宗傳鑫+陶冶+張凱+王輝+倪莽+雷小軻

摘 要：安全教育一直是高校工作的重點(diǎn)，傳統(tǒng)的說教式教育模式已經(jīng)收效甚微，當(dāng)前新媒體廣泛使用，如何利用網(wǎng)絡(luò)新媒體的便捷性、共享性的優(yōu)勢，傳播宣傳大學(xué)生安全教育，營造良好的校園安全氛圍;如何面對(duì)新媒體給大學(xué)生帶來的不良誘惑和影響，提升大學(xué)生安全知識(shí)水平，是目前高校關(guān)心和關(guān)注的重要話題。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生;安全教育

網(wǎng)絡(luò)新媒體的高速發(fā)展，給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及高校的教育教學(xué)帶來了很大的便捷。2010年，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截止2010年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到4.2億，其中學(xué)生網(wǎng)民占30.7%[1]。高校在新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生的安全教育，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不但要充分利用新媒體平臺(tái)的便捷性、共享性和即時(shí)性，還要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全問題，做好大學(xué)生安全教育工作。

一、新媒體對(duì)大學(xué)生安全生活的影響

（一）新媒體概念解析

新媒體是一個(gè)相對(duì)的概念，是我們平時(shí)見到的報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之外的新的媒體形態(tài)，利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通訊網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)傳播形態(tài)[2]。主要包括科技博客，手機(jī)媒體，IPTV（交互網(wǎng)絡(luò)電視），數(shù)字電視，移動(dòng)電視，博客，播客等。新媒體作為一種新的媒體形態(tài)，正在逐步深入地影響人類生活的方方面面，其受眾規(guī)模持續(xù)呈現(xiàn)增長趨勢，在校大學(xué)生成為了新媒體的主要受眾群體。

（二）新媒體對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響

大學(xué)生之所以對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體產(chǎn)生極強(qiáng)的依賴性，很大一部分原因是由于新媒體給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的便利，《第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，手機(jī)網(wǎng)民在所有網(wǎng)民中的普及率達(dá)到了65.9%，只用手機(jī)上網(wǎng)的純手機(jī)網(wǎng)民達(dá)到了4914萬，手機(jī)網(wǎng)民中，學(xué)生占到了35.2%，成為最大的群體[1]。由于智能手機(jī)等移動(dòng)終端便于攜帶的特點(diǎn)，基于智能手機(jī)平臺(tái)的新媒體應(yīng)用成為大學(xué)生接收和傳遞信息的主要渠道。

例如，“微博”的碎片化信息閱讀方式讓大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接收到更多的信息;“微信”平臺(tái)的公眾號(hào)推送服務(wù)能夠讓大學(xué)生接收到官方平臺(tái)的即時(shí)消息和一些有益于大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)文章;“知乎”、“豆瓣”、“果殼網(wǎng)”等平臺(tái)又為大學(xué)生提供了與精英人士近距離接觸的機(jī)會(huì)。除了上述社交平臺(tái)以外，網(wǎng)絡(luò)新媒體還有很多大學(xué)生可以主動(dòng)獲取知識(shí)的渠道，例如一些專門提供國內(nèi)外各大高校的精品公開課的網(wǎng)站，以及一些外語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和應(yīng)用，都給學(xué)生提供了很便利的獲取知識(shí)的條件。

二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育中存在的問題

（一）傳統(tǒng)線下安全教育收效甚微

國內(nèi)高校一直延續(xù)著傳統(tǒng)的線下安全教育模式，例如開展安全教育知識(shí)講座、懸掛宣傳橫幅、宣傳標(biāo)語、發(fā)放安全教育傳單等形式的宣傳教育。傳統(tǒng)的安全知識(shí)宣傳大多局限于展板、宣傳欄等方式，或是召開安全教育講座，這些呆板的宣傳教育方式更多的事引起大學(xué)生的心理抵觸，并不能真正引起大學(xué)生的興趣與參與熱情。傳統(tǒng)線下安全教育一定程度上提高了大學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)安全知識(shí)的掌握程度，但是由于內(nèi)容老舊、枯燥、單一、缺乏系統(tǒng)性，使得這一形式的安全教育獲得的成效越來越小。

（二）高校安全教育形式化，缺乏實(shí)效性

從中央到地方都要求， 高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育作為一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作， 列入學(xué)校的日常工作。但在實(shí)際工作中， 許多高校的安全教育只是通過講座、宣傳橫幅等形式進(jìn)行，使得教育停留在理論和形式上，不能很好地與實(shí)踐相結(jié)合，缺乏實(shí)際效果。

（三）大學(xué)生自身對(duì)安全教育不重視

大學(xué)生安全教育需要大學(xué)生的積極響應(yīng)和配合，但是還是有很多大學(xué)生輕視安全教育，這背后的安全隱患是無法估量的。大學(xué)生雖然文化知識(shí)較高，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏安全防范意識(shí)，從而導(dǎo)致安全事件的發(fā)生，特別是財(cái)物失竊和上當(dāng)受騙案件屢屢發(fā)生，而這些案件絕大多數(shù)是由于大學(xué)生自身安全防范意識(shí)淡薄，思想麻痹，財(cái)物保管不當(dāng)?shù)葘?dǎo)致的。

三、加強(qiáng)大學(xué)生新媒體安全教育的方法與對(duì)策

（一）提高運(yùn)用新媒體開展大學(xué)生安全教育的意識(shí)

綜合運(yùn)用“微博”、“微信”等新媒體社交平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新媒體共享性、便捷性的優(yōu)勢，及時(shí)地收集與傳播校園安全熱門話題，結(jié)合新穎有吸引力的宣傳方式，進(jìn)行高效的安全教育。例如，運(yùn)用大學(xué)生普遍比較喜歡和關(guān)注的微電影、動(dòng)漫、游戲等微產(chǎn)品與互聯(lián)網(wǎng)新媒體相結(jié)合進(jìn)行安全教育，提高大學(xué)生對(duì)安全教育的關(guān)注度。

（二）將傳統(tǒng)安全教育內(nèi)容與新媒體進(jìn)行線上線下緊密結(jié)合

積極發(fā)展新媒體安全教育的同時(shí)也不能忘記傳統(tǒng)安全教育的優(yōu)越之處，將傳統(tǒng)安全教育與新媒體緊密結(jié)合，開展線上線下活動(dòng)，提升大學(xué)生安全教育效率。例如，利用網(wǎng)絡(luò)傳播多媒體技術(shù)舉辦各類講座，讓大學(xué)生利用移動(dòng)終端就可以身臨其境地體驗(yàn)安全教育講座;利用“微信”“QQ”等平臺(tái)開展安全教育網(wǎng)絡(luò)班會(huì)，通過這種新型的形式提高大學(xué)生的參與度。

（三）突破傳統(tǒng)安全教育的壁壘，開拓新的教育形式

目前開展安全教育良好的高校多會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行消防演習(xí)、安全逃生等演練活動(dòng)，效果明顯，但是隨著活動(dòng)雷同度的增加，對(duì)學(xué)生的吸引力逐步減小，因此能夠突破傳統(tǒng)安全教育模式的壁壘，開展校車、食堂、實(shí)驗(yàn)室等可能發(fā)生危險(xiǎn)的常見場所的逃生演練十分必要，同時(shí)要不斷探索參與度高、操作性強(qiáng)的安全教育活動(dòng)新形式，組織學(xué)生參觀消防中隊(duì)，“走近消防”慰問消防隊(duì)員，學(xué)習(xí)使用滅火器等消防器材，讓學(xué)生參與其中，自己動(dòng)手操作，效果會(huì)更好。同時(shí)針對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)詐騙等新情況的出現(xiàn)，做好防范，及時(shí)推出相應(yīng)的宣傳教育模式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓發(fā)展安全教育的新形式。

（四）站在科技前沿，用新媒體新科技引領(lǐng)大學(xué)生安全教育

作為90后、00后的當(dāng)代大學(xué)生無不對(duì)高科技產(chǎn)生著濃厚的興趣，為此可以將最新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用高校的安全教育中，如當(dāng)下最熱門的VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、3D打印技術(shù)等，將其應(yīng)用于當(dāng)前的大學(xué)生安全教育中，相信會(huì)有一番轟動(dòng)，不僅能使學(xué)生了解當(dāng)前的科技，同時(shí)增長了安全知識(shí)，一舉多得。

（五）建立安全教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，試行學(xué)分制

互聯(lián)網(wǎng)作為當(dāng)代大學(xué)生了解世界增長見聞的主渠道，是最容易被大學(xué)生所接受的，通過利用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，建立網(wǎng)上安全教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳豐富的影視頻資料，使每位大學(xué)生都可以在線學(xué)習(xí)，同時(shí)，參加網(wǎng)絡(luò)新媒體的安全教育的考試，成績合格可獲得相應(yīng)的學(xué)分，作為每學(xué)年或者每學(xué)期的必修學(xué)分。

（六）全校育人，全員育人，搭建安全教育的大平臺(tái)

在當(dāng)下全校育人，全員育人的大環(huán)境下，安全教育不再是那個(gè)部門或單位的事情，而是所有人的共同職責(zé)，為此要形成全校教育，全員教育的良好份氛圍，搭建以學(xué)工部、團(tuán)委、保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)等高校職能部門和社會(huì)消防部門共同參與的大平臺(tái)，全體聯(lián)動(dòng)，共同營造平安和諧的校園環(huán)境。

良好的校園安全文化氛圍無論是對(duì)大學(xué)生個(gè)體還是對(duì)大學(xué)校園來說都是有益無害的，營造良好的校園安全氛圍是做好大學(xué)生安全教育工作的重要保證。校園安全文化建設(shè)需要全體師生員工的共同參與，努力形成一個(gè)人人重視安全、人人關(guān)心安全、人人自覺維護(hù)校園秩序的優(yōu)良安全文化氛圍。有利于大學(xué)生健康成長的環(huán)境才得以創(chuàng)建，對(duì)大學(xué)生的安全教育才能達(dá)到預(yù)期的目的[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1][6]CN -NIC.第26次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告[Z].中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中心，2010-01-15.

[2]辛鳴.新媒體的定義[J].新聞與寫作，2006（12）.

[3]葛冬冬.“全人發(fā)展”教育理念下大學(xué)生安全教育探索[J].北京教育（高教版），200（1）：34-36.