陳兆容

摘 要本文通過作者遇到的實(shí)例分析了由于家庭教育缺失給學(xué)生成長造成的四個文面的傷害，并分析了產(chǎn)生這些傷害的原因，從小學(xué)生的心理、行為和教育等方面進(jìn)行了縱論，并從情感方面呼吁人們重視家庭教育。

【關(guān)鍵詞】家庭教育；缺失；傷害

對小學(xué)生而言，父母無疑就象太陽和月亮一樣，能給他們的生活帶來光輝和溫馨，給人生以指引和幫助。一個人能在父母的呵護(hù)下成長，是人生的最大幸福。然而，由于離鄉(xiāng)、離異、疾病、戰(zhàn)爭、車禍、自然災(zāi)害等因素，造成了為數(shù)不少的小學(xué)生失去了人生最寶貴的家庭教育，成為了目前引人焦慮特殊群體——留守兒童。或者失去了爸爸或媽媽，甚至失去了雙親。本文作者試圖以從教二十幾年來遇到的一些現(xiàn)象，談?wù)勊鼘πW(xué)生造成的傷害，希望能對教育工作者或社會一個警醒的作用，和對缺乏家庭教育的學(xué)生有所幫助。

咱們聽一個真實(shí)的故事吧，發(fā)生在多年前我班的一個林姓學(xué)生身上的故事。他的母親在他剛滿一歲時(shí)就離開了他的父親。十多年過去了，他沒見過他的媽媽，更別說享受媽媽給予的母愛了。有一次他跟我說：老師，我真想砸了來我村賣豬肉那個人的高音喇叭。我問他為什么，他說：那人每次來時(shí)都放《世上只有媽媽好》的曲子，覺得特別刺耳，因?yàn)槲矣X得并不是所有的媽媽都好……我頓時(shí)明白了其中的原因。但我也只能安慰他說：世上有許多無奈的事，這件不巧讓你遇到了，其實(shí)賣肉的人也不一定有錯，一來他是出于生意的需要 ，二來說不定哪家頑皮的孩子或不孝順的媳婦聽后有所醒悟呢，人只有學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝困難。他無言以及對，默默地離開了。臨畢業(yè)時(shí)，有一次問他見過母親沒有，他說沒有見過 ，但聽他的語氣，似乎是堅(jiān)強(qiáng)起來了。

如果說以上還是個別現(xiàn)象，那么，時(shí)下由于父母外出打工、離鄉(xiāng)別井而造成的家庭教育的缺失就是普遍的現(xiàn)象了，這些“留守兒童”衣食無憂，缺乏的就是父愛和母愛。

親情的缺失，在別人或成年人看來，似乎挺挺就能過去，但在少年兒童的心中，卻是天大的事，會造成或深或淺的傷害，大概起來有以下幾方面。

傷害之一：影響中學(xué)生的心理健康成長。

缺失親情造成的最大傷害，莫過于讓學(xué)生覺得恐懼、孤獨(dú)、無助和無奈，對未來感到悲傷和不可測，對人變得不相信。他們常沉浸在對過去的回想中，久而久之就會形成傷害。也有這么一個女生，她的父親去世了，母親又有精神病，是祖父充當(dāng)監(jiān)護(hù)人的。有一次，她的祖父跟我說起她的孫女在傍晚時(shí)有跑到屋后山坡上靜靜地望著遠(yuǎn)處的竹林的現(xiàn)象，似乎在等候人，有時(shí)一呆就是幾個小時(shí)，帶去看了神經(jīng)科，也吃了藥，可沒什么效果。我對他說，這是臆想癥和孤獨(dú)癥的表現(xiàn)，也許她是想等見她那久違的爸爸呢。你只有讓她多和別的孩子玩，多和人交流才會慢慢轉(zhuǎn)變，藥物起的作用應(yīng)該不大。他實(shí)施了我的建議后，孫女的情況有了一定的好轉(zhuǎn)。同時(shí)我們看到，缺失親情的學(xué)生有時(shí)會覺得抬不起頭來，因?yàn)闀型榛蚺匀诉@樣說：他是沒有爸爸的、他是沒有媽媽的，或他的爸爸不是他的親爸爸之類。這在心理學(xué)上稱為心理暗示，雖然說者無心，但卻刺到了缺親孩子的心靈傷痛。

傷害之二：容易造成小學(xué)生交友不慎或早熟、早戀。

由于缺失了親情，孩子們總會有意識或無意識地尋找一種補(bǔ)償或一種平衡，尋找能傾聽他訴說的人。也有些認(rèn)為他們是沒人管教的人了，可以為所欲為了。我們發(fā)現(xiàn)，缺失父親的學(xué)生，易結(jié)交不良社青，缺失母親的學(xué)生，易早戀。明白了其中的原因，我們就不能一味的責(zé)怪學(xué)生。

傷害之三：造成中小學(xué)生行為的怪異。

一個女生的倔強(qiáng)不可教，可能是缺失了母親的舐犢之情，讓她把世界看過了頭；同樣，一個男生的孺孺弱弱，可能是缺失了父親堅(jiān)強(qiáng)的榜樣的力量。我也遇到過這么一個女生，她是其老父親十幾年前從路邊抱養(yǎng)的，她從沒見過親生父母，也不知道自己是哪里人。造成了她走向另一個極端：無懼無畏。她做起事來快、狠、準(zhǔn)，男生也怕她，女生更不用說了。在宿舍內(nèi)則既充當(dāng)“警察”，又充當(dāng)“法官”這就是典型的由于缺失親情產(chǎn)生的行為怪異的例子。

傷害之四：造成中小學(xué)生的違法犯罪。

如果上述的三種傷害得不到有效的矯正，那么一部分學(xué)生可能從此消沉，失去應(yīng)有的活潑和天真，遇事容易盲從，以后進(jìn)入社會大多成了社會的最底層，另有部分學(xué)生則可能走向反面：放蕩不羈、為所欲為、目無國法，甚至走上了違法犯罪的道路。例如我鎮(zhèn)有這么一個男學(xué)生，他的父親在他很小時(shí)就去世了，而母親又過于儒弱，讓男孩覺得他既要在家里當(dāng)家長，又要在外揚(yáng)家威才能顯示他的存在和不可小視。于是他在家里是說一不二的，在外則常惹是生非。有一天早上她的母親只是輕聲的責(zé)怪了他幾句，而他則拿起斧頭把在身邊的唯一親人——老母親活活砍死，并用水沖洗地上的血跡，把斧頭丟在茅廁里，然后才若無其事地上學(xué)去。過后公安機(jī)關(guān)頗費(fèi)了一番功夫用了幾個月和差點(diǎn)冤枉了好人才把這個案子給破了。

對于缺親造成的傷害，往往不會引起人們的重視，偶然談到哪一個孩子由于失去親人而如何如何的可憐，也往往是“一樣悲歡逐逝波”，而很少有人去深入研究或呼吁社會進(jìn)行幫助。世界上一些國家在這方面則做得較好，甚至超出了我們的想象。例如在英國，屠夫在殺豬前先把豬洗干凈，并放彩色氣球讓它玩兩個小時(shí)，然后再下手。對犯了錯的人，也有各種各樣的組織加以救助，讓其正?；貧w社會。例如有一個少年強(qiáng)奸犯，服刑出來后一直覺得抬不起頭來做人。受害人也是有沉重的思想包服，甚至離了婚。后來是社區(qū)救助組織把他們找在一起，解開心結(jié)，達(dá)成諒解。結(jié)果雙方都覺得如釋重負(fù)、重新做人。這些例子，對泱泱大國的我們，該有何啟示呢？

綜上所述，任何形式的缺親都會給孩子帶來一定的傷害，我們只有加以避免和采取積極的補(bǔ)救措施，才能把缺親對中小學(xué)生造成的傷害減輕到較低的程度。最后，引用魯迅的一句名言作結(jié)尾吧：救救孩子！

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廣西壯族自治區(qū)容縣松山鎮(zhèn)三合小學(xué) 廣西壯族自治區(qū)容縣 537518