張海亮

摘 要在當(dāng)前職業(yè)高中計算機課程的教學(xué)中，通過實踐發(fā)現(xiàn)了一系列的問題，這些問題的存在直接影響了職業(yè)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)，十分不利于職業(yè)高中計算機課程教學(xué)有效性的提升。本文首要對當(dāng)前職業(yè)高中計算機教學(xué)中面臨的問題進行了概述，從學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課程教學(xué)設(shè)計以及學(xué)生在計算機方面的創(chuàng)新能力三個方面進行了研究，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)職業(yè)高中計算機面臨的問題，提出了豐富教學(xué)模式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)以及豐富計算機課程的教學(xué)形式教學(xué)內(nèi)容三個方面的對策，為職業(yè)高中計算機課程的教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中；計算機教學(xué)；問題對策研究

職業(yè)高中階段，計算機是一門基礎(chǔ)性、應(yīng)用性為主的學(xué)科，計算機課程的教學(xué)一方面需要教師引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，另一方面，計算機課程的教學(xué)需要學(xué)生根據(jù)自身在職業(yè)高中階段學(xué)習(xí)以及學(xué)生未來的發(fā)展方向，發(fā)展目標(biāo)等進行自我學(xué)習(xí)、自我督促。解決當(dāng)前職業(yè)高中計算機教學(xué)中面臨的問題，有利于教師在計算機課程教學(xué)效率的提升，更對學(xué)生未來的就業(yè)、學(xué)習(xí)、發(fā)展等有著重要的作用和意義。

1 當(dāng)前職業(yè)高中計算機教學(xué)中面臨的問題概述

1.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

在當(dāng)前職業(yè)高中計算機課程教學(xué)中，首先面臨的問題就是學(xué)生在計算機課程方面學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)生在課堂中的參與度不夠，傳統(tǒng)的教師講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式教學(xué)效率低下。這一問題是職業(yè)高中計算機課程教學(xué)所面臨的最大問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有被充分調(diào)動起來。

1.2 計算機課程教學(xué)的目的性不強

計算機課程教學(xué)的目的性不強，主要指兩個方面，一方面計算機教師在教學(xué)中沒有明確學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)定具體的教學(xué)實踐，從而導(dǎo)致教師的教學(xué)實踐跟學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出現(xiàn)脫節(jié)的情況。另一方面，計算機課程教師自身的專業(yè)素養(yǎng)水平不夠，不能夠有效完成職業(yè)高中階段不斷發(fā)展的計算機教學(xué)任務(wù)。這兩個方面是這一問題出現(xiàn)的主要原因，也是需要進行改進的具體方向。

1.3 學(xué)生在計算機課程的創(chuàng)新力不足

計算機課程的教學(xué)存在創(chuàng)新不足的問題，主要表現(xiàn)為計算機課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生缺乏創(chuàng)新性思維，缺乏創(chuàng)新性鍛煉等等，從而導(dǎo)致了學(xué)生在計算機應(yīng)用創(chuàng)新方面缺乏想法。這一問題出現(xiàn)的主要原因，一方面是學(xué)生在計算機應(yīng)用方面不夠熟練，達不到創(chuàng)新的標(biāo)準(zhǔn)，另一方面，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏創(chuàng)新性的訓(xùn)練。

2 解決當(dāng)前職業(yè)高中計算機教學(xué)中面臨問題的對策

2.1 多樣化教師的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

針對當(dāng)前職業(yè)高中計算機課程學(xué)生參與積極性不高的問題，教師在課堂教學(xué)中要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的角度出發(fā)，多樣化課堂的教學(xué)模式，針對不同的教學(xué)內(nèi)容、不同學(xué)生的計算機基礎(chǔ)差別等情況，適當(dāng)采用不同的教學(xué)模式，從而最大程度提升學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師可以針對學(xué)生不同的計算機基礎(chǔ)，把學(xué)生按照一定的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來，從而對學(xué)生進行分層，針對不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等等，從而提高教師教學(xué)對不同層次學(xué)生的適應(yīng)力，提高所有學(xué)生參與計算機課程教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 提高教師的計算機專業(yè)素養(yǎng)，明確課程教學(xué)的目的性。

提高計算機課程教學(xué)的目的性，需要提高教師的計算機專業(yè)素養(yǎng)，從而輔助明確計算機課程的教學(xué)目標(biāo)。提升教師的計算機專業(yè)素養(yǎng)，一方面需要教師通過各種各樣的渠道不斷學(xué)習(xí)，提升對計算機尖端知識的認(rèn)識，加深對計算機領(lǐng)域的認(rèn)識和了解，如，教師可以積極參與再學(xué)習(xí)、再培訓(xùn)，教師還可以自身積極主動通過互聯(lián)網(wǎng)進行學(xué)習(xí)。另一方面，就需要教師明確課程的重要性，跟其他有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師進行交流和探討，從而提升教師自身的計算機知識的輸出能力。

2.3 豐富計算機課程的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面需要學(xué)生加深對計算機知識的熟練掌握程度，另一方面，更重要的在于豐富教師的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，從而增強學(xué)生在教師教學(xué)中的體驗感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，教師在教學(xué)中，要積極使用計算機能力大比拼、計算機知識競賽等等比賽、競賽形式來豐富計算機課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容，督促學(xué)生自主進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動探究，從而提升學(xué)生的計算機創(chuàng)新能力。

綜上所述，職業(yè)高中計算機課程的教學(xué)需要教師針對當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀、學(xué)生的基礎(chǔ)情況等，針對當(dāng)前教學(xué)中亟需解決的問題，從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，給出優(yōu)化計算機課程教學(xué)實踐，增強計算機教師教學(xué)效率的措施，從而增強職業(yè)高中學(xué)生的計算機素養(yǎng)，壯大學(xué)生的能力水平，為學(xué)生未來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]議職業(yè)高中計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報， 2012（21）：164-164.

作者單位

山西省壽陽縣第二職業(yè)中學(xué)校 山西省壽陽縣 030600