田培珍

摘 要：許多農(nóng)村初中生特別害怕寫英語作文，其實只要掌握合理的方法，并加強平時的練習，在較短的時間內(nèi)英語作文水平是可以提高的。

關鍵詞：英語作文；朗讀背誦；課內(nèi)外練筆；寫作技巧

我在農(nóng)村中學教英語已經(jīng)十六年了，對農(nóng)村初中生的英語學習情況比較了解。相對于城市初中生來說，農(nóng)村初中生的英語更差些，尤其是英語書面表達。大部分學生怕寫英語作文，近乎30%的學生在英語考試中不寫作文或寫的內(nèi)容與題目要求無關，只有10%到20%的學生寫得比較好。在每次英語考試中，我總會發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生英語寫作題做得不夠理想。究其原因，我認為有以下幾點：（1）一些學生根本不懂英語；（2）有的學生即使會幾個單詞，但不知道怎樣表達；（3）有的學生即使寫了，大多數(shù)句子也是漢語式的英語，根本不符合英語的表達習慣。英語寫作是對學生英語水平的綜合檢測。培養(yǎng)學生的英語寫作能力是英語課教學的重要任務之一。只要在教學中不斷地總結經(jīng)驗，分析學生英語寫作中常犯的錯誤，及時改進教學方法，我認為提高學生英語寫作水平還是可能的。要提高農(nóng)村初中生的英語寫作水平我認為可以從以下幾個方面做起：

一、培養(yǎng)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。生動活潑的課堂教學是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵。教師要從學生的心理角度出發(fā)，采用靈活多樣的教學方法，培養(yǎng)學生的學習興趣。如可以采用多媒體教學；創(chuàng)設情境，營造氛圍；角色表演，寓教于樂；引入競爭，活躍課堂。只有豐富多彩的課堂才能使學生對英語感興趣。

二、重視英語基礎知識的積累

注意詞匯、句式的積累與運用，打下英語寫作的基礎。詞匯是句子的基本單位，句子是文章的基本單位，要提高初中生英語寫作水平，我們就要注重加強詞匯、句式方面的積累。平時教師要加強學生的英語朗讀背誦，讓學生注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感。朗讀背誦是培養(yǎng)學生語感的基本方法，也是提高聽說讀寫能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的內(nèi)涵。在教學當中，教師應針對農(nóng)村初中學生英語基礎薄弱的特點，切實指導學生過好讀書關。不僅要求學生在早讀、晚讀時大聲朗讀英語課文，還要在平時上課時盡量讓學生多讀，特別要學生注意語音語調(diào)，意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。而在此之前，教師更要注意范讀，讓學生有美的享受，讓他們有欲望主動去模仿，去表達。教師還要抓好學生的背誦關，對于教材中的對話基本都要求學生背出，做到詞不離句，句不離文。也可鼓勵學生背誦整篇課文和歷屆中考英語的范文，培養(yǎng)良好的英語語感。在這方面，優(yōu)等生要求會背誦；中等生可背可讀；后進生要求會讀，即使只會讀個別重點句子或單詞也可。教師對學生實行每周抽查，完成任務好的學生要及時給予表揚。

三、加強課內(nèi)外練筆

課內(nèi)練筆要遵循“循序漸進、由淺入深、長期堅持”的原則。先從造句開始，每學習一個重要單詞，讓學生嘗試用該單詞造句，老師先可以做個示范，然后讓學生造句；或學習了一個短語、固定結構也讓學生造句，并把學生的句子進行評價和修改。連詞成句也是一個很好的練習，可以讓學生知道各個單詞在句子中的具體位置。改寫句子也是一種好的訓練方式，對所給的句子進行替換練習，比如改變?nèi)朔Q、時態(tài)、時間、地點狀語等。然后再進行仿寫練習，給出一篇文章，讓學生仿照原文的結構進行仿寫。或給學生一個寫作模板，讓學生填詞仿寫。經(jīng)常給學生讀一些優(yōu)秀范文并講解，也可以把班上同學的英語作文拿出來一起批改。課外練筆是課堂寫作訓練最有益的補充，可采用日記、周記、隨筆、仿寫、改寫、寫信等多種作文形式。

四、掌握一些寫作技巧

要寫好英語作文也應該掌握一些寫作技巧。（1）寫作要提前構思。不論平時作文還是考試作文，構思非常重要。只有提前構思，列好提綱，心中才會有數(shù)，寫作起來才順手，句子與句子之間才會銜接緊密。時間長了，就會養(yǎng)成好的習慣，以后寫作就會有的放矢。例如寫一篇記敘文，我可以讓學生從what，who，where，when，why，how等幾個方面寫起，每一方面寫一兩個句子，也就達到了考試的要求。（2）寫好開頭和結尾。一篇好的文章應該有一個好的開頭和結尾。開頭和結尾的句子絕對不能出現(xiàn)錯誤。（3）學生自評。每次習作練習后，讓學生在小組自評。自評時運用考試的評分標準，時間長了，他們就會對自己的作文做出一個準確的判斷，寫作時就會少犯錯誤。（4）寫英語作文最好的辦法是自己掌握一些常用的英語動詞的用法，一些常用的句套子。對于寫英語作文來說，掌握幾百個常用動詞的用法，再有100個常用句套子，就足以應付各種日常寫作及應試作文的需求了。

總之，農(nóng)村初中學生的英語寫作訓練需要一個較長的過程，農(nóng)村初中學生英語寫作水平的提高也不是一蹴而就的。教師要把寫作訓練貫穿于整個英語教學過程中，并重視學生寫作練習的次數(shù)和質(zhì)量，巧設寫作任務，引導學生邊學邊寫，邊寫邊學，邊讀邊寫，邊寫邊背，通過多寫多練，掌握多種表達方式，循序漸進，學生的英語寫作水平一定會得到很大的提高。

編輯 段麗君