肖海秀

（東莞市信息技術(shù)學校，廣東 東莞 523000）

中學生合唱訓練方法探析

肖海秀

（東莞市信息技術(shù)學校，廣東 東莞 523000）

合唱是在多互相配合而完成歌唱效果的一種表演形式，也是中學生音樂素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。合唱有助于陶冶學生的情操，增進學生間的默契度，促進學生人格的健全。因此，本文立足中學生合唱教學實踐，從合唱藝術(shù)的優(yōu)越性來探析合唱訓練的具體方法，以期更好地推進合唱在中學音樂教育中的作用。

中學生；合唱教學；訓練方法

在中學音樂教育實踐中，合唱教學占據(jù)重要地位。相比而言，合唱訓練具有更廣的學習空間，更加多樣的教學方式。因此，教師在組織合唱訓練、突出合唱教學效能上，要立足合唱藝術(shù)的獨立性、協(xié)調(diào)性、均衡性，增強學生對合唱中不同聲部的理解與體驗，提升學生的音樂審美素養(yǎng)?，F(xiàn)就合唱教學的優(yōu)勢及合唱訓練的具體方法闡釋如下。

一、合唱教學的現(xiàn)實意義和價值

中學生正處于身心成長的關(guān)鍵期，中學音樂教育要注重合唱教學的應(yīng)用，幫助學生從合唱訓練和合唱實踐中感受人聲的魅力，營造和諧、融洽的師生情誼。合唱不同于一般的獨唱，更需要從不斷的訓練中來把握不同聲部的和諧統(tǒng)一，從合唱中來升華綜合音樂感知。因此，開展合唱教學，其意義表現(xiàn)在三大方面：一是有助于提升學生的音樂基本水平。合唱過程中需要對發(fā)聲的方法、音色、音準及節(jié)奏進行訓練，這些合唱中的技巧和方法，有助于幫助學生調(diào)整氣息，控制呼吸，表現(xiàn)聲部的不同魅力。同時，在音色訓練中，關(guān)注學生間的協(xié)同配合能力，實現(xiàn)音色、聲部的均衡發(fā)展；二是能夠增強學生對音樂的學習樂趣。中學音樂教育對合唱教學的應(yīng)用，要著重從合唱訓練的多種方式來拓寬學生對合唱的認識，幫助學生感受合唱的技巧，體驗合唱的情緒與心理感受。比如引入國內(nèi)、國際合唱大賽中的視頻素材，從演唱的神態(tài)、儀表儀容以及演唱技巧等方面，來獲得合唱的“美觀性”，陶冶學生的情操；三是能夠增進師生間默契配合，提升班級凝聚力。在合唱實踐中，每個學生按照自己的聲部來與整體保持有序關(guān)聯(lián)，特別是在整體合唱效果上，學生與學生之間要注重聲部間的和諧與平衡，要從自我聲部調(diào)適上與其他小組進行密切配合，在齊唱中傳遞思想感情，在合唱中共享喜悅。

二、合唱訓練中的呼吸方法調(diào)節(jié)

呼吸是合唱教學的首要內(nèi)容，“善歌者必先調(diào)其氣也”。對于合唱中的呼吸，要能夠與歌唱者自己對樂曲的起音、觸音、音量、音色、音質(zhì)等進行合理的調(diào)適。我們說“氣乃聲之本”，呼吸就是要調(diào)整氣息，離開了呼吸的調(diào)整，發(fā)聲就無從談起。怎樣正確的發(fā)聲，如何調(diào)節(jié)聲音的高低位置，這些都是合唱訓練中需要認真體會并很好把握的。教師在合唱訓練教學中，要引導學生感受呼吸的節(jié)奏。比如在訓練慢呼吸方法時，要讓學生體驗“聞花”的感覺，假設(shè)面前擺放著一盆芳香四溢的鮮花，如何去嗅那份芳香，為了不讓花香被快速呼出來，就需要我們慢慢地、深深地去吸，然后慢慢地、一絲一絲地均勻地呼出來。同時，在訓練呼吸的過程中，教師要明確幾點要求。一要多用鼻子來呼吸，少用嘴；呼吸的時候鼻梁要打開，要吸得深、呼得勻。在訓練吐氣時，也要讓學生注意吐氣的節(jié)奏，控制好吐氣的力度。就好像是要在吹滅蠟燭，當吹的時候，不能讓火苗前后左右晃動，而要保持呼氣時的“均勻、穩(wěn)定”；另外，對于胸腹部與呼吸的調(diào)節(jié)也要注意，特別是呼氣時，腹部要像抬重的東西，形成腹腔凝重感。

三、合唱訓練中發(fā)聲與聲音的訓練調(diào)節(jié)

一般的發(fā)聲很簡單，只要張口，利用唇齒舌、上下顎等器官來調(diào)整口腔氣流，從而引起聲帶的振動而發(fā)聲。但對于合唱訓練中的發(fā)聲，需要注意正確的方法。

（一）姿勢要正確

合唱中的姿勢一般有兩種，要么站姿，要么坐姿。無論是那種姿勢，對身體各部位的協(xié)同性都要注意。比如頭部要正直，頸部要放松，不能伸長，自然地放松有助于喉部等發(fā)音器官的正常運用。同時，上身要保持自然的挺直，雙肩放松，稍微向后但不要聳肩，要保障胸腔的正常運用，避免壓迫。另外，腿要自然，不能彎曲。

（二）找準發(fā)音共鳴部位

發(fā)聲訓練時，教師要引導學生找準自己的發(fā)聲部位。由于每個人的生理條件存在一定差異，在合唱訓練時，教師要結(jié)合學生的具體實踐來調(diào)整發(fā)聲方法，找準發(fā)聲位置。比如引導學生在運用氣息進行呼吸時，要將面頰微微抬起，以打哈欠的口型來發(fā)聲歌唱；接著，由頭帶動口、咽、鼻、胸腔等部位形成統(tǒng)一的共鳴感覺。另外，對于歌唱時軟腭的調(diào)整要適度抬高，并從氣息的調(diào)整上將聲音盡力擴展起來，保持“豎立感”。一些學生找不到自己的頭腔共鳴位置，要側(cè)重于練習，從發(fā)聲、聆聽中來體會。

（三）強調(diào)以中聲區(qū)練習為主

發(fā)聲訓練要注意高、中、低聲區(qū)的協(xié)調(diào)，平時在低聲區(qū)訓練時，很容易獲得好的效果；但高聲區(qū)因呼吸壓力大，容易造成聲帶、喉頭的緊張，需要太高軟腭，打開喉嚨，用半音向上的方法來進行逐步練習。另外，對于高位置的發(fā)聲訓練，要注重聲音的圓潤，要讓發(fā)聲位置集中一點，克服尖聲喊叫等壞習慣。

（四）注重發(fā)聲技巧的運用

合唱訓練也要注重發(fā)聲技巧的使用與練習，特別是在合唱教學時，保持流暢的合唱效果是營造良好合唱氛圍的基礎(chǔ)，持續(xù)的氣息調(diào)整是保障合唱練習的前提。學生在合唱技巧的學習時，教師可以先從柔和的、連貫的聲音訓練入手，讓學生體驗和感受每個音的連續(xù)性，保持響聲不要中斷。另外，對于頓音練習時，要注重發(fā)音的快速調(diào)節(jié)，要能夠從唇齒舌咽喉等器官的協(xié)同上來確保聲音的集中和靠攏。

（五）強調(diào)發(fā)聲與歌詞的融合

發(fā)聲訓練是基礎(chǔ)，比如在范音“嚕”的發(fā)聲過程中，進一步拓寬其他語音，如“哩”“嘿”“啷”“啦”“嘮”等元音字，依次進行過渡性訓練。對于“嘿”字在訓練時，要找準發(fā)聲高位，可以適當增加假聲成分；對于其他幾個字的發(fā)聲，多從“L”音起，更有助于學生對自己的發(fā)聲器官進行感覺，對上顎進行調(diào)整，以保持聲音的流暢。另外，在練聲過程中要注意音階的變化，由中音上行改為由高音跳躍下行。

四、對不同合唱者選擇適宜的聲部訓練方法

合唱訓練與教學要對學生的聲部進行合理分配，保障各自能夠找準自己的聲部，唱準、唱熟自己的聲部。有些學生識譜能力強，但對音準的聽辨能力不足。合唱不同于獨唱，要對自己的聲音、音準進行準確把握，然后才能確保合唱效果。比如在和聲音準訓練上，唱主旋律的聲部學習效果很明顯，而唱和聲的聲部，學生的歌唱效果不理想，很容易被主旋律帶“跑”。從原因梳理來看，主要還是學生之間訓練的時間短，對合唱中和聲聲部的調(diào)節(jié)能力不足，特別是一些學生容易被主旋律帶走。當然，從音樂文化與合唱歌曲的音樂表現(xiàn)來看，旋律是主導，和聲是輔助，學生往往對旋律偏愛，不由自主的被旋律所“俘虜”，造成跑音走調(diào)。所以，在合唱訓練教學中，教師要讓學生體驗和感受不同的音準變化，對于聲音條件好的學生，可以安排在不同的聲部，增強其對聲部的感知力與理解力，有助于發(fā)揮其帶頭作用；第二聲部的學生先輕唱，再逐漸放開聲音跟自己一起唱，當感覺到第二聲部的學生較有把握后，自己的伴奏或唱可以由大聲變?yōu)樾÷?，完整地變?yōu)橐谀承┮簟皵v扶”一下之后，再讓學生兩個聲部合起來，這樣就可以由易到難，循序漸進。

五、強調(diào)吐字、咬字訓練來豐富合唱效果

合唱中的吐字、咬字訓練也是歌唱技巧中的重要一環(huán)，需要學生在平時的合唱訓練中不斷鞏固和提升。語言的發(fā)音具有一定的規(guī)律性，對于合唱中的吐字、咬字，只有準確地把握字音，才能更準確地表達合唱的藝術(shù)效果，才能增強合唱藝術(shù)的感染力。我們在平時的咬字、吐字訓練時，對于漢字的發(fā)音分為三階段，即起聲、保持、收聲。每個字的字頭聲母為起聲，合唱的起身很重要，良好的起聲能夠激發(fā)學生的合唱激情，更好地調(diào)整自己的聲音效果。對于起聲的練習，需要注意四點：一是氣息支持，二是聲帶閉合，三是共鳴腔打開，四是必須將即將發(fā)出的聲音的高度、音量、情緒、音色、韻母的形態(tài)考慮好，然后在一瞬間發(fā)出聲音。所以說，字腹為韻母保持，字尾為收聲。對于歌唱時“說聲母、唱韻母”，就是強調(diào)聲母不能發(fā)出樂音，但在開口發(fā)聲時要用韻母的發(fā)聲形態(tài)和口腔狀態(tài)來瞬間送出聲母。這就需要我們在平時的訓練時，對聲母歌唱要準、緊，韻母歌唱要長而潤。

六、強調(diào)合唱訓練的統(tǒng)一性

合唱是統(tǒng)一的歌唱，對于合唱訓練中的統(tǒng)一性，主要表現(xiàn)在三方面。一是聲音要統(tǒng)一，作為集體歌唱，要從音色、力度、速度上保持高度的統(tǒng)一性，來突出歌唱作品的音樂主題。降低合唱中個性的東西，來突出合唱的整體效果。二是表情要統(tǒng)一。對于合唱訓練中表情的保持，要自然，要有情感。如果目光呆滯，則缺乏合唱藝術(shù)魅力。三是聲部要均衡統(tǒng)一。對于合唱中的聲部協(xié)同，要培養(yǎng)學生的合唱意識，學會聆聽，與其他聲部進行配合，營造良好的和聲效果。

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肖海秀（1977-），女，廣東潮州人，本科，中學一級教師，研究方向：音樂教育。