趙玉萍

摘要：（1）數(shù)學教學如何做到學生愿意主動學習；（2）數(shù)學課如何培養(yǎng)學生的學習興趣；（3）對激發(fā)學生學習興趣上談幾點體會：①觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學習興趣；②加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣；A.增加問題情景設計，激起課堂高潮；B.考慮學生的學習規(guī)律，培養(yǎng)師生感情；③重視操作，既是鼓勵，發(fā)展學習興趣。

關鍵詞：興趣；培養(yǎng)；教學方法；多媒體；自主學習；自主實踐；自主探索；師生情感

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0190-02

正文：隨著 《新課程標準》的實施，素質(zhì)教育的進一步深入，要在教學中真正做到學生愿意主動的學習知識， 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，自此變得更加的重要。

數(shù)學教學激發(fā)學生學習興趣是重要的一環(huán)，從教學心理學角度上講，如果抓住了學生的某些心理特征，對教學將有一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織加工，有利于發(fā)現(xiàn)事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造，興趣是學習的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學生對學習有興趣，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效，學習就能取得事半功倍的效果。

數(shù)學課，培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的途徑是多種多樣的，除了和諧，融洽的師生關系外，更重要是選擇適當?shù)慕虒W方法，做為數(shù)學老師應努力使學生熱愛數(shù)學，才能對學習有興趣，只要有興趣，才能學好數(shù)學。因為興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，我在激發(fā)學生興趣這一點上，淺談幾點體會。

1.觀察能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生學習興趣

觀察能力是認識事物，增長知識的重要能力，是構成智力的重要因素，在中學數(shù)學教學中，如講《生活中的平移》先引導學生觀察一些游戲項目：旋轉(zhuǎn)的木馬、蕩秋千、小火車、滑梯、推拉玻璃窗扇…同學們比較都熟悉。對這些移動引導學生觀察規(guī)律，使學生總結(jié)出上述的物體按一定的方向由一個地方移動到了另一個地方，移動了距離；但形狀沒有發(fā)生變化、大小沒變化。學生在觀察時透過事物的表象，抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：經(jīng)過平移的物體對應線段、對應角分別相等；對應點連線平行且相等。達到獲取新知識，培養(yǎng)了學生能力使學生對游戲過的活動溝起記憶發(fā)展了智力，產(chǎn)生學習興趣。

2.加強直觀教學，培養(yǎng)學習興趣

在中學數(shù)學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結(jié)構網(wǎng)絡，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和應用能力。多媒體應用能豐富課堂教學容量。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體應該是學生，采用多媒體教學，設計課件時從以下方面考慮情況：

2.1增加問題情景設計，激起課堂高潮 。例如在<<探索三角形全等的條件>>一堂課進行設計時，創(chuàng)設情景提出問題，電腦顯示，小明畫了一個三角形，怎樣畫一個三角形與他的三角形全等？我們知道全等三角形三條邊分別對應相等，三個角分別對應相等，那么，反之，這六個元素分別對應相等，這樣的兩個三角形一定全等。但是，是否一定需要六個條件呢？條件能否盡量少？對學生分類出現(xiàn)的問題，于以糾正，對學生提出解決問題的不同策略，要給予肯定和鼓勵，以滿足多樣化的學生需要，發(fā)展學生個性思維，先讓學生議一議：進行交流，再利用多媒體Z+Z平臺演示，經(jīng)過對各種情況的分析歸納總結(jié)，對學生滲透分類討論的數(shù)學思想建立模型，探索發(fā)現(xiàn)。按照三角形的邊角元素進行分類，師生共同歸納出：一個條件：一角，一邊；兩個條件：兩角，兩邊，一角一邊；三個條件：三角，三邊，兩角一邊，兩邊一角。按以上分類，順序動腦、動手操作驗證，教師搜集學生作品，加以比較得出結(jié)論：只給出一個或兩個條件時，都不能保證所畫出的三角形一定全等。通過教學媒體Z+Z平臺，結(jié)論很顯然直觀演示，學生動手操作通過實踐自主探索、交流、獲得新知。①已知三角形三條邊對應相等的兩個三角形全等；②兩邊及夾角對應相等的兩個三角形全等。再通過Z+Z平臺，舉例演示讓學生感受新知。最后通過多媒體平臺播放題組練習，檢測學生對知識的掌握情況。這樣通過學生動手，多媒體平臺的演示，直觀性的使學生了解了知識。滲透分類的教學思想體現(xiàn)分析問題的方法，同時又培養(yǎng)了學生學校的興趣，倡導了學生自主學習、自主實踐、自主探索，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2.2考慮學生的學習規(guī)律，培養(yǎng)師生感情。教學是一個動態(tài)過程，如果學生只聽著老師說，思維肯定會疲倦，利用多媒體能夠引導學生的注意力。我們在每一節(jié)課間的適當位置給予學生思考與活動、討論的時間，既讓學生積極參與，又用注意學生的學習反應，克服因人機對話造成的情感淡薄的問題，培養(yǎng)師生的情感。

3.重視操作，既是鼓勵，發(fā)展學習興趣

在教學過程中，我們即要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學生的親自操作。學生獲得的知識還比較膚淺的，只有讓每個學生都參加實踐操作。運用多種感官參加學習活動，才可能使所有學生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。教學中，教師要提供更多的機會讓學生動手操作，使學生在動手操作的活動中，發(fā)展學習興趣，獲取知識。

數(shù)學教學要在教師的指導下，自己主動積極的學習，才能有效的培養(yǎng)養(yǎng)學生獨立獲取知識，應用知識的能力，知識、智力、興趣關系密切，中學生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應根據(jù)這一心理特點，有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛，熱愛學習與情感，并對所教學科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學生學習方法，使他們運用正確的學習方法，順利掌握知識，體驗成功后的樂趣，增添學習興趣，使設計的教法符合學生的學法，持之以恒地結(jié)合知識進行學習方法的指引和訓練，使學生掌握求知識的鑰匙，可以增添學習興趣，獲得更多知識。

參考文獻：

[1]《課程下教學技能的創(chuàng)新與發(fā)展》中國輕工業(yè)出版社.歐陽芬.黃小華.主編

[2]《新課程下教師專業(yè)發(fā)展叢書 新課程課堂教學行為創(chuàng)新》初中數(shù)學.新華出版社.趙光千.主編