蔡璇林

摘 要：詞塊法是近年來(lái)興起的一種新型學(xué)習(xí)方法，利用詞塊法可以鍛煉我們的口語(yǔ)表達(dá)能力，并幫助我們掌握更多的詞匯。本文主要針對(duì)詞塊的定義進(jìn)行闡述，并對(duì)高中英語(yǔ)口語(yǔ)的詞塊產(chǎn)出能力進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)口語(yǔ);詞塊;產(chǎn)出能力;關(guān)聯(lián)

詞塊法就是英語(yǔ)的詞匯或者句型以固定、半固定的預(yù)制模式存在于學(xué)生頭腦當(dāng)中，在合適的場(chǎng)景我們加以靈活運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，詞塊法對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著積極的幫助作用。詞塊能夠利用記憶和運(yùn)用有效結(jié)合起來(lái)，幫助我們創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，實(shí)現(xiàn)詞匯和語(yǔ)境的連貫性，從而使我們的口語(yǔ)能力能夠朝著流利性、地道性和生動(dòng)性方向發(fā)展。本文針對(duì)詞塊法在英語(yǔ)口語(yǔ)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳盡的分析。

一、詞塊的定義

詞塊有效綜合了語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)境三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，以固定的形式出現(xiàn)在使用者的詞庫(kù)當(dāng)中，它的應(yīng)用頻率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單詞的語(yǔ)言現(xiàn)象。詞塊常常把多個(gè)詞固定搭配在一起，作為一個(gè)整體存儲(chǔ)到人的大腦當(dāng)中，在使用者用到的時(shí)候更加容易。詞塊在語(yǔ)言界也被稱為“程式化語(yǔ)言”、“詞匯短語(yǔ)”或者“預(yù)制語(yǔ)塊”。W my 認(rèn)為詞塊是預(yù)先制定好的具有一定結(jié)構(gòu)和表達(dá)形式的多詞單位，它作為一個(gè)整體存放在使用者的大腦當(dāng)中，當(dāng)在交際過(guò)程中需要的時(shí)候作為一個(gè)整體提取出來(lái)，而不需要再次經(jīng)過(guò)語(yǔ)法的規(guī)定和加工。所以說(shuō)詞塊在形式上具有固定性，在詞義上具有預(yù)制特性。如習(xí)慣搭配性詞塊depend on、固定詞語(yǔ) go to the zoo、慣用話語(yǔ)long long ago等。

二、口語(yǔ)特征與詞塊之間的關(guān)聯(lián)

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)專家的研究表明，雖然人們?cè)诓煌h(huán)境下對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用有所不同，但是一些日常的用語(yǔ)大體上有著一定的規(guī)律和結(jié)構(gòu)。比如在兩人見(jiàn)面或者道別的時(shí)候就有固定的語(yǔ)言，在會(huì)議開(kāi)始和結(jié)束時(shí)一般也有固定的話題。所以說(shuō)跟他人進(jìn)行交流都必須遵循一定的交際原則，才能保證交流的順利進(jìn)行，促進(jìn)交際任務(wù)高效地完成。如英語(yǔ)中常用的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的詞塊就是：“by the way”，常用的結(jié)束性詞塊是：“Its been nice talking to you”。另外一些表達(dá)同意、建議等典型意義的語(yǔ)言功能都可以用固定詞塊表達(dá)，如表示同意、贊成的詞塊有“I agree”、“I think so”等。

三、詞塊和英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是要通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)形成一套行之有效的學(xué)習(xí)策略，最終能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。口語(yǔ)是利用英語(yǔ)進(jìn)行交流的基礎(chǔ)，也是提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的有效途徑之一，口語(yǔ)表達(dá)是我們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要形式之一。詞匯的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，所以掌握詞塊對(duì)于提高我們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合能力有著很大的幫助。

在平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們要大膽舍棄原先在音形意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的方法。我們應(yīng)當(dāng)在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)嘗試通過(guò)詞塊進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)。教師在上課時(shí)經(jīng)常為我們講解一些比較生動(dòng)形象的句子，然后讓我們通過(guò)這些句子掌握住一些固定的詞塊。這使得我們學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)貼近生活、容易聽(tīng)懂也容易學(xué)會(huì)。我們也要積極根據(jù)教師的引導(dǎo)，利用詞塊寫(xiě)句子或者寫(xiě)作文，從而順利完成教師交給我們的交際任務(wù)。

在和他人用英語(yǔ)真正交流的時(shí)候，我們不是簡(jiǎn)單對(duì)一些孤立的詞匯進(jìn)行使用到具有語(yǔ)用功能的詞塊。詞塊是語(yǔ)境和語(yǔ)義的統(tǒng)一，能夠在口語(yǔ)交際當(dāng)中有效避免一些因文化差異而造成的語(yǔ)用失誤。比如說(shuō)在英語(yǔ)交際中，聽(tīng)到別人稱贊自己，我們通常用“Thank you”來(lái)回答。當(dāng)我們熟悉了英語(yǔ)對(duì)話的固定模式以后，就會(huì)避免中國(guó)人的自謙式回答。這樣我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，有意識(shí)的進(jìn)行詞塊的長(zhǎng)時(shí)記憶，有助于我們口語(yǔ)交際過(guò)程中正確用詞，有利于我們提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

另外一個(gè)方面，在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們要注意觀察發(fā)現(xiàn)掌握語(yǔ)篇中的詞塊，注意特定語(yǔ)境下詞塊的語(yǔ)言功能，以及詞塊在整片文章中的作用。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要有意識(shí)訓(xùn)練在不同的語(yǔ)境中運(yùn)用詞塊，這樣可以加強(qiáng)我們對(duì)詞塊的理解。由于詞塊是較多單詞組成的，甚至是整個(gè)句子，所以記住詞塊以后就可以記住較多的單詞，大大增加了我們的詞匯量。而且詞塊比單詞更容易記住是因?yàn)樵~塊的意義是顯示在特定語(yǔ)境當(dāng)中。

此外，我們?yōu)榱撕退擞糜⒄Z(yǔ)順利進(jìn)行交際，可以預(yù)先預(yù)測(cè)對(duì)方的交際用途，然后做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。這就是我們平常所說(shuō)的“見(jiàn)什么人說(shuō)什么話”，還要記住一些固定的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，如：Id like to +v，but I have to +v，就表示用客氣的語(yǔ)氣拒絕別人的邀請(qǐng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，詞塊能夠幫助我們掌握更多的詞匯，提高我們口語(yǔ)交際的能力。正確的把握這些固定、半固定的詞塊，有助于我們對(duì)整篇文章的理解，所以我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中，要注重詞塊結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

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