潘佳萍

解題是學(xué)習(xí)高中物理的重要方法，也是鞏固并應(yīng)用知識(shí)的重要途徑.解題，即解決問(wèn)題，是應(yīng)用所學(xué)知識(shí)根據(jù)已知條件而推導(dǎo)未知問(wèn)題的過(guò)程.要能正確解題，知識(shí)是前提，方法是關(guān)鍵.

三、加強(qiáng)針對(duì)練習(xí)，變式培養(yǎng)能力

掌握了方法還需多練，但練不等同于“題海戰(zhàn)”，而是要選擇具有針對(duì)性、能夠促進(jìn)學(xué)生拓展應(yīng)用的題例.教師可以將學(xué)生分為不同的層次，根據(jù)學(xué)生層次布置相應(yīng)難易度和題量的練習(xí).首先，在課堂教學(xué)后要進(jìn)行針對(duì)性練習(xí).例如，在講“加速度”后，為讓學(xué)生掌握加速度的求解方法，教師可以呈現(xiàn)如“汽車以12 m/s的速度行使6min后突然剎車，若剎車過(guò)程是做勻變速運(yùn)動(dòng)……”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)加速度（5m/s2）和初速（v0=12m/s），應(yīng)用s=v0t-1/2at2求解.其次，要以變式引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中拓展，熟練解題方法.例如，

如圖3，質(zhì)量為m的物體靜止在傾斜角為θ的斜面上，物體和斜面間的動(dòng)摩擦因素為μ，若使斜面水平向左勻速移動(dòng)l的距離，（1）摩擦力對(duì)物體做功是多少？（2）斜面對(duì)物體的彈力做功是多少？（3）重力對(duì)物體做功多少？解決上述問(wèn)題后改變條件，若改為向左以加速度a勻加速移動(dòng)距離l呢？若改為一起向上勻速移動(dòng)距離l呢？通過(guò)這樣的變式練習(xí)，不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠讓學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的解題能力.

總之，在解題過(guò)程中，學(xué)生不僅要會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析題干及問(wèn)題，還要能選擇相應(yīng)的方法解決問(wèn)題.在物理教學(xué)中優(yōu)化課堂教學(xué)，目的是以新課程理念為指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí)，為解題奠定基礎(chǔ).教師要在方法上給予學(xué)生指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)遷移應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力.