。本文針對(duì)學(xué)生體育平等權(quán)滿意情況的調(diào)查主要包括兩個(gè)方面，一是體育教師是否能夠平等對(duì)待體育成績不同的學(xué)生；二是體育教師是否在體育教學(xué)中區(qū)別對(duì)不同性別的學(xué)生。

調(diào)查結(jié)果顯示，浙江省本科院校和高職院校學(xué)生對(duì)于體育平等權(quán)的滿意度分別為74.59%和59.33%，該數(shù)據(jù)說明當(dāng)前高校學(xué)生學(xué)習(xí)體育的平等權(quán)得到了有效保障。但是，浙江省本科院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育平等權(quán)的滿意度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于高職院校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育平等權(quán)的滿意度，P<0.05。這是由于本科院校體育教師在對(duì)待體育成績不同和性別不同的學(xué)生時(shí)有著良好的教學(xué)態(tài)度，說明高職院校體育教師的個(gè)人素質(zhì)水平較高、教學(xué)責(zé)任感較強(qiáng)。

2.3 學(xué)生對(duì)體育健康權(quán)的滿意情況調(diào)查

高校體育教學(xué)的最終目的是使學(xué)生放松身心，緩解文化課程學(xué)習(xí)帶來的心理壓力，在體育活動(dòng)中鍛煉身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。本文針對(duì)學(xué)生體育健康權(quán)滿意情況的調(diào)查主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容，一是體育課程中教師是否體罰學(xué)生；二是學(xué)校體育設(shè)施、場地、器材等是否符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)；三是學(xué)校是否定期組織學(xué)生進(jìn)行體格檢查；四是體育教學(xué)內(nèi)容是否具有強(qiáng)健體魄的實(shí)效性。

浙江省本科院校學(xué)生中選擇體育課上不存在體罰學(xué)生現(xiàn)象的學(xué)生共計(jì)148人，占被調(diào)查人數(shù)的60.66%；高職院校學(xué)生中選擇體育課上不存在體罰學(xué)生現(xiàn)象的學(xué)生共計(jì)95人，占被調(diào)查人數(shù)的49.22%。浙江省本科院校學(xué)生中選擇學(xué)校體育設(shè)施、場地、器材符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生共計(jì)102人，占被調(diào)查人數(shù)的41.80%；高職院校學(xué)生中選擇學(xué)校體育設(shè)施、場地、器材符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生共計(jì)73人，占被調(diào)查人數(shù)的37.82%。浙江省本科院校和高職院校學(xué)生對(duì)體育健康權(quán)的滿意度不存在明顯差異，P<0.05。由此可以說明高校學(xué)生體育健康意識(shí)得到了明顯提高，但少數(shù)高校仍然存在體罰學(xué)生的不良現(xiàn)象，學(xué)校和教育管理部門要提高重視程度。

2.4 學(xué)生對(duì)體育選擇權(quán)的滿意情況調(diào)查

浙江省高校學(xué)生對(duì)體育選擇權(quán)的滿意度為33.52%。浙江省本科院校學(xué)生對(duì)體育選擇權(quán)的滿意度為41.19%，高職院校學(xué)生對(duì)體育選擇權(quán)的滿意度為23.83%，兩者之間具有明顯差異，P>0.05。目前，浙江省本科院校學(xué)生在自主選擇體育課外活動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇體育課程學(xué)習(xí)內(nèi)容方面強(qiáng)于高職院校學(xué)生，說明浙江省高職院校體育教師要求過于嚴(yán)苛，教學(xué)內(nèi)容落后，沒有綜合考慮學(xué)生個(gè)性特征和興趣愛好。

3 高校學(xué)生體育權(quán)利保護(hù)存在的問題

3.1 學(xué)生基本體育權(quán)利的保障問題

通過前面的調(diào)查問卷，目前很多高校對(duì)于學(xué)生的基本體育權(quán)利的保障力度是不夠的，例如學(xué)生的體育學(xué)習(xí)權(quán)保障方面，高校體育設(shè)施硬件環(huán)境以及各種運(yùn)動(dòng)器材的供應(yīng)不足，或者因?yàn)轶w育課程設(shè)置原因以及高校體育教師資力量薄弱等原因，導(dǎo)致大學(xué)生基本體育權(quán)利無法得到保障。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，大多數(shù)高校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間參加體育活動(dòng)的時(shí)間和次數(shù)都得不到有效保障，原因是高校對(duì)體育教學(xué)重視程度偏低，很多高校在辦學(xué)中僅僅重視專業(yè)學(xué)科的建設(shè)，體育學(xué)科的建設(shè)工作非常滯后，硬件方面無法為學(xué)生提供完善的體育環(huán)境，高校體育器材陳舊，數(shù)量不足，難以滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身的需求；由于高校課程設(shè)置的問題，大學(xué)生參加體育課外活動(dòng)的時(shí)間有限，不能體會(huì)體育活動(dòng)給學(xué)生身心帶來的愉悅感，部分文科類大學(xué)比較少運(yùn)動(dòng)會(huì)以及各類球賽，校園體育文化活動(dòng)較少，學(xué)生參加課外活動(dòng)積極性較低；其次，師資力量方面比較薄弱，目前高校的體育教師思想道德水平一般，部分教師教學(xué)態(tài)度不夠端正，在組織開展體育教學(xué)過程中敷衍學(xué)生，甚至用文化課代替體育課；高校為了節(jié)約資金在課余時(shí)間不會(huì)對(duì)學(xué)生開放體育場館，也不為學(xué)生提供體育器材；對(duì)于一些體育成績優(yōu)異，具有體育潛力的學(xué)生來說，根本拿不到應(yīng)該屬于自己的體育活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)；高校仍然采用傳統(tǒng)落后的體育教學(xué)模式，沒有設(shè)置完善的體育考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)，也不會(huì)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異、性別差異等制定不同的體育教學(xué)計(jì)劃。

3.2 教師教學(xué)不能體現(xiàn)體育公平原則

在民主法治社會(huì)中，公平原則是非常重要的原則。當(dāng)今大學(xué)生，是一個(gè)有理想有活力的群體，他們希望在大學(xué)以及社會(huì)中得尊重，受到平等對(duì)待。但是目前高校的教學(xué)管理忽視了公平公正原則，在參與問卷調(diào)查的學(xué)生中，只有不到一半的學(xué)生選擇目前高校制定的體育考核評(píng)價(jià)體系是科學(xué)合理的，仍然有部分體育教師對(duì)學(xué)生的體育成績判定不能做到公平、公正、公開，不能以客觀的態(tài)度和體格健康標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)。其次，有超過一半以上的學(xué)生認(rèn)為對(duì)于一些體弱多病和身體存在缺陷的學(xué)生來說，體育教師通常會(huì)安排這些學(xué)生旁聽體育課程，甚至告訴這些學(xué)生不用參加體育學(xué)習(xí)，并沒有針對(duì)這些學(xué)生制定適合他們的體育學(xué)習(xí)計(jì)劃，這些學(xué)生在參與體育活動(dòng)中得不到任何照顧和保護(hù)。最后，大多數(shù)學(xué)生都不能根據(jù)個(gè)人興趣愛好自主選擇體育課程中的體育活動(dòng)項(xiàng)目，教學(xué)內(nèi)容和體育活動(dòng)項(xiàng)目都是教師制定的，在教學(xué)過程中忽略了學(xué)生的個(gè)性特征。愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”，高校體育忽視學(xué)生的興趣培養(yǎng)，將直接影響教學(xué)質(zhì)量，很多高校為了工作方便，開設(shè)體育課程的時(shí)候，是直接剝奪了學(xué)生的自主選擇權(quán)。同時(shí)，目前體育課程是選修課程，通常會(huì)有較多體育項(xiàng)目選擇，但還是有很多同學(xué)選不到自己喜歡的課程，這樣對(duì)于學(xué)生來說也是不公平的。

3.3 學(xué)生對(duì)自身體育權(quán)利的認(rèn)識(shí)不足

如今高校學(xué)生對(duì)自身體育權(quán)利的認(rèn)識(shí)不足，主要原因是大學(xué)生的法律意識(shí)比較薄弱，尤其是對(duì)教育權(quán)利方面缺乏認(rèn)識(shí)。如今，普通高等學(xué)校體育課程共計(jì)144課時(shí)。雖然沒有任何一門學(xué)科可以超越體育學(xué)科在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的總課時(shí)，但是，學(xué)生體育技能水平、身體素質(zhì)情況、體育鍛煉意識(shí)和心理健康發(fā)展仍然面臨很多問題。在實(shí)際體育課程學(xué)習(xí)中，很多大學(xué)生忽視了個(gè)人自主選擇的選擇權(quán)利，例如在實(shí)際選課的時(shí)候，被強(qiáng)制安排到一些個(gè)人不喜歡的課程學(xué)習(xí)，或者因?yàn)楦咝５倪x課系統(tǒng)問題，導(dǎo)致大學(xué)生無法選到合適的體育課程，而大部分學(xué)生都是選擇沉默。在體育考核中，一些學(xué)校對(duì)于體育考核的標(biāo)準(zhǔn)不清楚，當(dāng)自己的體育考核受到不公正對(duì)待的時(shí)候，也不懂得維護(hù)自身的權(quán)利。大學(xué)生也不清楚個(gè)人有教學(xué)管理的建議權(quán)與監(jiān)督權(quán)，如今很多大學(xué)生清楚學(xué)校體育教學(xué)管理侵犯個(gè)人權(quán)利的，但是個(gè)人也不提出相應(yīng)的建議，也沒監(jiān)督。權(quán)利與義務(wù)是對(duì)等的，大學(xué)生要享受自己的體育權(quán)利，就要有相應(yīng)的義務(wù)。當(dāng)然，體育課堂中，部分學(xué)生也不懂得愛惜體育器材，體育活動(dòng)結(jié)束后容易隨意丟放體育器材，不會(huì)珍惜使用體育場地和設(shè)施，甚至將體育器材隨便放在操場上就走回教室。由于學(xué)生在體育活動(dòng)中不能履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，也會(huì)使得個(gè)人體育權(quán)利受到侵犯。

4 保障高校學(xué)生體育權(quán)利的若干對(duì)策

4.1 完善體育權(quán)利的法律保護(hù)

目前，我國社會(huì)公民的體育權(quán)利缺乏法律法規(guī)的有效保護(hù)。因此，在完善體育立法工作中，應(yīng)該明確指出我國社會(huì)公民享有參加體育活動(dòng)的權(quán)利，以及國家要制定完善的法律法規(guī)對(duì)公民體育權(quán)利給予保護(hù)，同時(shí)要出臺(tái)加強(qiáng)保護(hù)學(xué)生體育權(quán)利的法律條文。1995年，我國頒布了《體育法》，在保護(hù)社會(huì)公民體育權(quán)利的過程中發(fā)揮著重要作用。但是，《體育法》的出臺(tái)也受到了各方面因素的限制，對(duì)于學(xué)生體育權(quán)利的法律規(guī)定存在一定缺失，而社會(huì)公民在享有體育權(quán)利時(shí)應(yīng)盡的義務(wù)也并不明確，權(quán)利與義務(wù)是不可分割的整體，不能過于強(qiáng)調(diào)權(quán)利而忽略了權(quán)利人的義務(wù)。體育作為國家公益性事業(yè)，政府和相關(guān)組織機(jī)構(gòu)是確保社會(huì)公民體育權(quán)利的基礎(chǔ)。因此，《體育法》中要加強(qiáng)社會(huì)公民義務(wù)性規(guī)范法律條文的制定，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)社會(huì)公民的體育權(quán)利?！扼w育法》中要有明確的法律條文維護(hù)包括學(xué)生在內(nèi)的社會(huì)公民的體育權(quán)利，提出社會(huì)公民體育權(quán)利的基本概念，以及國家維護(hù)社會(huì)公民體育權(quán)利過程中必須執(zhí)行的內(nèi)容，使體育權(quán)利更加詳細(xì)化和法律化；《體育法》中對(duì)于社會(huì)公民的體育權(quán)利要做出明文規(guī)定，盡量構(gòu)建全面完善的社會(huì)公民體育權(quán)利體系，使公民體育權(quán)利更加清晰化，具備良好的可操作性；《體育法》還應(yīng)該建立完善的法律責(zé)任制度，對(duì)于侵犯社會(huì)公民體育權(quán)利的行為要采取有效的法律制裁手段，提高法律的執(zhí)行力度，保障社會(huì)公民體育權(quán)利不受到侵犯。

4.2 提高體育權(quán)利法律監(jiān)管力度

由于高校體育教學(xué)長期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，以及對(duì)體育權(quán)利相關(guān)法律缺乏認(rèn)識(shí)，學(xué)校和體育教師經(jīng)常在無意間侵犯學(xué)生的體育權(quán)利，這是由于學(xué)校和體育教師對(duì)于權(quán)利的濫用造成的。目前，很多高職院?；蚨嗷蛏俅嬖谥斑`法治教”的現(xiàn)象，例如，學(xué)校私自挪用專項(xiàng)體育資金用于其他學(xué)科項(xiàng)目的研究建設(shè)；學(xué)校體育場地、設(shè)施和器材在利用率較低的情況下經(jīng)常挪作他用，造成體育設(shè)施的損壞，學(xué)校行政管理部門不能做到有效監(jiān)督、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致高校體育教學(xué)工作不能順利開展，學(xué)生的體育權(quán)利受到侵害。因此，必須進(jìn)一步提高學(xué)生體育權(quán)利的法律監(jiān)管力度，各級(jí)體育行政管理部門要加強(qiáng)對(duì)高職院校體育教學(xué)工作的監(jiān)督力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生體育權(quán)利不受到侵害，促進(jìn)高校體育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。

4.3 提高體育教學(xué)工作重視程度

為了促進(jìn)《體育法》的有效落實(shí)，各級(jí)體育行政管理部門要加強(qiáng)《體育法》的宣傳力度，高校要積極擴(kuò)大各項(xiàng)法律法規(guī)的普及范圍。學(xué)?？梢栽O(shè)置法制宣傳欄，制作學(xué)生體育權(quán)利相關(guān)的法律法規(guī)海報(bào)，在全校范圍內(nèi)開展《體育法》的宣傳活動(dòng)，營造體育法制校園氛圍，使每一名學(xué)生都能了解自身的體育權(quán)利和自己承擔(dān)的義務(wù)。同時(shí)，學(xué)校要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)體育教學(xué)工作，使學(xué)生充分參與體育鍛煉活動(dòng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解學(xué)生的心理壓力，還可以組織開展《體育法》培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)公民的體育權(quán)利和應(yīng)盡義務(wù)。

高校要盡可能不斷提高體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，定期組織教師開展體育教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，加快推進(jìn)體育教學(xué)改革的實(shí)施，突出學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生維護(hù)自身體育權(quán)利的意識(shí)。同時(shí)，高校要嚴(yán)格執(zhí)行教育管理部門的要求，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中發(fā)展個(gè)人興趣愛好，促進(jìn)學(xué)生心理和身體健康全面發(fā)展。學(xué)生的體育權(quán)利應(yīng)該得到國家法律法規(guī)的保護(hù)，高校應(yīng)該根據(jù)國家法律法規(guī)制定適合自身發(fā)展的體育教學(xué)管理制度，向?qū)W生宣傳體育權(quán)利與個(gè)人義務(wù)，不斷提高學(xué)生維護(hù)自身體育權(quán)利的意識(shí)。

5 結(jié) 論

綜上所述，高校體育教學(xué)作為學(xué)校體育工作的的重要組成部分，是我國職業(yè)教育教學(xué)改革中的重要組成部分。高校體育教學(xué)工作包括體育課程教學(xué)、體育課外活動(dòng)、開展校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、組織體育競賽等。體育教學(xué)不但要提高學(xué)生身體素質(zhì)，更要努力緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇體育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生身體健康與心理健康的全面發(fā)展。因此，學(xué)校體育教學(xué)是教學(xué)改革中不可忽視的重要內(nèi)容。本文針對(duì)學(xué)生體育權(quán)利的情況進(jìn)行了深入分析和研究，全面了解了當(dāng)前學(xué)生對(duì)個(gè)人體育權(quán)利的滿意度情況，提出了學(xué)生在獲得體育權(quán)利過程中普遍存在的問題，給出了完善體育權(quán)利的法律保護(hù)、提高體育權(quán)利法律監(jiān)管力度和提高體育教學(xué)工作重視程度的解決對(duì)策，有利于學(xué)校在體育教學(xué)工作中深入貫徹“以人為本”的思想理念，改變對(duì)學(xué)生體育權(quán)利造成侵害的行為，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成維護(hù)個(gè)人體育權(quán)利的意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用國家法律法規(guī)保障自己的合法權(quán)益不受到侵害。

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Investigation on Sports Rights Protection of Students in Colleges and Universities

WANG Yue-feng

(PE Teachers' Office， Ningbo College of Vocational Technology， Ningbo 315100， China)

College students' sports rights protection, is the key point of the development of modern college teaching reform work.Using literature material, questionnaire survey, mathematical statistics methods, investigated on such as part of Zhejiang province higher vocational students' sports rights, studied a comprehensive understanding of the actual situation, to make the higher vocational college sports workers recognize the right is the fundamental interests of the students, and also make the students understand sports rights is an important role of the individual, thus comprehensive maintenance students to accept the rights of the sports education, and promote the smooth implementation of higher vocational colleges and universities sports teaching work.

college sports; sports teaching; student rights; fundamental interests

2017-01-09

王越鋒(1982-)，男，浙江嵊州人，講師，碩士，主要研究方向：高職體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練.

1004-3624(2017)02-0091-04

G807.4

A