曾獻東

長春醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，吉林長春 130031

對于高等?？圃盒碚f，化學(xué)學(xué)科具有非常強的實踐性，在教學(xué)過程中，舉辦一系列化學(xué)實驗活動，可以促使學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约翱茖W(xué)素質(zhì)得到提升，并且還可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是在管理實驗藥品的過程中，因為實驗藥品種類非常繁多且復(fù)雜，藥品性能也非常復(fù)雜，所以就需要針對高校實驗藥品的管理提出更為嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。在完成上述標(biāo)準(zhǔn)提出的前提下，提升實驗藥品安全保障管理的有效性[1]。

1 高校實驗藥品管理模式的規(guī)范化

1.1 實驗藥品領(lǐng)進的規(guī)范化發(fā)展

高校實驗藥品領(lǐng)域主要包括以下5個步驟：①藥品采購申請；②實驗藥品審核；③實驗藥品審批；④藥品訂單發(fā)出；⑤藥品貨款結(jié)算。對于高校來說，對于學(xué)生的整個學(xué)期實驗活動，溶液配制工作人員需要初步計算地學(xué)期實驗將使用到的實驗藥品劑量。在確定實驗藥品劑量的前提下寫出相應(yīng)的采購申請單[2]。在實現(xiàn)藥品審核等各個環(huán)節(jié)之后才可以采購所需要的實驗藥品，在藥品進入藥品倉庫的時候，需要藥品倉庫保管工作人員跟領(lǐng)進工作人員對藥品進行共同審核，審核無誤之后即可批準(zhǔn)該批藥品進入藥品倉庫，并且將藥品的基礎(chǔ)信息詳細(xì)地記錄下來。針對那部分，劇毒或者易制毒的實驗藥品，在進行實驗藥品采購申請的過程中，需要學(xué)院分管人員跟實驗室主任簽字才可審核通過進行采購。

1.2 學(xué)藥品保存的規(guī)范化發(fā)展

在實際過程中，需要按照標(biāo)準(zhǔn)妥善保存那部分采購進來的實驗藥品，并且需要分開存放原裝的溶液還有配置好的容液。每一種藥品都有它存放的位置，按照藥品的性質(zhì)以及其他的分類指標(biāo)進行分別存放[3]。這樣一來，在后期需要使用藥品的時候，就可以第一時間準(zhǔn)確定位藥品的存放位置，方便取用。每一種藥品都需要在固定的位置進行存放，并且在存放的藥柜貼上相應(yīng)的指示標(biāo)簽，這樣一來對于后期藥品的采購，領(lǐng)取跟管理來說就更加的方便有效。如果是有毒、有害的藥品，那么就需要格外重視其專柜保管工作，并且促使管理力度得到進一步強化。與此同時，還需要從根本上分析實驗室藥品的化學(xué)性質(zhì)，對一部分藥品進行陰涼通風(fēng)處保存。如果是配置好的溶液，也是要按照保存標(biāo)準(zhǔn)以及實驗保存需要進行統(tǒng)一保存。

1.3 學(xué)藥品領(lǐng)取的規(guī)范化發(fā)展

在開展管理的過程中，需要重點關(guān)注有毒有害等藥品的管理。在進行該部分藥品管理的過程中，需要從根本上遵守五雙管理制度。也就是說，不允許實驗室工作人員對這部分有毒、有害的藥品進行直接領(lǐng)取[4]。這部分藥品需要領(lǐng)取則在完成實驗所需溶液配置之后，由各個實驗室工作負(fù)責(zé)人領(lǐng)取進入實驗活動。在領(lǐng)用該部分藥物的過程中，一定要采取適時適量原則，從根本上滿足實驗活動的需要，選取跟實驗活動需要相匹配的劑量。在領(lǐng)用的時候還需要執(zhí)行雙人審核簽字，簽字人員是藥品倉庫管理人員和領(lǐng)用人員，記錄實際情況。在完成實驗活動之后，需要及時將領(lǐng)用的實驗藥品以及溶液第一時間返還藥品倉庫，并且完成相應(yīng)的記錄。

1.4 實驗藥品的使用規(guī)范化

在實際取用實驗藥品的過程中，需要以實驗活動為基礎(chǔ)來領(lǐng)取。首先工作人員精確地計算好相應(yīng)級別的試劑劑量大小，最后取得滿足實驗需求但不浪費的劑量。這是試劑合理取用的選擇，同時也是防止造成藥品浪費的有效方法[5]。在取用實驗藥品的過程中，需要從根本上遵守先開封先使用的原則，也就是說，優(yōu)先使用那部分已經(jīng)開封過的實驗藥品。在開封藥品使用完畢之后則可開封另一箱原裝藥品。同時，為了促使藥品的純度得到保證，一般情況下在完成分裝之后的藥品不會再回收使用，因為在完成實驗活動的基礎(chǔ)上藥品的性質(zhì)會出現(xiàn)一定的轉(zhuǎn)變，并且影響到藥品的純度，這部分藥品是不可以放回原瓶的。但是需要注意并不是丟棄，不是第一時間將其倒掉。可以對該藥品進行回收之后再使用。在藥品使用之前，需要掌握該藥品的實際化學(xué)性質(zhì)，并且掌握藥品的危害性。這樣一來，在學(xué)生開展實驗活動的過程中如果出現(xiàn)意外情況，那么就可以及時得到處理，不會造成傷亡。在開展實驗課的過程中，教師需要時刻指導(dǎo)學(xué)生，藥品不能濫用，藥品也不能盲目的使用。爭取促使每一個學(xué)生都可以正確使用藥品。在實驗過程中會產(chǎn)生一定的廢渣、廢液跟廢氣，對于這一部分產(chǎn)物需要及時處理。在進行實驗課的過程中，實驗室工作人員需要保管好領(lǐng)用來的溶液以及藥品，從根本上完善實驗室藥品安全管理工作。

1.5 化學(xué)試劑分裝、標(biāo)簽的規(guī)范化發(fā)展

化學(xué)試劑分裝以及標(biāo)簽的規(guī)范化指的是，在實際工作的過程中，需要溶液配制工作人員統(tǒng)一配置好溶液，實驗室工作人員則在試劑瓶中分裝配置好的溶液，完成標(biāo)簽的粘貼，之后就可以供實驗室學(xué)生的使用[6]。學(xué)校所有的實驗室都需要采用統(tǒng)一格式的試劑瓶和標(biāo)簽，這樣一來，管理就比較有條理性。例如可以采取以下方法進行保存和管理：固體藥品，使用廣口瓶；液體藥品，使用細(xì)口瓶；避光類型的藥品，用棕色瓶；需要進行滴加使用的藥品，就用滴瓶。如果是滴定分析中小劑量指示液的使用，那么就需要采取小規(guī)格形式的滴瓶。在實驗活動進行的過程中，例如需要取某種溶液10 mL，這時候就可以使用定量加液器進行溶液獲取，這樣一來就可以大大節(jié)省量筒取用實驗藥品的時間，簡化了取用的步驟。不僅如此，還需規(guī)范化全學(xué)校的標(biāo)簽，實驗室會使用各種各樣的試劑瓶，所以對該類型的試劑瓶進行標(biāo)簽粘貼非常重要。可以完成專業(yè)標(biāo)簽的統(tǒng)一印制，在這個標(biāo)簽上需要將藥品的名稱以及藥品的濃度詳細(xì)標(biāo)明清楚。對于那部分提示性的標(biāo)簽也要實現(xiàn)有效的規(guī)范化發(fā)展，例如：在實際工作中，實驗活動使用過的玻璃棉，就可以進行回收再利用，所以，在實際工作過程中，在標(biāo)簽需要標(biāo)明以下字樣—“回收玻璃棉”；如果學(xué)生沒有用完所用的試劑，那么也需要將剩下的試劑回收利用，這時候就需要貼上標(biāo)簽標(biāo)明以下字樣—“回收”。

2 落實規(guī)章制度，營造安全文化氛圍

在實際工作中，對于實驗藥品安全管理來說，規(guī)章制度的有效落實是非常關(guān)鍵的一個部分。所以，該院各級領(lǐng)導(dǎo)對于管理制度的有效落實高度重視，并且致力于安全文化氛圍的營造。并且還設(shè)置了相關(guān)的規(guī)章制度，詳細(xì)主要包括以下幾個方面：首先是化學(xué)危險品管理通知的有效強化，并頒布了危險化學(xué)品安全管理相關(guān)條例，并且還完善了相應(yīng)的實驗藥品管理使用制度以及機制，還進一步明確了實驗室工作人員崗位的實際義務(wù)以及職責(zé)等。

2.1 從根本上強化實驗室工作人員的安全教育工作

對于該市教委組織的安全教育培訓(xùn)，需要藥品管理人員跟實驗室工作人員積極參與。在以安全教育培訓(xùn)工作為基礎(chǔ)的前提下，積極地、有效地開展相應(yīng)的制度學(xué)習(xí)工作，這樣一來，每一個與實驗藥品有直接接觸的實驗室人員都可以完成起強烈的安全意識的構(gòu)建，并且促使其安全觀念得到最大程度的強化。在每一個學(xué)期的開始階段，需對實驗指導(dǎo)教師進行集中培訓(xùn)工作，并且從根本上促使教師安全意識得到最大程度的提升。與此同時，還需要進行安全教育工作，安全教育工作需要以班為單位對學(xué)生進行，相關(guān)安全制度的深入學(xué)習(xí)，之后還需要完成安全教育承諾書的簽訂，這樣一來，學(xué)生就可以從根本上了解實驗藥品所存在的危險性，在實際實驗操作的過程中，還需進行嚴(yán)格的要求以及指導(dǎo)，并且還需要監(jiān)督學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生正確的使用危險的實驗藥品。

2.2 對于實驗藥品安全管理檢查工作需要定期的開展

不僅是藥品間，還是實驗室，都需要完成實驗室日安全記錄的構(gòu)建，從根本上安全的記錄藥品的使用及藥品的保存。作為實驗室主任，需要肩負(fù)自己的職責(zé)，完成實驗室周安全記錄的構(gòu)建，并且促使實驗室藥品的管理以及溶液的管理得到逐漸的強化，其中尤其需要注意的是對藥品庫房加大督查的力度，從根本上保證安全制度得到最大程度的貫徹落實。

3 結(jié)語

綜上所述，想要完成高校實驗藥品管理模式的有效構(gòu)建，那么就需要從根本上保證實驗室安全管理工作的有效實施。所以，高校需要立足于構(gòu)建以及完善科學(xué)規(guī)范的藥品管理制度，并且完成相關(guān)制度的有效完善，并且還需促使教師培訓(xùn)以及學(xué)生的教育等方面得到最大程度的強化，同時還需要強化實驗藥品科學(xué)管理的力度。所以，在高校實驗藥品安全管理的過程中，需要從根本上實現(xiàn)實驗室的安全管理，并且促使實驗教學(xué)得到完善，這是未來相關(guān)實驗專業(yè)教師以及實驗管理工作人員需要進一步探索的話題。

[1]鄧吉平,李羽讓,李勤華,等.實驗室化學(xué)廢棄物安全管理的探索與實踐[J].實驗室研究與探索,2014,33(1)：283-286.

[2]王海文,殷馨.淺談實驗室化學(xué)品管理[J].實驗科學(xué)與技術(shù),2014,12(2)：203-205.

[3]余觀夏,吳林根.淺析高校實驗室安全與環(huán)境保護存在的問題[J].實驗室研究與探索,2014,33(9)：296-300.

[4]劉艷,陶懿偉,方心葵,等.高校實驗室安全問題引起的思考與管理探討[J].實驗室研究與探索,2017,36(1)：287-289,292.

[5]孫建兵,胡雙啟,胡立雙,等.基于Excel Server的高校實驗室安全管理系統(tǒng)設(shè)計[J].實驗室研究與探索,2012,31(11)：194-197.

[6]龐海,蘇曉靜.高校實驗藥品的路徑管理[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2012,28(6)：135-136.