朱彬

摘 要：評語有著重要意義，但它卻具有雙向性。在提倡素質(zhì)教育的今天，應(yīng)該使用激勵(lì)性的書面評語（如綠色評語），使學(xué)生身心健康發(fā)展。然而如果能再進(jìn)一步設(shè)想一下，使用綠色筆，會使綠色評語更趨完美。

關(guān)鍵詞：評語；綠色評語；使用綠色筆

寫評語，是教師對學(xué)生各方面素質(zhì)素養(yǎng)評價(jià)的至為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而書面評語恰恰就是激勵(lì)學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生、評價(jià)學(xué)生的權(quán)威性的保障語言，比口頭評語更是有力得多。當(dāng)然，事物都應(yīng)是一分為二的，書面評語也具有雙向性：

1.激勵(lì)性的書面評語對于學(xué)生有著非常重要、不可替代的激勵(lì)與導(dǎo)向作用，是家長全面了解學(xué)生的窗口，能夠密切師生間的情感交流。

2008年12月11日，大眾網(wǎng)-齊魯晚報(bào)記者在泰安東岳中學(xué)看到一位老師為一名學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生寫的評語：“在老師的眼里，你是一個(gè)熱情奔放、熱愛集體的好學(xué)生，愿意主動(dòng)與老師親近。但每當(dāng)想起你及格線以下的學(xué)習(xí)成績，老師的心總是酸酸的、澀澀的。在新的學(xué)期里，你愿意揮動(dòng)勤奮的雙槳嗎？有志者事竟成，老師相信你……中學(xué)期間所剩的學(xué)習(xí)時(shí)間不多了，衷心希望你在下學(xué)年能夠盡力往前趕，別讓今天的失誤變?yōu)橛谰玫陌没凇！边@位教師贏得師生及社會各界一致好評。

2.攻擊性的書面評語會給學(xué)生造成極大傷害，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

2005年6月1日內(nèi)蒙古晨報(bào)以《教師寫評語“真惡心”傷了孩子的自尊心》為題，報(bào)道了呼和浩特市“苦舟寫字”培訓(xùn)班“老師”在學(xué)生作業(yè)本上寫下“真惡心”3個(gè)字評語而引起紛爭之事，在社會上引起強(qiáng)烈反響。一時(shí)間批評那個(gè)“老師”的呼聲紛至沓來。

在新課標(biāo)“強(qiáng)調(diào)人文情感、人文精神、人文關(guān)懷，倡導(dǎo)人性的解放”的要求下，我們應(yīng)該提倡寫激勵(lì)性的書面評語，用上“綠色評語”。

一、從顏色通常帶來的寓意方面來看

澳大利亞科學(xué)家的一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，老師用紅筆批改作業(yè)，有損學(xué)生心理健康。研究人員發(fā)現(xiàn)，老師使用紅色筆批改作業(yè)，會讓學(xué)生把注意力集中在自己的弱點(diǎn)和錯(cuò)誤上，同時(shí)紅色有很強(qiáng)的攻擊性，會影響孩子正常的心理成長。目前，澳大利亞14%的兒童和青少年存在某種心理疾病。

而綠色有更多的優(yōu)勢：

1.綠色作為一種中立顏色，與復(fù)蘇、生長、變化、天真、富足、平靜等有關(guān)，符合學(xué)生的天性，給學(xué)生以良性引導(dǎo)，如翠綠——天然的顏色——活躍的，堅(jiān)定的，終有一天會變強(qiáng)。

2.喜歡綠色的人樂意去幫助每一個(gè)人，他們是自然界的母親，往往在和醫(yī)療有關(guān)的行業(yè)里工作，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展；這類人喜歡隱藏自己的思想，也不過分關(guān)注別人的事，所以他們往往是很好的聆聽者，有助于處于逆反階段的學(xué)生接受批改意見，較為客觀地分析事物。

3.綠色也有不成熟之意，使學(xué)生有發(fā)展空間，讓教師更顯虛懷若谷。

4.綠色是由藍(lán)色和黃色對半混合而成，因此綠色也被看做是一種和諧的顏色。它象征著生命、平衡、和平和活力。熱愛和平是學(xué)生固有的責(zé)任，他們希望每個(gè)人都能過上和諧的生活——班級和諧、學(xué)校和諧、社會和諧、世界和諧。

人看著紅色，會感覺時(shí)間比實(shí)際時(shí)間長，心生煩躁，易于沖動(dòng)；而看藍(lán)、綠這類冷色，則會感覺時(shí)間比實(shí)際時(shí)間短，相對安寧沉穩(wěn)。

二、從給學(xué)生的心理暗示來講

心理暗示，是指人接受外界或他人的愿望、觀念、情緒、判斷、態(tài)度影響的心理特點(diǎn)。積極的心理暗示是非常重要的，它能對人體產(chǎn)生積極作用，幫助人們走出困境。“紅燈停，綠燈行?！逼匠＃藗兏矚g選擇綠燈，因?yàn)樗梢詴承袩o阻，雖有“寧等三分，不爭一秒”之說，但情急之下還是有人闖了紅燈。同樣，學(xué)生也不希望被亮“紅燈”，而喜歡有激勵(lì)作用的“綠燈”。

紅色具有代表性的心理效果——可以使人心跳加速、血壓升高，使人感覺時(shí)間漫長，使物體看起來比實(shí)際大，比實(shí)際凸出（那豈不是在放大學(xué)生的缺點(diǎn)）；綠色具有代表性的心理效果——具有鎮(zhèn)靜的效果，不僅可以放松緊繃的神經(jīng)，還可以緩解壓抑的情緒；可以減輕頭痛，使眼睛得到休息；還可以調(diào)節(jié)人的情感。

我以前帶的班級是藝術(shù)班，通過問卷調(diào)查，大多數(shù)學(xué)生更愿意接受綠色，認(rèn)為它和平，充滿活力；而紅色更多的有血淋淋的感覺。

三、從正常視覺接受角度分析

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)早已證明，色彩既是物理現(xiàn)象，也是生理心理現(xiàn)象。色彩會引起人的神經(jīng)、血壓、脈搏、肌肉、眨眼等一系列生理反應(yīng)，并進(jìn)而導(dǎo)致心理變化。如紅色在人的視網(wǎng)膜上刺激性最強(qiáng)，最易刺激人的生理與心理，甚至稍微接觸紅色，就會改變?nèi)梭w皮膚電流的傳導(dǎo)，就會改變?nèi)四X的正常電模式，使人心跳加快，血壓升高；綠色在人的視網(wǎng)膜上的反映較為柔和，因而有助于安神休息，有助于肌肉和情緒的放松，可以給人輕松愉快感。而按人們視覺對自然的經(jīng)驗(yàn)感受分析，色彩又分為冷與暖兩大類調(diào)子，紅等為暖色，綠等為冷色調(diào)，綠是紅的補(bǔ)色。

目前，公認(rèn)在視網(wǎng)膜水平上的色覺理論是Young—Helmboltz三原色學(xué)說。正常色覺者在視錐細(xì)胞中有感受三波長光——長波（570 nm）、中波（540 nm）、短波（440 nm）的感光色素，即對應(yīng)為紅、綠、藍(lán)三原色。人眼對光譜各波長的辨別能力是很不一樣的，對光譜某些部位，如480 nm和565 nm特別敏感，在這兩個(gè)部位上，波長變化不到1 nm人眼便可看出顏色的差別，而比較不敏感的部位是540 nm附近及光譜的兩端。而也有不少人在百度上提到“綠色是最容易被看見的顏色，因?yàn)榫G色經(jīng)過水晶體幾乎剛好落在視網(wǎng)膜上”。

由此，我們不難看出綠色從不同方面給學(xué)生以良性的啟示并具有可操作性。也許它將來會出現(xiàn)些許不足，但彌足珍貴的是它可以使綠色評語表里如一，對學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生更好的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]原田玲仁.每天懂一點(diǎn)·色彩心理學(xué)[M].郭勇，譯.陜西師范大學(xué)出版社，2009.

編輯 李博寧